VIP服务在健康管理中心的应用

目的：探析 VIP 服务在健康管理中心做法与效果。方法：2014年对 VIP 客户进行全程优质的 VIP 服务,即进行院前服务体检过程中服务及体检后服务院前服务即进行体检客户的院前指导沟通、制定体检流程、开放程序化的体检过程;体检中服务即实施一对一 VIP 服务;体检后服务即进行信息化、健康管理、体检延伸服务。按体检时间段的不同分入两组,对照组为2013年,观察组为2014年,比较两组业务量和满意度的情况。结果：观察组的体检业务量增长情况显著高于对照组（p ＜0．05）;观察组对体检健康管理的满意情况显著高于对照组（p ＜0．05）。结论：VIP 服务在健康管理中心应用可提升体检的业务量、服务质量和受检者的满意度。     

健康体检路径在体检中心优质护理服务中的应用

目的：探究健康体检路径于体检中心优质护理在服务中的效果,为临床体检中心的优质护理工作提供参考。方法：2015年1月至2016年1月这段时间,在条件中心健康体检的客户500人,以此作为研究参考对象,并通过设置对照组和护理组各一半,即250人一组作为观察对象,护理组施行健康体检路径,对照组为常规体检模式,对两组的体检效果和医护评价进行分别记录。结果：通过分析护理组的体检时间比对照组低,而在体检效率、服务满意度、体检可信度方面也有更高,护理观察组的满意度99．1％,对照组仅80．8％（P ＜0．05）。结论：现实健康体检在优质护理下,减小了体检者的等候时间,优化了体检路径,提高了体检效率和满意度,更为科学高效,值得在体检中心推广。     

个性化健康教育对中青年冠心病患者健康行为影响的研究

目的：：评价个性化健康教育对中青年冠心病患者健康行为的影响。方法：分析我院在2013年9月至2014年9月收治的160例中青年冠心病病例,随机将160例患者分为对照组和观察组。其中,对照组80例,观察组80例。对照组按常规健康教育方法实施,对观察组实施个性化健康教育。分析比较两组患者健康知识的掌握程度,护理满意度,以及健康教育前后的健康行为影响这三项观察指标。结果：在本次研究中,观察组患者的健康知识掌握情况、健康行为改善情况、护理满意度均优于对照组,P<0.05,差异具有统计学意义。结论：在中青年冠心病患者的治疗中,个性化健康教育可以提高患者的健康知识掌握程度,改善患者的健康行为,提高护理满意度,有良好的应用效果。个性化健康教育值得在临床护理中推广实施。     

门急诊输液患者应用优质护理及健康教育的效果观察

目的：总结分析门急诊输液患者应用优质护理及健康教育的效果。方法：选择2013年5月～2014年4月期间我院治疗的300例门急诊输液患者为研究对象,给予随机分为2组,观察组和对照组均150例,对照组采用常规护理模式及健康教育,观察组采用优质护理模式及健康教育,分析对比两组对护理工作的满意度、疾病掌握程度及药品不良反应发生的情况等。并总结其关键要点。结果：观察组平均满意度为97.3％,对照组平均满意度为90.0％,观察组对护理工作的满意度明显高于对照组（P＜0.01）,通过健康教育观察组对疾病的认知、药品的不良反应及安全知晓率达97.3％,对照组74.7％,观察组对知识掌握程度明显高于对照组（P＜0.01）。结论：门急诊输液患者通过优质护理及健康教育指导能明显的提高患者对疾病及药物的知晓了,提高患者对护理工作的满意度,大大降低了护患矛盾。     

健康教育在心肌梗死护理中的应用

目的：总结分析健康教育在心肌梗死患者护理中的应用效果.方法：选择2010年6月～2012年11月期间我院收治的120例心肌梗死患者为研究对象,随机分为观察组和对照组各60例,对照组患者给予常规护理,观察组患者在常规护理基础上给予健康教育,比较两组患者住院时间、住院费用、相关知识掌握率、术后并发症发生率、护理满意度等.结果：观察组患者住院时间（15.2±2.6）d、住院费用（9856.2±235.1）元及护理满意度98.33％均明显优于对照组,观察组AMI知识考核得分（93.5±0.8）分明显高于对照组,观察组患者并发症发生率41.67％明显低于对照组并发症发生率66.67％,差异具有统计学意义（P＜0.01）.结论：健康教育在心肌梗死患者护理中应用效果较好,能提高患者对疾病知识掌握程度,缩短住院时间,降低医疗费用,提高护理满意度,值得推广使用.     

优质护理和健康教育对骨结核患者康复的影响探析

目的：研究分析采用优质护理和健康教育对于骨结核患者康复的影响情况。方法选择该院2012年6月—2013年6月收治的80例骨结核患者作为研究资料,将所有患者按照数字随机法分为观察组和对照组两组,每组各40例。对照组采取常规护理方法,观察组在对照组的基础上加以优质护理和健康教育措施。对比观察两组患者的健康知识掌握程度、护理满意度以及生活质量评分情况。结果观察组患者在护理后健康知识掌握优良率达到90.0%（36/40）,显著高于对照组患者的72.5%（29/40）,差异具有统计学意义（P＜0.05）。观察组患者的护理满意度达到97.5%（39/40）,显著高于对照组患者的80.0%（32/40）,差异具有统计学意义（P＜0.05）。观察组患者的躯体功能、社会功能、心理功能评分均明显高于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论采用优质护理以及健康教育措施能够有效加快骨结核患者的恢复速度以及知识的掌握度,并且能够有效增加患者对于护理的满意度,减少护患纠纷,值得临床推广运用。     

个性化健康教育在慢性乙型肝炎患者中的应用

目的探讨个性化健康教育在慢性乙型肝炎患者中的应用。方法选择慢性乙型肝炎患者75例,随机分为观察组和对照组,观察组患者根据其具体情况进行个性化健康教育,对照组患者选择常规护理及健康教育。评价并比较两组患者对健康教育的满意度及患者健康教育达标率。结果（1）观察组患者对健康教育的满意度为94．59％,显著高于对照组的76．32％（P=0．025）。观察组患者健康教育达标率为97．30％,亦显著高于对照组的78．95％（P=0．037）。（2）随访2个月后,观察组患者对自我疗养知识、疾病知识、用药知识、饮食知识及隔离知识的掌握度分别为72．97％、78．37％、75．68％、70．27％和78．38％,显著高于对照组（P〈0．05）。结论个性化健康教育在慢性乙型肝炎患者治疗中具有较高的临床应用价值。     

探讨护理管理干预在健康体检中的应用效果

目的 探讨加强护理管理干预在健康体检中的作用.方法 以2013年3-5月实施护理管理干预后来院健康体检的客户为观察组,2012年11月至2013年2月实施护理管理干预前来院进行健康体检的客户为对照组,其中观察组客户200人,对照组客户300人.观察组加强护理管理干预,对照组患者采用常规护理管理.研究加强护理干预前后,在客户对护理服务的满意程度和护理人员技能方面产生的差异,并作统计分析.结果 观察组各项评价指标均优于对照组,其差异均有统计学意义（P＜0.05）.结论 实施护理管理干预后,护士技能水平显著提高,并且就诊氛围明显改善,为客户提供了更好的服务,显著增强了客户对健康体检服务的满意度.     

刍议健康教育在产科护理中的应用效果

目的：探讨健康教育在产科护理中的应用效果及分析。方法：选择于该院就诊的254例产妇作为观察对象,以随机分组的方式分为对照组和观察组各127例,对对照组患者实施常规化的护理模式,对观察组患者实施健康教育护理模式。结果：观察组患者在实施健康教育后在护理满意度、健康教育知识掌握程度以及纯母乳喂养率均高于对照组,满意度为98％,具有统计学意义（P ＜0．05）。结论：在产科护理中实施有效的健康教育,不仅增强了产妇的自护能力,提高了护理质量和工作效率。     

连贯性的护理健康教育对门诊慢性宫颈炎患者的实施效果

目的：探讨连贯性的护理健康教育对门诊慢性宫颈炎患者的实施效果。方法：将134例于该科门诊接受治疗的慢性宫颈炎患者作为观察对象，采用数字随机分组法分为两组，给予74例观察组患者连贯性的护理健康教育，给予60例对照组患者常规护理模式。对比两组护理满意度。结果：与对照组相比，观察组患者相关知识掌握情况与护理满意度均更优（P ＜0．05）。结论：采用连贯性的护理健康教育对门诊慢性宫颈炎患者掌握疾病相关知识具有较好的作用，能够提升患者护理满意度。     

健康教育在产科护理工作中的疗效分析

目的：研究分析健康教育对产科护理工作的临床疗效。方法：在2014年1月～2014年2月来我院妇产科住院的患者中抽取200例,将其分为观察组和对照组各100例,对照组患者进行普通健康教育,观察组患者在对照组教育的基础上给予其特定的健康教育,包括产科病房知识教育、专业知识教育、婴儿教育及其饮食教育等。观察比较两组患者的满意度、住院时间、住院费用及其护理疗效。结果：观察组患者的住院费用和住院时间显著低于对照组,且观察组患者的护理满意度（99．00％）显著高于对照组（76．00％）,其显著差异在统计学上有意义（P＜0．05）。观察组的规范服务、护理规范、医护人员的沟通能力均显著优于对照组,其差异在统计学上有意义（P＜0．05）。结论：健康教育模式能有效提高患者的满意度和产科护理的工作质量。     

系统健康教育在手功能康复中的应用

目的：探讨研究系统健康教育在手功能康复中的应用效果。方法：选取该院2014年6月至2015年6月收治的手外伤的进行入院治疗的患者96例为本次研究对象，按照数字随机法分成两组，观察组和对照组。对照组患者入院后实施常规护理及普通教育宣传，观察组入院后实施系统的健康教育宣传。对比两组患者知识掌握情况。结果：观察组患者知识掌握优秀率为60.42％，良39.58％，差0％；对照组患者知识掌握优秀率为37.5％，良43.75％，差18.75％；两组患者知识掌握情况存在差异（P ＜0.05）。观察组患者住院（15.16±1.23）d，对照组患者住院（20.57±1.31）d，观察组患者的住院天数明显短于对照组（P ＜0.05）。结论：经过全面的系统健康教育，患者对相关知识的掌握明显提升，从而提高了患者的治疗依从性，大大缩短了患者的住院时间，值得临床推广。     

剖宫产围术期实施健康教育效果分析

目的 探讨剖宫产围术期实施健康教育与护理对策的临床效果.方法 将170例剖宫产产妇按照入院先后顺序随机分为2组,每组各85例,其中对照组进行常规护理,观察组在常规护理基础上实施围术期健康教育,比较2组护理干预效果.结果 观察组下床活动时间、肛门排气时间、母乳喂养时间及平均住院时间分别为（24.52±2.02）h、（26.64±2.53）h、（32.76±3.48）h和（5.34±0.31）d,均较对照组明显减少（P＜0.05）;观察组健康知识掌握率和护理满意率分别为96.47％和98.82％,均较对照组显著提高（P＜0.05）.结论 围术期健康教育可促进剖宫产产妇术后恢复及母乳喂养,提高产妇健康知识掌握水平及对护理质量满意度,具有较好的临床应用价值.     

人性化护理在健康体检中的应用效果分析

目的：探讨在健康体检中应用人性化护理的临床效果。方法：随机选取2013年3月至2014年3月到我院进行健康体检的120例体检人员,将其平均分为观察组和对照组,每组各60例体检人员。为观察组体检人员施行人性化护理,为对照组体检人员施行常规护理,对比分析两组体检人员对护理服务的满意度。结果：观察组体检人员对护理服务的满意度为96.67%（58例）。对照组体检人员对护理服务的满意度为68.33%（41例）。观察组体检人员对护理服务的满意度明显高于对照组体检人员,差异显著（P＜0.05）,有统计学意义。结论：在健康体检中应用人性化护理可加强护理人员和体检人员之间的沟通,缓解体检人员的紧张情绪,提高其对护理服务的满意度,此法值得在临床上推广应用。     

护理管理干预在健康体检中的应用效果研究

目的：探讨护理管理干预在健康体检中的应用效果与具体实施方法。方法选取2013年5月—7月实施护理管理干预之后前来我院进行健康体检的客户180例,设为观察组。再选取2013年1月—3月实施护理管理干预之前来我院进行健康体检的客户180例,设为对照组。对照组给予常规护理,观察组在对照组的基础上实施护理管理干预,对比2组客户对健康体检服务的满意度。结果观察组客户的满意度为98.00%,对照组客户的满意度为84.00%,观察组满意度明显高于对照照,差异有统计学意义（P<0.05）。讨论在健康体检中实施护理管理干预,有利于改善医护人员与体检客户的关系,提高客户的满意度。     

探讨护理健康教育的科学化、个性化实施在健康管理中心的重要性

目的深入总结在健康管理中心中实行科学、个性化健康教育的效果。方法选取80例高血压患者为研究对象,采用随机性分组的方式将70例患者分为观察组和对照组,每组各40例;对照组行一般护理健康教育,观察组行科学、个性化健康教育。结果经资料整合,两组患者在健康知识掌握程度及满意度两项指标上比较,观察组均显著优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论将科学化、个性化健康教育作用于健康管理中心的护理工作,能够显著提高患者的健康知识掌握程度和满意度,值得在健康管理中心的护理工作中予以借鉴。     

健康教育在慢性阻塞性肺病患者中的应用研究

目的探讨健康教育对慢性阻塞性肺病患者的护理效果,提高患者生活质量。方法将60例慢性阻塞性肺病患者随机分为观察组和对照组各30例。对照组仅实施常规的护理指导,而观察组实施健康教育计划,比较两组患者对疾病相关知识掌握程度和护理满意度。结果观察组对疾病相关知识掌握程度和护理服务满意度明显好于对照组,有显著性差异（P〈0.05）。结论健康教育有利于提高病人对慢性阻塞性肺病的认知水平,提高患者的生存质量。     

健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果评价

目的：分析健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果。方法：选择该院2014年3月至2015年11月间收治的小儿肺炎患儿78例,随机分为观察组及对照组各39例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上对患儿及其家长实施健康教育,对比两组患儿咳嗽消退时间、退热时间及满意度情况。结果：观察组咳嗽消退时间、退热时间短于对照组（P ＜0.05）;观察组满意度为92.3％;对照组满意度为71.8％,两组比较存在统计学意义（P ＜0.05）。结论：护理人员通过对患儿及家长进行健康教育,能对小儿肺炎患儿恢复起到辅助作用,缩短治疗时间,促进患儿早日康复。     

胃癌患者开展全程健康教育对医护依从性的影响

目的：分析在护理胃癌患者时实施全程健康教育对于医护依从性的影响。方法：将80例胃癌患者随机分为对照组与观察组,并且每组40例患者,对照组患者在护理时通常采用常规健康教育方式,观察组在此基础上实施全程健康教育,比较2组对健康知识的掌握情况和医护依从性。结果：在进行健康教育之间,观察组与对照组掌握的健康知识差异没有统计学意义（P ＞0.05）。观察组在实施健康教育之后,合格率高达95.0％,比对照组高57.5％（P ＜0.05）。观察组的治疗依从性优良率97.5％高于对照组的90.0％（P ＜0.05）。结论：在胃癌患者护理过程中,在全程实施健康教育知识,可以有效的提高病患的依从性,使其全面掌握健康知识,并且值得推广。     

优质护理形式下肿蝊内科病人不同时期健康宣教效果分析

目的：探究优质护理形势下肿瘤内科患者不同时期的健康宣教效果。方法：以该院2014年3月至2015年3月收治的140例肿瘤内科患者作为研究对象,将其随机分为对照组和观察组。对照组患者采用常规的护理服务,观察组患者在优质护理形势下不同时期进行健康宣教。对比分析两组患者健康宣教效果以及患者对护理工作的满意度。结果：观察组患者对健康宣教知识的掌握率明显高于对照组（P＜0．05）。观察组患者对护理工作的满意度明显高于对照组（P＜0．05）。结论：优质护理形势下为肿瘤内科患者在不同时期进行健康宣教效果显著,能够有效的提高患者对健康知识的掌握程度,改善患者的生活质量,值得在临床上推广使用。