医学类高职院校“双师”素质教师评价体系的探讨

作为肩负着为我国培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的高职高专院校来说，十分重视打造一支结构合理、素质优良、充满活力的“双师”结构教师队伍。近几年来各高职院校通过加大校内教师培养、引进行业背景人才、聘请行业企业专家等举措，改善了教师队伍结构，提高了教师“双师”素质，开创了高职教育的新局面。     

高职院校“双师素质”教师培养途径探讨

通过对我院护理专业“双师素质”教师现状进行分析,提出高职院校“双师素质”教师培养的主要途径。     

论医学高职院校“双师”素质教师培养体系的构建

高等职业教育的目的和特点决定了“双师”素质教师队伍建设是高职院校师资队伍建设的重点。培养一批既具有扎实基础理论知识和较高教学水平,又具有较强专业实践能力和工作经验的“双师”素质教师是高职院校内涵建设的需要,也是提高高职院校教学质量的关键所在。     

高职院校护理“双师素质”教师的培养之管见

高职护理教育是以能力为本位的教育,其目标就是培养高等技术应用型人才,其依托就是＂双师素质＂的师资队伍,本文着重从教师素质培养、学校实训基地培训、校企合作等3个方面,就＂双师素质＂教师的培养模式进行尝试性探讨。     

校企合作构建医学类高职院校“双师”结构师资队伍的探索

高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重属性,主要是培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才.高端技能型人才既要具有一定的基础理论知识,又要具有较强的实践动手能力,而较强的实践能力是高职院校人才培养的主要目标和特色.为了达到培养高端技能型人才的目标,建设一支结构合理、素质优良的“双师”结构师资队伍是高职教育发展的关键.本文结合肇庆医学高等专科学校构建“双师”结构师资队伍的做法,探讨了医学类高职高专院校校企双赢,合作构建“双师”结构师资队伍的必要性及举措,总结了校企合作成果,指出了存在的问题并提出了相应的对策.     

医类高职院校“双师”师资队伍建设的探索与实践

＂双师＂素质师资队伍是强校之本,发展之源,各校十分重视＂双师＂素质师资队伍建设。文章借鉴＂工程思维＂理念,以专任教师为主体,以青年教师为重点,以医疗一线专业人才为补充,以稳定的＂双师＂培训基地为前提,以科学的评价体系为手段,以健全的制度为保障的思路,探索与实践了医类高职院校＂双师＂素质师资队伍的建设,收到了明显的效果。     

高职院校“双师结构”教学团队建设的实践与思考

优秀教学团队不仅是高职院校实现人才培养、科学研究和社会服务三大职能的基本保障,也是促进院校可持续发展的关键和核心。近年来,山东中医药高等专科学校紧紧围绕高端技能型人才培养这一目标,以专兼结合的“双师素质”教师为主体,以系列课程、实验室、学科及专业（群）建设为平台。以教育教学改革为主要途径,搭建国家级重点中医药学科团队、国家级精品课程团队、中央财政支持重点建设专业团队各2个,省级教学团队4个,省级特色专业团队3个,省级精品课程团队18个,校级精品课程团队65个,校级系列课程教学团队15个,构建教学团队建设的制度保障体系和业绩评价体系,形成团队成员的有效激励机制、教学资源共享机制、青年教师培养机制和定期学术交流机制,实现资源共享和优势互补,体现“1＋1〉2”的整体功能。为高职院校教学团队建设提供借鉴。     

重视军医院校青年教师的人文素质培养

提高青年教师的人素质，是当前军医院校师资队伍建设中面临的一个重要问题。章从军医院校青年教师的特点和提高他们自身水平等方面，论述了加强青年教师人素质的重要性，最后就如何提高青年教师的人素质问题，提出几点建议。     

高职院校思想政治理论“双师”型教师培养路径探析

传统认为高职院校双师型教师认定和培养仅仅是指从事专业教学的教师。那么思想政治理论课(以下简称思政课)教师又是否具备双师型教师,如果有,他的内涵是什么?他的培养路径又是什么?本文从这三个方面进行探讨。1思政课双师型教师问题的提出建设一大批具有双师型教师队伍是提高高职院校教育教学质量的关键所在。传统认为,高职院校双师概念一般是针对专业老师而言,国家高等职业院校人才培养工作评估方     

职业学校培养护理“双师素质”教师的探讨

“双师素质”护理专业教师是现代护理职业教育对教师的基本要求,护理专业教师“双师素质”的培养日渐受到教育行政部门和培训单位的普遍重视。通过分析护理专业“双师素质”教师的内涵,分析当前职业学校护理专业教师的“双师素质”状况以及护理专业教师培养存在的问题,提出加强护理专业教师培养的建议,以促进护理专业“双师素质’’教师快速成长。     

医药类高职院校青年教师渐进式培养模式的探析

青年教师的培养对高职院校未来的发展具有重要的战略意义,积极探索青年教师的培养模式已成为高职院校面临的紧迫任务。本文结合目前医药类高职院校青年教师的培养现状,根据青年教师不同成长阶段的特点,从转型适应、积累提高、成熟稳定三个阶段对青年教师的渐进式培养模式加以探析,以期为医药类高职院校＂双师型＂教师队伍的培养提供一定的参考和借鉴。     

高职院校青年教师培养工作的探索与实践

通过对现阶段高职院校青年教师整体状况的分析，对青年教师的培养工作进行探索与实践。     

浅谈高职院校药学专业青年教师培养策略

教师的责任就是教好书、育好人。我国进入"十二五"以后,对如何培养适应社会需要的教师提出了更高的要求,这也是时代赋予教育工作者的历史使命。高职院校药学专业教师,肩负着培养药学专业实用型、复合型人才的重任,青年教师只有具备过硬的教学能力和科研能力才能不辜负时代的期望。     

浅析医学类高职院校毕业生就业指导工作

20世纪末高校扩招后,大学生就业逐渐成为热点话题。如何做好就业指导工作,是高校必须正视的重要课题。本文从医学类高职院校就业指导体系改革的必要性出发,探讨建立适合医学类高职教育的就业指导体系。     

医学类高职院校大学语文教学改革探讨

在多元化时代背景下,大学语文作为文化素质教育的主干课程,单纯的工具化教学已无法适应人才培养需要。从大学语文的功能出发,考察医学类高职院校大学语文课程开设现状,科学寻求大学语文课程定位,分析总结大学语文教学改革的必要性与现实途径。     

后疫情时代医学类高职院校应用型人才的培养

探讨将临床路径引入临床医学实践教学中,形成临床医学教学路径,在临床医学专业人才培养数量激增的压力下保证教学质量的同质化。将PDCA循环引入临床医学实践教学,在提高临床医学教学路径质量的同时提高临床医学专业学生的临床医学技能,以促进医学类高职院校临床医学专业人才培养体系的不断完善,提升医学类高职院校临床医学专业应用型人才的质量。     

试论医学类高职院校临床教师队伍建设

医学类高职院校临床教师质量直接影响教学和实用型人才培养质量.笔者发现,临床教师队伍中存在教师数量少且工作量大、思想不稳定、结构不合理等问题,主要是由于老教师退休、中青年骨干教师外流、临床教师不懂教学及知识更新困难等原因造成的,建议通过加强思想政治工作、改善教师工作及生活条件、设立医学教育专业、创办附属医院等方法予以解决.     

对医学类高职院校高等数学教学的一些思考

分析高职院校高等数学教学现状,并根据医学类高职院校培养应用型人才这一目标。就转变教学理念、调整课程结构、改革教学手段、加强数学为专业服务意识等问题进行探讨。     

青年教师在素质培养与提高

目的：培养提高青年教师素质。方法：注意学科渗透；加强外语学习；推进对外交流；普及计算机教育；鼓励学历增长率。结果：青年教师素质培养与提高需要社会的关注，大家的参与，从多方面入手。结论：青年教师只有不断学习，提高自身素质，才能适应中等卫生教育发展的要求。     

医学类高职高专“双师型”青年教师队伍建设的思考

医学类高职高专旨在培养实用型人才,而“双师型”教师又是培养优秀人才的关键,如何更好的建设双师型队伍,尤其是“双师型”青年教师成为摆在医学高职高专面前的一个难题,本文就“双师型”青年教师队伍建设中存在的问题及对策进行阐述。