共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
潘妮 《右江民族医学院学报》2006,28(1):135-137
通过对200名非英语专业大学生对英语的学习态度、学习目的、学习策略等方面的调研,认为学生在学习英语的过程中,虽然学习热情较高,学习目的性也较明确,但尚未摆脱传统的学习观念和学习方法,习惯于以教师为中心的课堂教学模式。最后建议当前的大学英语教学改革重在转变学生的学习观念,培养学生注重英语听、说、读、写综合技能的意识,通过教授学生采取正确的学习策略,提高学生英语自主学习能力和英语的综合应用能力。 相似文献
2.
内蒙古医学院《大学英语教学新方法和模式的探索研究》项目,通过大学英语课程设置、考试评估方式和师资培训等一系列改革措施的实施,在教学中取得了一些初步成效,同时也在本项目研究和实施的过程中发现了一些问题,为下一步教学研究和改革提供了必要的理论及实践依据,也为我校外语教改的进一步深化提供了可能性。 相似文献
3.
浅谈在英语语言的学习中不应忽视文化的学习 总被引:1,自引:0,他引:1
对于英语学习的传统看法是只要学会语音、语法和词汇就算掌握了这门语言。可是,随着对外开放的进一步扩大及中国加入WTO,国人在国内外同外国人打交道的机会越来越多,这对他们的英语运用能力提出了更高的要求。而且笔者认为只学习语言材料,不了解文化背景,犹如只抓了外壳而不领悟其精神。 相似文献
4.
提高大学生英语语言学习能力的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
许元娜 《齐齐哈尔医学院学报》2009,30(7):862-863
纵现国内高校大学英语课堂教育,仍旧是以教师的讲授为主导,而学生则表现为课上被动的听,课下死记硬背,这样的教学方式不但没有适应学生的个性差异,而且也忽视了大学英语教学的意义,因为实践证明,通过若干年的大学教育,学生仍旧无法张口用英语流利的表达自己的想法与感受。因此,我要呼吁高校的大学英语教育要把英语教学目的真正引回到“学以致用”的轨道上来,教会学生掌握运用语言的能力。 相似文献
6.
7.
张孟辰 《天津中医学院学报》2004,23(3):136-137
大学英语是一门实践性很强的学科。但在英语教学中大多数教师至今依然使用的是传统的教学方法,即老师讲,学生听;教师只有知识的传授,教学程序上很少或根本没有知识转换或能力培养的各种环节,学生缺乏思维空间,致使这些书本知识很难转化为素质,转化为语言能力。在缺少真实语言环境的今天, 相似文献
8.
林琼轶 《福建中医学院学报》2014,(4):70-72
正1引言随着现代认知心理学的兴起,人们逐渐意识到大脑的学习机制是可以进行研究的,这种学习机制是可以被迁移到第二语言习得的领域和研究中来。Bialystock[1]提出学习策略的概念,他认为学习策略是利用有效信息来提高第二语言学习水平的理想的方法。Oxford[2]也提出有关学习策略的概念,他认为学习策略就是学习者为了提高第二语言的水平而采取的有意识的行为、步骤、方法等。 相似文献
9.
随着教育部大学英语教学改革的深入,学生自主学习能力的培养已经成为各高校英语教学中重要的教学目标之一。本文通过对自主学习必要性的分析,从五方面着重探讨了培养学生自主学习能力的途径,希望对各学校的英语教师和管理者有一定的借鉴意义。 相似文献
10.
将写作前测成绩水平相当的两个班级定为实验组(45人)和对照组(48人)。前者采取移动辅助语言学习(MALL)进行英语写作训练,学生据批改网和教师意见在线多次修改写作,后者采用纸质作文写作、教师批阅、教师反馈的传统方式。较之对照组,实验组作文后测成绩显著提高。在访谈时学生亦肯定MALL的有效性。 相似文献
11.
刘金忠 《齐齐哈尔医学院学报》2003,24(6):710-711
大学英语和高中英语有一个很大的跨度。也就是说大学英语起点的难度并不是承接高中英语而是高于高中英语。大学英语所面对的真正难题是如何掌握大量的词汇。可是现在的大学生却出现了许多反常的现象 ,大多数学生说 :他们在大学里学英语是越学越倒退 ,甚至大学四年学完了还不如高中英语。这种说法听起来好笑 ,但仔细考虑一下 ,反映出的问题着实很严重。总的归纳起来就是知识没有学全面 ,根基没有打牢。学起英语来缺乏兴趣。在教学中我们通过英语连词教学提高英语学习兴趣 ,现将具体作法总结如下。在大学课堂上 ,老师所授课的主要内容是课文的… 相似文献
12.
李新慧 《华北煤炭医学院学报》2008,10(6):889-890
大学英语教学过程中,为了提高学生的综合运用能力,教师的主要任务之一是如何指导学生思考、分析,如何指导学生参与实践,将知识变为能力,使学习变成一种自主性、自觉性的行为,但是,目前大学生这种能力却十分缺乏,这与我们的传统教育观与学生过去养成的学习态度与习惯有密切关系。从高中走进大学校园的学生,很多已经适应了高中那种“填鸭”式的教学模式,对老师的依赖性比较强,而课外独立思考能力和自我管理能力比较缺乏,很长时间内不能掌握适合自己的学习方法, 相似文献
13.
新时代背景下,新媒体的迅速发展和广泛应用改变了人们的思维和行为方式,也给高等教育带来机遇和挑战。大学英语教学顺应时代发展,以新媒体技术为支撑,以课程为载体,把思想政治工作贯穿教育全过程。分析大学英语教学融入思政元素的必要性,以具有本土课堂教学特点的产出导向法为理论框架,阐释在移动辅助语言学习视域下,开展大学英语课程思政的途径,培养和促进学生全面发展。 相似文献
14.
大学生英语学习现状的调查与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
目的:分析了解大学生英语学习现状。方法:通过对本校2000级三个不同专业160名学生进行抽样调查。结果:大学生英语学习意识淡薄,缺乏主动性和积极性。结论:为了改变大学生英语学习现状,进一步促进大学英语教学,必须采取相关的策略。 相似文献
15.
16.
17.
龙跃 《中国医学教育技术》2012,(1):58-61
针对我国高校大学英语教学现状,以高等教育出版社的《大学体验英语》网络教学系统为例,介绍了网络教学系统在语言实验环境中的应用特点,以及它在实际教学中所带来的创新理念。同时指出,现代教育技术手段和多种教学模式的有机结合是提高学习者外语综合应用能力、解决教学资源短缺的有效措施。 相似文献
18.
19.
20.
《大学英语课程要求》(试行)明确提出,大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。如何培养和激发学生的学习动机,提高大学生的英语自学能力,是高校英语教师面临的重大课题。 相似文献