社区原发性高血压患者的健康教育

目的探讨一种理想的针对社区原发性高血压患者的健康教育护理模式。方法对社区内568例原发陛高血压患者进行健康教育，具体措施包括：将原发性高血压健康教育内容装订成册印发给患者，然后再集中授课，对文化程度较低理解能力差的患者进行一对一的健康教育指导。1年后对随访资料完整的538例患者的血压情况进行调查，并与教育前的情况进行比较。结果健康教育后的患者血压情况较教育前有显著改善（P〈0．01）。结论对社区原发性高血压患者进行系统的健康教育指导，制订严格的饮食治疗、运动治疗和药物治疗相结合的管理方法，可显著提高社区原发性高血压患者的自我管理能力，很好的控制血压水平，延缓并发症发生，降低致残率，提高患者生活质量。     

社区原发性高血压患者的健康教育

目的 探讨一种理想的针对社区原发性高血压患者的健康教育护理模式.方法 对社区内568例原发性高血压患者进行健康教育,具体措施包括:将原发性高血压健康教育内容装订成册印发给患者,然后再集中授课,对文化程度较低理解能力差的患者进行一对一的健康教育指导.1年后对随访资料完整的538例患者的血压情况进行调查,并与教育前的情况进行比较. 结果 健康教育后的患者血压情况较教育前有显著改善(P<0.01). 结论 对社区原发性高血压患者进行系统的健康教育指导,制订严格的饮食治疗、运动治疗和药物治疗相结合的管理方法,可显著提高社区原发性高血压患者的自我管理能力,很好的控制血压水平,延缓并发症发生,降低致残率,提高患者生活质量.     

原发性高血压患者健康教育的实施与评价

目的调查分析原发性高血压患者的心理状态与疾病的关系,研究健康教育对原发性高血压患者的辅助降压作用.方法以60例原发性高血压患者为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,每组30例,观察组采用药物治疗与健康教育相结合;对照组单纯采用药物治疗,对药物治疗前后2组患者的血压与健康知识认知度进行评定.结果观察组降压效果和对健康知识认知度均明显优于对照组.结论原发性高血压病不是单纯的器质性疾病,它与心理状态互为因果,健康教育可提高患者的健康认知水平,有利于患者治疗与康复.     

原发性高血压患者健康教育的实施与评价

目的调查分析原发性高血压患者的心理状态与疾病的关系,研究健康教育对原发性高血压患者的辅助降压作用。方法以60例原发性高血压患者为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,每组30例,观察组采用药物治疗与健康教育相结合;对照组单纯采用药物治疗,对药物治疗前后2组患者的血压与健康知识认知度进行评定。结果观察组降压效果和对健康知识认知度均明显优于对照组。结论原发性高血压病不是单纯的器质性疾病,它与心理状态互为因果,健康教育可提高患者的健康认知水平,有利于患者治疗与康复。     

原发性高血压患者的社区护理及健康教育

目的：探讨原发性高血压患者的社区护理及健康教育,实施针对性的社区护理干预。方法：强调加强社区原发性高血压患者的心理护理、药物治疗的护理、并发症的护理;加强社区内高危人群的健康教育、饮食指导、康复运动、自我监测血压指导等。结果：通过社区护理干预,提高高血压患者知识的知晓率及服药的依从性,降低高血压引起的并发症。结论：实施社区护理干预对控制高血压、预防并发症、提高生活质量效果显著。     

对原发性高血压患者实施健康教育的效果观察

目的观察对原发性高血压患者实施健康教育的效果。方法120例原发性高血压病人随机分为教育组60例和对照组60例,对照组常规给予降压药等药物治疗及常规护理措施,观察组在此基础上实施健康教育措施。观察4周后血压控制情况、服药依从性及对相关疾病知识、相关自我保健技能的掌握情况。结果健康教育组患者服药依从性好,较多患者掌握疾病相关知识、相关自我保健技能,控制血压的总有效率为95.0%,对照组总有效率为85.0%,2组差异有统计学意义(P<0.05)。结论对原发性高血压患者实施健康教育,能提高疗效。     

对原发性高血压患者实施健康教育的效果观察

目的 观察对原发性高血压患者实施健康教育的效果.方法 120例原发性高血压病人随机分为教育组60例和对照组60例,对照组常规给予降压药等药物治疗及常规护理措施,观察组在此基础上实施健康教育措施.观察4周后血压控制情况、服药依从性及对相关疾病知识、相关自我保健技能的掌握情况.结果 健康教育组患者服药依从性好,较多患者掌握疾病相关知识、相关自我保健技能,控制血压的总有效率为95.0%,对照组总有效率为85.0%,2组差异有统计学意义(P＜0.05).结论 对原发性高血压患者实施健康教育,能提高疗效.     

社区健康教育对原发性高血压患者生活方式的影响

目的探讨社区健康教育对原发性高血压患者生活方式的影响。方法通过讲座及咨询、播放录像、发放健康教育资料的方式对268例原发性高血压患者进行心理护理、指导合理的膳食、适时适量运动,同时做好血压监测、按时服药及社区健康教育,并观察其效果,进行t检验和x^2检验。结果健康教育前、后原发性高血压患者血压控制效果比较差异显著;健康教育前、后生活方式改变程度比较差异显著。结论通过进行社区健康教育,可提高患者对原发性高血压的认知,有利于建立健康的生活方式,提高血压控制效果。     

社区健康教育对原发性高血压患者医嘱依从性的影响

目的:探讨社区健康教育对原发性高血压患者医嘱依从性的影响.方法:将120例原发性高血压患者随机分为对照组和实验组各60例,实验组实施社区健康教育干预,对照组按门诊常规治疗,观察两组医嘱依从性及治疗效果.结果:实验组医嘱依从性、治疗效果明显好于对照组,两组比较具有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01).结论:社区健康教育有利于提高原发性高血压患者医嘱依从性,提高患者生活质量,改善医患关系.     

社区健康教育对原发性高血压患者生活方式的影响

目的 探讨社区健康教育对原发性高血压患者生活方式的影响.方法 通过讲座及咨询、播放录像、发放健康教育资料的方式对268例原发性高血压患者进行心理护理、指导合理的膳食、适时适量运动,同时做好血压监测、按时服药及社区健康教育,并观察其效果,进行t检验和χ2检验.结果 健康教育前、后原发性高血压患者血压控制效果比较差异显著;健康教育前、后生活方式改变程度比较差异显著.结论 通过进行社区健康教育,可提高患者对原发性高血压的认知,有利于建立健康的生活方式,提高血压控制效果.     

高血压病健康教育干预研究进展

对高血压病健康教育干预的必要性、健康教育干预模式、方法及策略、效果评价进行综述,提出目前存在的问题及策略,以期更好地推进高血压病健康教育的开展。     

对社区高血压人群实施健康教育的效果分析

目的提高健康教育对疾病预防的效果,探讨社区人群进行系统健康教育对预防高血压和高血压并发症的影响。方法专科医生和专职护士对社区高血压患者和高血压高危人群实施系统的高血压防治健康教育,并与未实施健康教育的社区进行比较。结果实施系统健康教育的社区人群高血压和高血压并发症发生人数减少;高血压高危人群人数下降了4.12%。结论由于社区居民长期存在不良生活方式和公共卫生知识普及不足,故在社区人群中进行系统健康教育对高血压疾病的防治尤为重要。     

乌鲁木齐南山牧区哈萨克族原发性高血压患者遵医行为干预研究

目的 探讨健康教育对南山牧区哈萨克族原发性高血压患者遵医行为的影响.方法 采用自身对照整群抽取乌鲁木齐南山牧区252例哈萨克族原发性高血压患者作为研究对象,实施连续10个月、以社区健康教育为主要手段的高血压病综合干预.结果 患者服药依从性、门诊随访、饮食依从性等均有明显改善(P<0.01或P<0.05).结论 健康...     

乌鲁木齐南山牧区哈萨克族原发性高血压患者生存质量影响因素分析

目的探讨影响乌鲁木齐南山牧区哈萨克族原发性高血压患者生存质量的因素。方法对606名原发性高血压患者进行问卷调查,运用中文版SF-36量表测定生存质量。结果多因素分析结果显示,年龄、性别、体育锻炼、病程、文化程度等因素影响着哈萨克族原发性高血压患者的生存质量,标准化偏回归系数分别为-0.239、-0.205、-0.238、-0.200、0.188。结论有效控制血压,提高患者原发性高血压相关知识的知晓率,加强原发性高血压患者社区健康教育,指导患者进行适宜的体育锻炼等,有助于提高患者的生存质量。     

系统性健康教育对骨质疏松患者生活质量的影响

目的探讨系统性健康教育对骨质疏松患者生活质量的影响。方法对80例原发性骨质疏松患者进行为期6个月的系统性健康教育,即:干预前评估、制订个体化健康教育计划及内容、采取多种教育形式相结合的方法实施健康教育,实施前后对患者的生活质量进行比较。结果实施系统性健康教育后,患者在总体健康感觉、社会功能、躯体疼痛、心理健康、精力5个方面得分与教育前比较,差异具有统计学意义(P0.01或P0.05)。结论系统性健康教育可有效提高骨质疏松患者的生活质量。     

程序化健康教育对老年高血压患者心理状态的影响

目的了解老年高血压患者常见心理障碍，探讨程序化健康教育对患者心理状态的影响。方法选取2008年2—12月在本院住院治疗的老年高血压患者90例，随机分为一般教育组44例和程序化教育组46例。一般教育组实施传统一般性健康教育，程序化教育组在了解老年高血压患者常见心理障碍后，采用程序化健康教育。采用焦虑自评量表和抑郁自评量表，调查患者人院及出院时的心理状态，比较两组患者人院时与出院时的心理变化。结果两组患者入院时焦虑与抑郁自评分比较，差异无统计学意义；两组患者出院时焦虑与抑郁自评分比较，差异具有统计学意义，程序化教育组得分低于一般教育组。结论焦虑、抑郁是老年高血压患者常见的心理障碍，程序化健康教育可以明显改善患者的心理状态．有助于患者病情的控制和提高生活质量。     

家庭健康教育对精神分裂症患者生活质量的影响

目的探讨家庭健康教育对精神分裂症患者生活质量的影响。方法选择在我院住院治疗的92例精神分裂症患者,分为实验组和对照组,各46例。对照组进行常规的治疗与护理,实验组在此基础上同步实施家庭健康教育,并采用生活质量量表对患者进行评定。结果家庭健康教育1年后,实验组患者的生活质量评定总分及生活、心理、独立性、社会关系领域得分均优于对照组（P〈0．01）。结论家庭健康教育能明显改善精神分裂症患者的生活质量,有助于患者全面康复。     

低强度运动疗法结合健康教育对老年高血压病人生活质量及血压的影响

[目的]探讨低强度运动疗法结合健康教育对老年高血压病人生活质量及血压的影响。[方法]选取佛山市南海区狮山镇某社区的100例老年高血压病人作为研究对象,将其随机分为对照组与观察组各50例。对照组予以常规高血压病护理措施,观察组在对照组基础上予以低强度运动疗法结合健康教育。观察比较两组病人生活质量综合评定问卷(GQOLI 74)得分及血压变化情况。[结果]两组病人干预前 GQOLI 74各项评分差异无统计学意义(P >0.05);观察组病人干预后 GQOLI 74评分明显优于对照组,差异有统计学意义(P <0.01)。观察组病人血压控制情况差异无统计学意义(P >0.05);干预组病人干预后血压的控制情况明显优于对照组,差异有统计学意义(P <0.01)。[结论]老年高血压病人应用低强度运动疗法结合健康教育护理措施后,提高了病人的生活质量,使病人能更好掌握相关疾病的护理知识,并能有效控制血压波动。