本科临床医学专业开设介入放射学课程教学效果的评价

通过问卷调查法,对修完介入放射学课程的江苏大学2006级临床医学专业本科生进行调查,评价介入放射学课程教学效果。探讨开设介入放射学课程的必要性和可行性。     

少数民族在校初中生艾滋病防治知识认知情况调查——以新疆伊宁市维吾尔族、哈萨克族两少数民族为例

目的通过了解伊宁市少数民族初中生对于艾滋病知识的认知情况,探讨少数民族在校初中生艾滋病防治知识的普及程度。方法采用匿名问卷对伊宁市四所中学1000名少数民族在校初中生进行调查,对结果进行统计分析。结果下发问卷1000份,回收有效问卷874份。艾滋病一般知识知晓率58.6%;艾滋病预防知识知晓率65.9%;艾滋病相关知识知晓率随教育程度增长而增长具有显著差异(P<0.005)。结论应加强少数民族初中生艾滋病健康教育。     

当前药学教育背景下药学生对药品安全认知情况的调查

目的:了解当前药学教育背景下药学生对药品安全知识的认知情况,为药学教育改革提供依据。方法:采用整群抽样方法,通过问卷对150名药学生进行调查,并对调查结果进行统计分析。结果:被调查对象中,多数对国内外药品安全事件了解程度偏低。药学生获取药品安全知识的主要途径为大学课程(56.52%)和专业书籍杂志(37.68%),但是当前药学教育体系中药品安全知识的比例较低。多数学生认为药品安全知识对将来的工作重要,并且84.78%的调查对象认为药学专业应开设药品安全知识方面的课程。结论:当前药学生对于药品安全的认知有待提高,药学教育中应更多地纳入药品安全知识的教育。     

临床医学专业开设护理课程的初步探讨

目的：了解临床医学生对开设护理课程的认知情况,从而更好地开展临床专业护理教学改革。方法通过问卷调查的方式,从教学内容、教学方法等方面展开分析,就临床专业的护理教学提出合理的建议。结果85.7%的临床学生认为护理课程开设对其有帮助,认为护理操作有帮助的占51.51%,认为理论有助的占24.24%。结论临床医学专业开设护理课程是有必要的。     

广州大学城大学生对脐带血治疗肿瘤疾病的认知程度调研

目的脐带血已成为造血干细胞的重要来源,特别是无血缘关系造血干细胞的来源,为了解人们对脐带血治疗肿瘤疾病的认知程度,本研究对广州大学城的大学生进行关于脐带血认知程度调研。方法于2011年6月间在针对广州大学城大学生在问卷星网站进行在线问卷调查,问卷包括11个问题。数据采用SPSS13.0统计分析。结果共收到有效问卷193份,大部分人对于脐带血不了解,高达34.2%的被调查者完全没听过脐带血,"十分熟悉,且对脐带血有一定认识"的人只占8.29%;而对于"脐带血的医学价值主要在于能够治疗疾病",50.26%被调查者表示"不了解"。90.67%被被调查者表示"目前大量的脐带血作为废物被处理掉觉得很浪费",但仅23.83%的人会为孩子保留脐带血。大多数人对脐带血的了解来自电视(34.72%),网络(26.42%)、报刊杂志(21.24%),而他们最希望得到医学知识的途径则是电视(63.21%)、网络(70.06%)、报刊杂志(52.85%),同时也有54.92%被调查者表示"人际交流"也是他们获得健康知识的途径。结论人们对脐带血的认知度较低,不了解其医学价值的重要性,还需进一步加强相关的科普宣传和教育。     

临床医学专业开设临床营养学课程的必要性研究

目的:探讨临床医学专业开设临床营养学课程的必要性.方法:采用自填式问卷方式对在校临床及临床相关专业本科生660人、在校医学硕士研究生177人和临床医生219人进行调查.结果:在校本科学生的基础营养得分均高于临床营养知识:参加临床营养学学习后,在校本科学生基础营养知识和临床营养知识得分与未学营养课程学生和参加了卫生学学习的学生比较,均显著增加;在校硕士研究生和临床医生中,除内科外,外科、妇产科及非临床科室专业的临床营养知识得分显著低于儿科.结论:开设临床营养学课程,有利于提高临床医学生综合医疗水平和解决临床实际问题的能力,是必要的,也是必需的.     

医学实习生艾滋病知识认知程度及态度调查分析

目的 了解实习阶段医学生对艾滋病知识的认知程度和态度,为教学医院开展医学实习生教学培训提供依据.方法 采用自行设计调查问卷,随机对在我院实习的67名医学实习生采取不记名方式进行艾滋病认知及态度问卷调查.结果 医学实习生获取HIV/AIDS知识的途径主要来自学校教育、多媒体宣传、电视.医学实习生对艾滋病知识得分较高[(18.3±2.3)分],口腔医学生得分明显高于临床医学和医学影像医学实习生[(19.5±2.4)分比(18.0±2.2)分、(17.2±2.0)分,P＜0.05].对窗口期的正确回答率仅为55.2％ (37/67).医学实习生对HIVAIDS患者态度得分为(15.0±2.4)分,男生与女生比较,差异有统计学意义[(18.2±2.8)分比(18.3±2.1)分,P＜0.05].艾滋病知识和态度之间无相关性(P =0.343).结论 医学实习生对艾滋病知识掌握较好,但仍存在误区,对HIV/AIDS患者态度有待提高.教学医院可结合学生专业特点,在临床教学各个环节加大教育力度.     

C臂CT对比三维数字减影血管造影在神经介入手术过程中单次旋转照射辐射剂量学分析

<正>目前临床医学的不断发展,医学诊疗技术以及设备也不断地完善,在疾病的治疗中介入放射学已经得到广泛应用,人们认识介入治疗的程度也不断加深,同时有关医疗方面的科学技术不断发展,有关介入放射学的医学设备也不断的完善,使用的范围也逐渐的全面与综合[1,2]。C臂CT作为一种随着介入放射学的不断发展而新生的影像成像设备,C臂CT在治疗过程中被广泛接受与使用自2004年被应用以来,C臂CT不仅可以拍     

我院住院患者药品安全知识认知度调查分析

目的:了解我院住院患者对安全用药及药品不良反应(ADR)知识的认知程度,为药品安全监管提供参考。方法:制定统一的问卷调查表,对我院住院患者进行随机调查,通过Excel电子表格和EpiData3.1建立录入系统,用SPSS13.0和SAS9.1软件进行统计分析。结果:回收问卷500份,除去信息缺失较多的调查表,纳入统计496份,有效率99.2%。患者对ADR基本知识、ADR监管知识认知度较高,对于合理用药要素、安全用药原则等知识认知度较低。患者药品安全知识认知度与被调查者的文化程度、职业存在一定关联性。结论:应向公众宣传科学、合理的用药知识,多针对农村地区及低文化程度者开展宣传和教育。     

思维导图辅助翻转教学在介入放射学教学中的应用

目的：提高介入放射学教学效果,促进医学教育的发展和进步。方法：根据教学大纲内容及教学目标,课前按组分配教学任务。指导学生自主查找资料,制作经教师审核且符合教学要求的课程PPT或教学视频或教学道具。课程教学中以小组为单位进行教学,根据主题进行教学,提出问题,分组讨论,学生先解答,然后教师纠正、补充、评价学生教学情况。课程结束前行随堂测试,了解知识掌握情况。最后教师梳理、归纳、总结、补充重点教学内容。学生课后根据思维导图进行复习,细化知识,构建知识构架。结果：思维导图辅助的翻转教学模式,有利于学生更好地自主学习理论知识,培养创造性思维。通过思维导图构建的知识框架,降低了重点、难点知识记忆难度,提高了学习效率。结论：思维导图辅助翻转教学是一种较好的介入放射学教学方法,有利于学生自主学习及掌握和运用介入放射学理论知识。     

研究以问题为基础的教学法与传统教学模式应用于医患沟通中交待病情的效果

目的探讨以问题为基础（PBL）教学法与传统教学模式应用于医患沟通中交待病情的效果。方法选择首都医科大学临床医学系2007级、2008级学生进行“医患沟通——交待病情”见习课堂的学生99例,其中2007级为传统教学组（52例）,2008级为PBL教学组（47例）。传统教学组按照传统的实习方法进行带教,即实习生由教师带领对新收患者进行病情交待,南教师向实习生讲述患者临床特征、诊断、治疗、预后及病情交待要点等。PBL教学组的带教方法为①教师引导学生根据临床案例提出交待病情的技术要点;②学生针对问题查阅教相关临床资料和医学人文相关材料;③教师引导学生对资料进行真实性和临床实用性的评价;④学生分组进行情景演示,教师点评;⑤教师及学生共同对不同情景下交待病情的全过程和沟通效果进行评价和交流。通过满意度问卷调查对比PBL教学法与传统教学模式在医患沟通实践教学中的差异。结果PBL教学组的课堂效果、学习兴趣及知识掌握程度的满意率明显优于传统教学组,组问差异有统计学意义[课堂效果：76．6％（36／47）比50．0％（26／52）,学习兴趣：72．3％（34／47）比50．0％（26／52）,知识掌握程度：91．5％（43／47）比73．1％（38／52）,均P〈0．05]。与传统教学相比,PBL教学组在提高学习主珈性,增强爱伤观念方面满意率也较高,但组问差异无统计学意义（学习主动性：66．0％比55．8％,增强爱伤观念：76．6％比67．3％,均P〉0．05）。传统教学组中51．9％的学生认为需要改进带教方法,在PBL教学组中42．6％的学生建议改进教学方法（P〉0．05）;PBL教学组和传统教学组的教学系统性满意度分别为40．4％和38．5％,差异无统计学意义（P〉0．05）。结论PBL教学法对医学生获得实用的医患沟通技巧、培养良好的医患沟通能力起到积极的作用。     

某医药高等专科学生性行为相关因素分析

目的：了解医药高等专科学生的性行为特别是高风险性行为现状,分析其影响因素,为高等专科学校开展性健康教育提供参考依据。方法应用研究者自制的调查问卷,采用整群随机抽样方法抽取某医药高等专科学校在校学生517人进行无记名调查,收回有效问卷468份,问卷有效率为90.52%。利用EPIINFO软件录入数据并建立数据库,应用SPSS19.0统计软件进行logistic回归模型逐步回归分析筛选危险因素。结果重庆市某医药高等专科学校学生性交行为发生率为11.54％（54/468）,主要与缺乏性心理知识、生育知识,认为未婚先孕不影响前途等12项因素密切相关;16岁以下（含16岁）学生性行为发生率为4.06％（19/468）,主要与经常手淫、对性知识不了解、性冲动自责等11项因素密切相关;关于避孕方法,只有24.07%（13/54）学生能够每次性交都选择有效的避孕方法,即避孕套和（或）避孕药,有16.67％（9/54）学生只采用风险很高的避孕方法,即安全期和（或）体外射精,还有7.41％学生（4/54）从未采取避孕措施,未避孕或方法不当主要与性知识不了解、认为未婚先孕不影响前途、经常做性梦等14项因素密切相关;有过性行为的学生中发生过一夜情者占22.22%（12/54）,主要与认为爱与性是分离的、认同一夜情、愿与非恋爱异性发生性交等16项因素密切相关。结论医学教育不能代替性与生殖健康教育,医药类高等专科学生仍存在一定的性与生殖健康知识缺乏,导致其存在性安全风险。学校应根据学生性与生殖健康知识的掌握情况开展健康教育与指导,指导其自觉规范性行为、约束性行为,以增加其性安全性。     

促进医学生抗菌药物合理使用的教育干预及模型研究

目的:构建稳定、有效的有关抗菌药物合理使用的教育干预理论模型,为促进医学生抗菌药物合理使用提出建议。方法:选择2所医学高校本科5年制临床医学专业4年级医学生作为干预对象,采用不同干预方法(专家专题讲座、基于问题式的小组讨论及同时采用以上2种方式),开展基线、干预结束及干预结束后较长时期的3阶段问卷调查(2所高校有效问卷分别为291、201份),了解干预对象在各阶段对抗菌药物合理使用的认知情况,评估干预效果,并探讨构建教育干预模型。结果:临床医学生普遍对抗菌药物合理使用的知识掌握差,理论与临床实践脱节,存在错误的用药行为;开展适当的教育干预可提高医学生对抗菌药物合理使用的知识认知并改善其合理用药行为(采用3种干预方案均可使其总体得分干预前、后产生显著性差异);对于医学生抗菌药物合理使用的意识和态度教育干预的效果并不理想(采用3种干预方案其总体得分干预前、后均无显著性差异),经过较长时间干预效果更趋淡化。本研究在"知识-信念-行为"模型的基础上进行修正和扩展,综合构建出新的理论模型。结论:所构建的教育干预理论模型可有效解释本次研究。研究结果表明,临床医学的专业教育要重视医学生临床药物治疗学和抗菌药物合理使用教育,而要从根本上使医学生建立合理用药的意识,真正促进抗菌药物的合理使用,必须将相关教育制度化、长期化。     

国家基本药物制度的实施对我院医保患者费用的影响研究

目的:为推进国家基本药物制度的深入实施提供参考。方法:统计国家基本药物制度实施前后各1年内我院服务量、收入情况以及门诊和住院医保患者的次均就医费用、药品费用及自付比例等方面的数据,并进行对比分析。结果:与国家基本药物制度实施前比较,国家基本药物制度实施后我院门诊和住院人次、业务收入和药品收入均有所增加,其中住院人次、业务收入和药品收入增加较明显;我院门诊和住院医保患者的次均就医费用分别下降了15.58%(P<0.01)和6.29%(P<0.01),次均药品费用分别下降了21.44%(P<0.01)和9.93%(P<0.01),药占比分别下降了2.95%(P<0.05)和1.81%(P<0.05),总体个人自付比例分别下降了1.76%(P<0.05)和1.69%(P<0.05),药品自付比例分别下降了1.72%(P<0.05)和1.84%(P<0.05),但基本药物使用金额占药品总金额的比例增加不显著。结论:国家基本药物制度的实施有效控制了医保患者费用,一定程度上缓解了民众"看病贵"的状况,但基本药物在我院仍未得到广泛应用。     

某院医护人员对国家基本药物制度认知情况的调查分析

目的:了解医护人员对国家基本药物制度的认知情况,为进一步贯彻国家基本药物制度提供对策和建议。方法:采取在某院随机发放问卷的方式,对来自不同科室的医护人员进行调查,并对数据进行统计和分析。结果:共发放问卷300份,回收有效问卷283份,有效回收率为94.3%。44.5%的受访者通过业务培训获得相关知识,51.9%的受访者则通过媒体宣传(包括书籍、报刊、杂志和互联网)了解相关知识;超过80.0%的受访者对国家基本药物制度的主要目的、遴选原则等有一定了解,但分别只有46.6%、58.0%和26.9%的受访者对基本药物种类、使用原则、报销比例等操作细则有正确认识;受访者对国家基本药物制度的认知情况与年龄、学历、专业及工作年限几个因素相关。结论:医护人员对国家基本药物制度有一定了解,但仍有必要通过专题讲座、进修培训等方法提高其认知程度,以进一步促进药物的合理应用,降低治疗费用。     

对四川大学学生抗菌药物知识及应用观念的调查

目的：了解大学生关于抗生素知识掌握、观念与具体应用等方面的情况。方法：采用分层抽样的方法进行线上、线下问卷调研。结果：共收到有效问卷363份,其中医药学专业学生占50.41%。调查对象整体上对于抗菌药物知识的了解较少。医药类专业学生对相关知识的掌握显著优于其他专业;在医药类专业中,临床药学专业的学生对抗菌药物的了解优于其他专业。结论：四川大学学生对抗菌药物知识的掌握仍有待加强,可以通过学校教育提高学生对正确使用抗菌药物的认识,提高合理用药水平。     

直观教学法在非口腔医学专业医学生牙体牙髓病教学中的设计与应用

目的：评价在非口腔医学专业医学生牙体牙髓病教学中设计并实施口腔直观教学法的教学效果。方法以首都医科大学2010、2011级预防医学专业77名学生作为研究对象,授课时综合运用多种直观教学方式与手段,教学结束后,采用理论考核和问卷调查方式评价教学效果,分析学生对口腔直观教学法的评价。结果学生对牙体牙髓病学理论知识掌握较好,平均分为（24．2±1．1）分,问卷调查结果显示,89．6％（69/77）的学生对直观教学法给予肯定。90．9％（70/77）的学生认为应用直观教学法提高了学习能力。结论直观教学法的应用,增强了学习兴趣,提高了教学效果。直观教学法适用于牙体牙髓病学教学,但需要精心设计,将直观教学法与交叉教学法、启发式教学法等联合应用,会收到更好的教学效果。     

某医学院大学生攻击行为现状分析

目的：探讨大学生攻击行为的现状,为大学生心理卫生干预提供参考。方法采用攻击行为问卷（AQ）,按照分层抽样的方法,在某医学院校大一、大二、大三3个年级分别随机抽取13个班级的学生进行攻击行为现状调查,共发放调查问卷1105份,回收有效问卷983份。结果被调查的所有大学生均呈现出一定程度的攻击倾向,且83.93%（825/983）的大学生表现出中度及以上的攻击行为;在不同攻击维度、中度及以上攻击倾向的大学生中,选择言语攻击的大学生88.61%（871/983）,选择身体攻击的大学生59.61%（586/983）;大学生攻击行为总均分和各个维度的性别、年级比较,差异均有统计学意义（P＜0.05）,而在专业方面也存在差异,但无统计学意义,尚需进一步研究。结论性别、年级是大学生攻击性的有效预测变量,对大学生攻击行为的干预应结合性别和年级系统地进行。