海上医疗队药材管理探讨

海上医疗队 ,目前是海军医院编组的海上卫勤机动力量的主要形式 ,药材装备又是其物质基础 ,因此 ,加强对其药材的管理 ,对平战时拉动 ,尤其是战备快速反应 ,具有实际意义。1　海上医疗队既往训练及保障情况 (见表 1)表 1　既往 5年训练及保障情况训练地点 训练(次 )动物手术(例 )模拟医疗综合急救演练(次 )保健人数海上 2 780 7 115 45 80 0码头 6113 82 70陆地 3 462 3 80 2 1702　完成保障任务的经验2 .1　战备药材品种、数量的配备　　根据要求 ,海上医疗队配备 3个师基数战救药材 ,战时常备药材为 3个月的治疗量 ,检验药品为半年用量 ;…     

海上救护艇医疗队训练方法探讨

随着现代科技的发展,卫生救护艇上的医疗布局更加合理,各种医疗功能更加完善.救护艇上设有伤病员换乘分类区、危重伤病员抢救室、复温站、药房(包括配药间和药库)、护士站、伤病员舱(包括重伤病区和轻伤病区)、供氧站、被服舱.为便于管理,还设有病员呼叫系统和医疗信息化系统.但由于救护艇内部结构紧凑、空间狭小、通道狭窄,对医疗队的紧急救治能力提出了很高的要求.     

海上医疗队在海上灾害中对急产产妇的救护

目前,海上医疗队是军队医院抽调的机动卫勤分队,主要任务是承担平、战时海上卫勤保障任务。作者医院海上医疗队妇产科救护小组以平战结合方式,按海上医疗救护的要求,携带海上医疗队的装备,配备妇产科专业救护人员,应用海上医疗救护的模式[1],在海上环境下出动海上医疗救护16批次,完成海上灾害中对急产41例产妇的救护,为完善海上医疗救护,特别是对海上灾害中急产产妇的现场处理提供了较好的经验。     

海上医疗队卫勤训练存在的问题及对策

海上卫勤保障是应急作战卫勤保障的重要内容之一,也是很重要的环节.现就医院船医疗队卫勤保障训练中存在的问题及其对策探讨如下. 1 存在的问题     

救护艇医疗队海上医疗救护训练刍议

为规范海上机动卫勤力量和海军部队战时保障协同,有效提高战时海上医疗救护能力,推进海上卫勤常态化建设。在总部统一部署下,解放军第三一三医院抽组了1支10人救护艇医疗队,依托某救护艇,位某海海域,开展了历时5 d,航行200 n mile的海上医疗救护训练。完成了包括基础训练、专业训练、合同训练、综合演练共43个科目的训练内容。现就训练中存在的问题及对策报道如下。     

提高海上医疗急救组织指挥能力的探讨

高技术条件下的海上局部战争对海上医疗急救提出新的要求,提高海上救治的组织指挥能力和医疗快速反应能力,是圆满完成海上医疗救治的基本保证.     

处置海上突发事件时卫生防疫人员应具备的能力

加强海上卫生防疫人才队伍建设,提高海上卫生防疫人员的平战时业务能力和技术水平,是完成平战时海上卫生防疫保障任务的基础。海上卫生防疫人员的主要任务是组织实施卫生流行病学调查,组织卫生监督、监测,改善环境卫生和生活条件,开展卫生宣传教育和心理疏导,增强海上人员的自我保健能力和环境适应能力,预防传染病的发生和传播,组织对核生化武器袭击的卫生防护,     

地震医疗队护理队员应具备的救护能力探讨

汶川地震后,本院在震后6～48h先后组建5批医疗队赶赴灾区抗震救灾.在组建医疗队时,对医疗队员应具备的救护能力、医疗队员职称层次比例配置、震后伤员伤情状况等问题,存在盲目性,给快速、有效救灾带来一定影响.本文通过对5批医疗队员和147例地震伤员的调查分析,结合国内外相关地震救治资料,试图探讨地震医疗队护理队员应具备的救护能力,为今后护理人才培养和建立防灾医疗队提供参考.     

船用医疗模块系统装备海上试验

目的 :测试船用医疗模块系统装备总体性能是否达到设计和海上使用要求。方法 :将模块系统安装于舰甲板上 ,联接和贯通水、电、空调和通道 ,参试舰处于航行状态 ,然后对给排水、电力、空调、通讯等系统进行试验 ,对舱室噪声、空气洁净度及照度进行测试 ,以及医疗队在模块内展开试验性演练。结果 :模块内给排水管路无渗漏 ;单件模块绝缘电阻≥ 2 5MΩ ,系统绝缘电阻≥ 4.2MΩ ;在南海 35℃气温下 ,空调制冷工况 75 %时 ,模块内温度≤ 2 5℃ ,相对湿度 45 %～ 6 0 % ;通讯系统畅通无误 ;模块内空气噪声值≤ 5 9dB(A) ;空气洁净度达到 10 0 0级标准 ;一般平均照度在测试高度 1.2m时≥ 140lx ,0 .8m时≥10 6lx。结论 :各模块总体性能良好 ,有关指标达到了设计要求 ,可满足海上医疗队卫勤训练的需要     

我院卫生运输船医疗队训练考核主要做法与体会

为贯彻落实上级有关通知精神,我院抽调了由技术骨干组成的卫生运输船医疗队,严格按照《卫生运输船医疗队训练与考核大纲》分别进行了陆地理论、勤务和海上综合演练。通过各级机关的精心组织和指导,以及全体医疗队员的共同努力,达到了预期的训练目的,顺利通过了考核验收。我们的主要做法如下。1加强动员教育,明确指导思想为做好未来高技术条件下军事斗争卫勤保障准备,切实履行好海上医疗救护运输职能,真正做到一声令下,达到“拉得出、跟得上、展得开、救得下、治得好”的总要求。我院接到上级相关通知后,多次召集全体医疗队员会议,进行动员教…     

救护艇医疗队工作探讨

救护艇吨位小、航速快,艇上医疗装备较齐全,有“海上救护车”的称号,负责对海上伤员进行紧急救治及后送等任务。本文对救护艇医疗队加强人装结合训练、抗晕训练和改进携行药材装箱方法等方面的工作进行了探讨。     

医院船医疗队海上医疗救护模拟展开研究

目的探讨医院船医疗队在海上救护流程及职责,以提高海战时的救护质量。方法根据海战伤的特点,每次100名官兵分别扮演不同的海战伤员。野战医疗所成员50人分成6组,包括指挥组、分类换乘组、手术组、医疗组、医疗保障组和后勤保障组。根据医院船医疗队的流程与各自的职责展开5次训练。分析海战时医院船医疗队救护特点和人员状况,将医院船医疗队的救治岗位进行合理分配,对各级救护人员工作流程及职责进行描述性分析。结果5次模拟训练展开保障能力不同,第1～3次分别为不及格、及格和良好,第4、5次均为优秀,第5次与其他次比较为最好（P＜0.01）。结论医院船医疗队南海海上救护流程及职责训练,提高了海上救护的快速反应能力、整体配合能力和救护水平;丰富了海上救护理论。     

口腔科医源性交叉感染的初步探讨

口腔是多种细菌，病毒繁殖生存的有菌环境，口腔内分泌的唾液带有细菌和病毒。因此，在口腔疾病诊治过程中，如何预防患者之间医患之间的交叉感染是非常重要的。     

口腔科常见急症临床处理的探讨

目的通过分析口腔科常见急症的临床处理方法和效果,探寻更完善的治疗方法。方法对牙痛、牙龈出血、颌面部炎症及外伤等各种口腔科急症采用传统或改进的治疗方法进行处理,观察和分析治疗效果。结果对于口腔科急症采用传统的治疗方法有时并不能取得满意的疗效,并且有时可能发生严重的并发症,采用改进方法治疗的病例明显提高了疗效。结论处理口腔科急症时可采用更完善的治疗方法,从而提高我们的医疗质量。     

搞好模拟海上实习 培养合格海军军医

在实习舰无法落实的情况下,1993年起,先后对618名军医学员分别实施了为期1周的模拟实习。实习中,围绕培训合格海军军医目标,充分利用游泳池和改造后的跳水坪台模拟舰艇的特定环境,在教员指导下,组织学员进行战位救护、伤员搬运、舰救护所展开、伤员换乘和海上救护等工作程序的训练。为提高能力培养,要求学员在写好教案、讲稿的情况下,充当舰艇军医,给“舰员”上一堂卫生课和战救课。以提高他们的写作能力、语言表达能力和实际操作能力。学员们反映,教学内容仍然丰富,针对性强,体现了海上救护治疗的特点,为今后工作打下了基础。     

浅议舰艇军医在新形势下应具备的能力及对策

随着国家政治、经济形势的不断发展,海军建设正以构建现代海上卫勤保障体系为主线,紧紧围绕提高打赢信息化条件下远海防卫作战能力和应对多种安全威胁、执行多样化军事任务海上卫勤保障能力的目标,与时俱进,创新发展。新形势下要不断增强应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力,进一步提高舰     

儿童口腔科医师工作中应注意的若干问题

在儿童牙病诊疗过程中 ,由于患儿有其特定的生理特点和心理特点 ,所以医师不但应有过硬的技术水平和扎实的基础知识 ,还要掌握儿童生理特点和心理特点 ,具备与患儿沟通、取得患儿配合治疗的能力 ,才能使治疗工作事半功倍。因此 ,儿童口腔科医师应注意以下几方面的问题。1　善于接待儿童口腔病患者1 .1　良好的态度和语言由于医院的环境与家庭、幼儿园、学校不同 ,患儿往往感到环境陌生 ,产生恐惧感。所以 ,医护人员的态度尤为重要 ,应和蔼可亲。对初次就诊的儿童 ,最好呼其名字 ,如果知道小名更好 ,这样可使患儿感到亲切 ,消除顾虑 ,对医护…     

儿童口腔科医学生医患沟通能力培养的探索

儿童口腔医学是口腔医学中的一门独立学科,对于儿童这个特殊的群体和儿童口腔科特殊的医患关系,加强医学生医患沟通能力显得尤为重要。提高医学生的沟通技巧,建立良好的医患关系是儿童口腔科医学生防范医疗纠纷,确保医疗活动顺利进行的重要保障,也是现代医学模式的要求。     

口腔科恐惧症的心理治疗

口腔科恐惧症是一种心理疾病,临床中80%的口腔疾病患者都对治疗心存恐惧.口腔科恐惧心理主要指对疼痛的恐惧、对未知的恐惧、对机体受到伤害的恐惧、口内注射、拔牙、钻牙等治疗过程中,患者心理害怕、紧张的一些心理行为.作为一名口腔科医生,应在整个过程治疗中消除病人的恐惧心理,使患者配合治疗.     

口腔科恐惧症的心理治疗

口腔科恐惧症是一种心理疾病,临床中80%的口腔疾病患者都对治疗心存恐惧.口腔科恐惧心理主要指对疼痛的恐惧、对未知的恐惧、对机体受到伤害的恐惧、口内注射、拔牙、钻牙等治疗过程中,患者心理害怕、紧张的一些心理行为.作为一名口腔科医生,应在整个过程治疗中消除病人的恐惧心理,使患者配合治疗.