浅谈卫生职业教育“双师型”教师队伍建设

如何尽快造就一支既有丰富理论知识,又有较高技能水平的卫生职业教育“双师型”教师队伍,是培养卫生职业教育实用型人才的关键,也．是今后卫生职业教育教师队伍建设的主要方向。通过分析当前“双师型”教师队伍建设的重要性及存在的问题,提出今后卫生职业教育“双师型”教师队伍建设的对策及建议。     

中等卫生职业教育“双师型”教师队伍建设存在的问题及对策探索

“双师型”教师不仅是中等卫生职业学校办出职业教育特色的基础,也是培养高素质劳动者和技能型人才的关键。本文阐述“双师型”教师的内涵,论述中等卫生职业教育“双师型”教师队伍建设中存在的问题,并对建设“双师型”教师队伍进行初步探索,提出具体建议。     

中职卫校“双师型”教师队伍建设探讨

卫生职业教育的蓬勃发展迫切需要大量高素质的“双师型”教师,加强“双师型”教师队伍建设是中职卫校提高教学质量和办学水平的关键。也是教师队伍内涵建设的重要内容。本文针对中职卫校“双师型”教师内涵、本校“双师型”教师队伍现状,探讨中职卫校“双师型”教师队伍建设的具体措施。     

卫生职业学校“双师型”教师培养对策探讨

“双师型”教师是在国家大力发展职业教育框架下,对职业学校专业课教师提出的一种特殊要求。作为卫生职业学校,由于其培养对象的独特性、教学内容的专业性、医学技能的实践性等,尤其需要加强“双师型”专业教师队伍建设,而建设一支能适应卫生职业教育教学要求的“双师型”教师队伍,是确保实践教学顺利有效完成和全面提高职业教育教学质量的关键,同时也是提高专业教师队伍整体素质的有效途径。下面笔者就卫生职业学校培养“双师型”教师谈点看法。     

中等卫生职业教育“双师型”教师队伍建设与实践

建设高素质的“双师型”教师队伍是中等卫生职业教育质量的重要保障。我校通过深化教学改革、优先选聘“双师型”教师、开展多元化培训等多途径建设“双师型”教师队伍,促进“双师型”教师成长,带动学校教学质量整体提升。     

试论医学中等专业学校"双师型"师资队伍建设

建设“双师型”教师队伍已成为我国职业教育领域的一项政策规定。通过“双师型”教师内涵的界定，提出“双师型”教师匮乏的原因，旨在多途径加强“双师型”师资队伍建设，提高教师队伍的综合素质。     

贯彻培养、引进、调整方针 努力提高教师队伍整体素质

１建设高素质的教师队伍是保证高等教育质量的关键中共中央国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，实施素质教育应当贯穿于各级各类教育中，建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的根本保证。加快建设兼有教师资格和其他专业技术职务的“双师型”教师队伍，则是提高职业教育教师队伍整体素质，保证职业教育质量的重要举措。特别是高等医学职业教育，承载着主要为城乡三级医疗、预防、保健、康复网和各级医疗机构医技科室，培养应用型卫生技术人才的重大使命，建设既是教师，又是医生、护师、药师、技师等的“双师型…     

浅析卫生职业教育＂双师型＂教师队伍建设

双师型教师队伍建设是职业院校教师队伍建设的重点,是职业教育质量提高的保证.卫生职业教育是职业教育的重要分支,建设一支能适应卫生职业教育的以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的＂双师型＂教师队伍,是培养应用型人才的关键,也是卫生职业教育教师队伍建设的主要方向.当前国家给予卫生职业教育前所未有的高度重视和大力支持,卫生职业教育的强劲发展迫切需要大量高素质的＂双师型＂教师.     

高职高专医学院校临床“双师型”教师队伍建设的困惑与对策研究

目的探讨高职高专医学院校临床“双师型”教师队伍建设中存在的问题与对策。方法对山西医科大学汾阳学院与山西省汾阳医院合作办学模式中临床“双师型”教师队伍建设方面存在的问题进行总结归纳。结果高职高专医学院校与当地“三甲”医院合作办学的模式有助于临床“双师型”教师队伍建设,学院及医院对教师队伍的管理、教学意识的培养是临床“双师型”教师队伍建设中的重要环节。结论在体制上实现院校的有效合作,强化科学管理是临床“双师型”教师队伍建设的关键。     

卫生职业教育"双师型"教师队伍建设的实践与探索

建设一支素质过硬、结构合理、精干高效、充满活力的"双师型"教师队伍,是提高卫生职业教育教学质量和办学水平的关键.通过阐释 "双师型"教师的基本内涵,论述卫生职业教育建设"双师型"教师队伍的重要性,并提出卫生职业教育"双师型"教师队伍建设的具体措施.     

医学院校“双师型”教师队伍建设存在的问题及对策

总结分析了医学院校“双师型”教师队伍建设存在的问题,认为症结是“两张皮”现象和“两家人”意识,实施“院院合一”、进一步理顺关系、强化岗位职责、健全“双证”管理机制等是解决“双师型”教师队伍建设问题的有效对策。     

药学类高职院校“双师型”教师队伍建设初探

分析药学类高职院校“双师型”教师队伍现状,提出“双师型”教师队伍建设目标,探计“双师型”教师队伍建设的方案、措施,为药学类高职院校“双师型”教师队伍建设提供借鉴。     

临床护理教学实践中存在的问题及对策

针对临床护理教学实践中存在的问题。从教师队伍建设、观念更新和加强实训基地建设等方面进行探讨，提出，教师队伍建设和观念更新。是中等卫生职业教育护理专业贯彻实施新计划、新大纲和新教材的重要保障。     

强化师资培训 适应卫生职业教育发展

教育大计,教师为本;有好的教师,才有好的教育。基于此,我校始终重视教师队伍建设,尤其是近年来,为推进职业教育办学思想的转变,适应“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育亦学方针的要求,我校结合实际,积极探索教师培训的方式方法,并取得良好成效。     

浅析医学类高职院校＂双师型＂教师培养

最新颁布的《全国教育人才发展中长期规划（2010-2020年）》在关于职业教育人才队伍的培养中指出：以“双师型”教师为重点,加强中等和高等职业学校教师队伍建设,统筹推进管理人才、实习实训指导教师、班主任队伍建设,着力建设一支适应培养高素质劳动者和技能型人才需要的职业教育人才队伍。高职医学教育是为社会培养实用型医学人才的教育,尤其高职护理毕业生今后的服务对象是病人,     

在我院培养"双师型"教师队伍的设想

当前加强"双师型"教师队伍建设,增加"双师型"比例,不仅影响职业教育职能的实施和体现,而且关系到学校发展的规模、速度和人才的质量.因此,加强"双师型"教师队伍建设,已成为职业教育的重要课题.医学院校在培养"双师型"教师队伍能否做些探索,现谈谈一点设想.     

加强中职卫校护理专业＂双师型＂教师队伍建设的思考

通过对中职卫校护理专业“双师型”教师队伍现状分析,结合中职卫校护理专业教育特色,针对中职卫校护理专业“双师型”教师队伍现状实际情况提出相应对策,旨在加强“双师型”教师队伍建设,提高教师队伍素质．为中职卫校教师队伍建设起到积极带动和促进作用。     

全面打造教师素质努力提高教学质量

教育部在《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》一文中指出：“建设高质量的教师队伍，是职业教育全面推进素质教育的基本保证。”实践使我们认识到，在职业学校推进素质教育的今天，要培养出适应新世纪要求的、德智体美全面发展的现代化建设人才，就必须要首先造就一支高素质的教师队伍。为此，我们在认真贯彻教育部决定、全面推进素质教育中，始终抓住提高教师素质不放，努力打造一支适应素质教育需要的合格的教师队伍。     

实验教师是中职教育的教学主体

2007年,卫生职业教育教学指导委员会编制完成了全国中等卫生职业教育教学大纲（简称新大纲）。新大纲的显著特点是体现了以能力为本位、以发展技能为核心的职业教育办学理念。在中等职业教育诸多环节中,实践性教学（包括实验教学）是培养学生实践技能的重要过程,一支高素质的实验教师队伍是实施实践教学的基本保证。自20世纪90年代起,我国各级各类职业学校开始加强实验教师队伍建设,并积累了许多成功经验,但职业教育办学理念的不断转变导致中等职业学校实验教师队伍依然是制约职业教育办学水平的重要因素。     

加强大学附属医院临床教师队伍建设的研究

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》提出培养“卓越医师”重要任务。教育部、卫生部联合召开的“全国医学教育改革工作会议”明确要求“首先要建设一支高素质、高水平的临床教师队伍”。从建设适应新形势要求的医学院校附属医院临床教师队伍出发,探讨了医学教育改革背景下临床教师队伍建设的重要意义,实证分析了天津医科大学总医院临床教师队伍建设的实践和成效,提出了医学教育改革新形势下加强大学附属医院临床教师队伍建设的政策建议。