医学院校青年教师社会支持现状的调查研究

目的调查医学院校青年教师社会支持现状,为帮助青年教师缓解当前职业压力、开展长远职业规划及提供一定的依据。方法采用社会支持评定量表(social support rating scale,SSRS)对某医学院校203名青年教师社会支持情况进行调查。结果在性别方面,女性青年教师在SSRS的主观支持维度、对支持的利用度维度2个维度及SSRS总分得分高于男性青年教师,但差异均无统计学意义(P>0.05);女性青年教师在SSRS的客观支持维度1个维度得分低于男性青年教师,但差异无统计学意义(P>0.05)。在学位方面,具有博士学位的青年教师在SSRS的客观支持维度、主观支持维度2个维度及SSRS总分得分均高于具有硕士学位的青年教师,且在客观支持维度差异有统计学意义(P<0.05);具有博士学位的青年教师在SSRS的对支持的利用度维度1个维度得分低于具有硕士学位的青年教师,且差异有统计学意义(P<0.05)。在专业方面,思政专业青年教师在SSRS的3个维度及SSRS总分得分均为最高,而非临床教师在SSRS的3个维度及SSRS总分得分均为最低,且在对支持的利用度维度方面,与思政专业青年教师及临床专业青年教师之间的差异有统计学意义(P<0.05)。在职称方面,具有讲师职称的青年教师在SSRS的客观支持维度、主观支持维度2个维度及SSRS总分得分均为最低,在对支持的利用度维度1个维度得分最高;具有教授职称的青年教师在SSRS的客观支持维度、主观支持维度2个维度及SSRS总分得分均为最高,在对支持的利用度维度1个维度得分最低,但差异均无统计学意义(P>0.05)。结论医学院校青年教师的社会支持方面存在一定差异,尤其是不同学位及不同专业的青年教师之间,其社会支持方面的差异更大。     

医学院校教学质量调查分析

采用专家教学评估组的方法,对白求恩军医学院的教学质量进行了全面的调查分析。结果显示,青年教师、短教龄教师的教学质量明显低于高年资教师,其差距是全方位的。研究生的授课水平要高于本科生。建议医学院校的领导要注重教学质量的提高,注重青年教师的培养工作。     

法国医学院校的继续教育制度

从人材管理上加强青年教师(包括青年医师)的继续教育，已成为我国医学院校专家和教育、人事部门的共识，但是就目前教师继续教育的现状而言，情况令人担忧；毕业后的5年至10年内，大部分青年教师很少参加相关专业的继续教育或进修，没有参加过国际性学术会议，没有得到教育学理论的培训等等。     

青年教师队伍状况调查和分析

加强教师队伍建设是提高学校教育质量的关键问题,是教改的重要内容。然而,由于某些社会偏见,当前仍存在着忽视教育的倾向。就教育界本身来说,突出表现在对青年教师的教育、培养和提高工作,缺乏应有的重视。教育实践已经证明,这些问题正在和必将直接影响中等医学教育的后劲和实用型人才的培养。为了更好地认识和解决这个问题,我们对省内5所中等卫校的174名青年教师的基本情况进行了调查和分析。调整对象和范围:本调查以1982年以来     

医学院校青年教师队伍的系统工程建设

介绍了白求恩军医学院用系统工程方法培养青年教师的实践与探索。通过“六会”训练班做好岗前培训工作；用三级教学督导体制做好经常性培养工作；合理运用激励机制；加强制度建设和政策引导等，取得了较满意的效果。     

临床医学院青年教师课堂教学情况调查分析

课堂教学是教学的基本形式,高质量的课堂教学将有力地促进学生的学习与成才,而低质量的课堂教学不仅使学生劳而无获,更会严重影响学生学习的积极性。加强师资队伍建设,尤其是培养高素质的青年教师是我校面向21世纪推进教育教学改革,培养高素质中医药人才的关键问题之一,具有十分重要的意义。为了解我院青年教师课堂教学情     

医学院校青年教师课堂教学互动情况调查研究

目的　分析医学院校青年教师课堂教学互动的状况,研究提升其教学能力的途径。方法　分析我校2011年第十六届青年教师基本功竞赛31名决赛教师的教案设计及现场表现,同时随机抽样旁听了另外15名青年教师的课堂教学,着重分析青年教师在课堂上的教学互动情况及其效果。结果　参加基本功竞赛决赛的31名青年教师中,设计并运用互动教学者共19名,占61.29%;在日常授课中采用互动教学者有6名,占40.00%;纳入研究的46名青年教师采用互动教学者共25名,占总数的54.35%;他们的互动教学方式均为问答。结论　医学院校青年教师课堂教学中应用互动手段并不少见,但是手段较单一,质量有待提高。     

临床护士继续教育需求调查及分析

随着科学技术飞速发展 ,知识更新的速度也在不断加快 ,继续教育已成为一个终身性的系统教育。在医学领域方面 ,由于医学知识领域不断的拓宽、医学模式的转变、整体护理的实施和临床护士工作的特殊性 ,使临床护士的继续教育显得尤为重要。为了解临床护士继续教育 ( CNE)需求 ,做好组织管理工作 ,使 CNE更符合临床需要 ,我们于 2 0 0 1年1月对我院临床护士进行了 CNE需求调查 ,现将结果报告分析如下。1　调查对象及方法本次调查根据随机抽样的原则 ,采用问卷调查的方法 ,对我院内、外、妇、儿、门急诊、老年病科等 40个病房的 30 0名护士…     

对某医学院校青年教师深造意向的调查

目的了解目前尚无硕士授予权的医学院校中本科及以下学历青年教师的深造意向 ,以便这类医学院校管理层采取有效措施加快培养青年教师的步伐 ,改善师资队伍结构。方法对某医学院校部分本科及以下学历青年教师的深造意向进行问卷调查 ,用u检验对各人群答案的差异显著性进行分析。结果 ( 1)绝大多数青年教师 (占 97% )有深造意愿。其深造动机是综合性的 ,依次为自我实现、生存压力、职业兴趣和工作压力。 ( 2 )大多数青年教师想通过深造做好本职工作 (占 78 7% ) ,同时得到更大就业保障 (占 47 5 % )和更多收入 (占 47 5 % )。 ( 3 )在深造方式上 ,工作超过 5年的青年教师占 72 %选择在职拿学位。而工作不到 5年的教师多选择国家统考计划内 (占 5 8% )或定向招生深造 (占 2 4% )。 ( 4 )大多数青年教师认为英语是制约其追求高学位的知识弱项 (占 78 7% )。结论青年教师有强烈的深造意向 ,其深造动机体现了对社会贡献与个人获得利益的有机结合 ,积极而现实。因此从青年教师到职之初就为他们设计深造计划是最能稳定青年教师队伍的举措 ,包括采取切实可行的办法帮助他们提高英语水平。学校管理层不应忽视稳定性较高、已具备一定能力的工作超过 5年的青年教师群体     

乡镇卫生院护士继续教育实施现况调查与分析

目的:为完善鄂州市乡镇卫生院继续教育实施方案提供参考依据。方法:通过调取鄂州市区级卫生计生继续教育学习管理平台和采用自制问卷对443名护士进行继续教育现状调查。结果:培训途径主要为院内培训或考核,占79.23%,远程网络、外出进修或培训占比相似,分别为32.96%和31.15%;不同职称护士继续教育达标率不同,副主任护师最高为100%,其次为主管护师为53.92%;有职务与无职务者及在编护士与聘用护士之间的继续教育达标比较差异有统计学意义(P<0.05);影响护士继续教育因素主要为单位学习氛围不浓,其次为未获得相关信息。结论:乡镇卫生院护士继续教育情况不佳,管理部门应加强构建护士继续教育规范化体系,消除或减少影响因素并采取灵活多变的学习方式,为乡镇卫生院护士参加在职继续教育提供平台和支持。     

高校青年药理学教师的自我继续教育

高校教师接受继续教育是当今教育发展趋势，但脱产进修的机会和时间有限且不均等，以个人为主导的自我学习将是未来继续教育的主要形式。从教学和科研等方面探讨了高校青年药理学教师自我继续教育的方法和内容。     

远程继续医学教育交互教学的探索

教学中交互活动直接影响学习效果与教学质量,缺少交互设计是目前远程教学活动中普遍存在的问题.创建交互环境,实现教与学的再度整合,是当前远程继续医学教学所面临的重要课题.文章通过对有效的教学设计,多种交互手段的协同作用,创设人性化的交互教学环境等问题的讨论,提出了解决影响远程继续医学教育质量的措施.     

成人病理生理学教学改革探索

通过更新教学观念、优化教学内容、运用病例教学法和PBL教学方法、实施多媒体及网络教学、增加综合能力考核等一系列教学改革措施,激发了成人学生学习病理生理学的热情,加强了其临床综合应用能力,从而为他们今后的临床工作打下良好的基础.     

上海社区全科医师继续教育培训的需求调查分析

为了解上海市社区医师继续教育培训的现状及需求,随机抽取浦东新区、宝山区、闵行区、静安区、卢湾区的5个社区卫生服务中心的117名全科医师为调查对象,采用自行设计的调查问卷,就继续教育的现状、参加学习的动因、对培训内容和培训方式的需求等进行调查.结果显示,目前的继续教育培训率为73.5％,低于卫生部的要求.在参加继续教育的动因上,不同工龄全科医师选择中“有学分”和“晋升要求”的比例差异有统计学意义（P＜0.05）;在对继续教育内容的需求方面,不同工龄全科医师选择“医患交流”和“基础理论”的比例差异有统计学意义（P＜0.05）;对培训方式的需求上,不同工龄全科医师选择“网络教育”、“短期进修”的比例差异有统计学意义（P＜0.05）;授课方式上,不同工龄全科医师选择“授课”和“以问题为核心的PBL教学”的比例差异有统计学意义（P＜0.05）.提示,应加强继续教育的监管力度,拓宽多渠道的培训方式以满足不同层次全科医生的需求.     

民营医疗门诊部医务人员继续教育现状分析及对策

目的 通过对辖区民营医疗门诊部人员继续教育现状调查,掌握民营医疗门诊部人员继续教育现状和需求,分析问题及影响因素,为卫生行政主管部门制定可行的继续教育方案提供依据.方法 采用自行设计的问卷对深圳市某区辖区内176家民营医疗门诊部的1 050名医务人员进行问卷调查.结果 民营医疗门诊部医务人员对继续教育重要性认知仅有58％,其中性别、年龄、职称、学历、工作岗位对认知均有影响,且影响差异均有统计学意义（P＜0.05）;影响继续教育实施的主要因素是缺乏继续教育途径.结论 民营医疗门诊部医务人员继续教育工作急需有关部门高度重视,建议卫生行政部门尽快出台相关政策,为民营机构医务人员提供更多继续教育机会.     

多媒体技术在继续医学教育中的应用

结合医院继续医学教育实践,介绍了利用多媒体技术平台的基本做法和取得的初步效果,同时,就实践中存在的相关问题进行了探讨。     

二级甲等医院继续医学教育现状及其影响因素调查分析

目的：通过对某二级甲等医院继续医学教育现状的调查,分析影响二级甲等医院继续医学教育的主要因素,提出相应对策。方法：采用自行设计调查问卷,现场调查509名医务人员基本信息、参加继续医学教育的动机及障碍因素,并进行比较分析。结果：影响继续医学教育的主要因素有,职业发展动机89.2%、工作忙84.0%、培训地点远62.9%、社会因素51.1%及个人兴趣50.1%;继续医学教育以学术讲座或会议（74.3%）和培训班（68.3%）的形式为主;学习内容以本专业的新理论、新技术（77.0%）为主。不同职称、编制的医务人员参加继续医学教育的形式差异均有统计学意义（P〈0.05-P〈0.01）;不同职称、岗位的医务人员在参加继续医学教育的动机、障碍上差异均有统计学意义（P〈0.05-P〈0.01）。结论：不同职称、岗位的医务人员,应该按照需要制订相应的继续医学教育计划,以提高继续医学教育的普及性与可行性,提高医务人员的整体素质。     

浅谈利用因特网进行远程医学教育

本文对我国当前基层医疗服务中出现的一些问题作了简要分析，并提出利用因特网的远程教育对发展基层继续医学教育的一些思路。     

2005-2009年国际继续医学教育文献统计分析

以Web of Science的SCI-E数据库为数据源,检索2005-2009年发表的有关继续医学教育的论文,并利用文献计量学方法进行统计分析,进而确定继续医学教育领域影响力高的国家、机构和作者及继续医学教育研究的热点等。     

现代远程教育在继续医学教育中的应用与思考

通过分析一所综合性三甲医院2003年~2005年开展远程继续医学教育的情况,指出远程继续医学教育以其灵活性、信息量大、开放性、交互性等特点更适合卫生技术人员在职学习,是适应社会需求的有效继续教育形式。