高校体育教学与全民健身计划

高校体育作为构成国民体育基础的组成部分，在正确贯彻执行党的教育和体育方针的同时，作为学校体育的最后教育阶段，无疑对全面实施《全民健身计划纲要》有着不可估量的作用。高校体育教学宗旨是，更进一步地促使学生在学校期间掌握自我锻炼的基本知识和自我锻炼的能力，增强学生体质，同时，作为高校体育与社会体育的衔接点，还有一项更重要的任务是要进一步培养学生贯彻终身体育的思想，服务于全民健身计划，把大学生培养成既有一个健壮的身体，又有终身体育能力的，社会主义需要的人才。     

体育成绩评定中所存在的问题及对策

高校体育教学是高校教育的重要组成部分，对学生体育成绩的评价是体育教学的重要环节和内容，它是检查学生学习水平和体育教学效果的手段，体现教学目标的实现程度，同时体育考核改革也是体育课程改革的重要组成部分。在民族类医学专科学校，学生多来自偏远山区，体质弱，身体协调性差，接受技能学习慢，且在校学习时间短（二年），体育课开设二学期或三学期，其专业课任务重，要完成高校体育教学的目标要求较困难。因此，如何在民族医学专科学校建立科学、合理的考核评价制度和体系，以激发学生的学习兴趣，较好地完成教学目标，是值得认真探讨的问题。     

深化体育改革促进学生身体素质发展

深化体育改革促进学生身体素质发展体育部苗文庄增强体质，提高学生身体素质历来是学校体育目的的一个主要方面。旺盛的精力，强健的体魄，无疑对学生的学习起着积极的作用。分析我校在校生的身体现状，开展体育教学研究，促进学生积极参加体育锻炼，更好地投入到全民健身...     

试论大学生体育意识的培养

终身体育意识观念的提出，为高校体育教学的改革和发展提供了新的思路，而高校体育做为学校体育的最后阶段，是培养学生体育意识，树立终身观念的重要时期因此高样体育应加强对大学生体育意识的培养，帮助他们掌握终身体育锻炼的方法，以使他们受益于学校体育，更加适合于社会发展的需要。     

从医生和医学生体育锻炼情况分析医学院校体育课程的改革需求

高校体育教育是学校体育教育的最后一个阶段,不仅承担增强体质和增进健康的目的,还要建立正确的体育观、健康观念、保健知识和对身体自我评价的能力。目前医学院校的体育教学内容和课程设置还不能满足这一要求,医学院校体育教学把体育课仅仅作为一门非专业的普通课程,不能正确认识体育教学的功能,由此导致了重运动技术的学习和课堂练习,     

对快乐体育教学思想的认识

目前，快乐教育思想不断被运用到学校教学中，并将对传统的学校教学模式产生强烈的冲击。因此，把快乐体育思想融入学校体育教学中，是目前学校体育发展的趋势。课堂教学是一门学问，又是一种艺术，其结构完美，布局合理，浓淡相宜的课堂教学不仅能提高教学效果，同时，还能让学生感到学习的乐趣和美的享受。使他们在轻松、愉快、优雅的氛围中不知不觉地消化、吸收知识，培养能力，提高素质，以达到让学生热爱体育，发展个性，形成积极乐观与向上态度的多重目的。     

对医学院校体育教育注重“医体结合”的思考

高校体育教育是我国学生接受体育教育的最后阶段,作为高等学校课程体系的重要组成部分,肩负着营造大学生积极向上心理定向、把身体的强健和心理的健康紧密结合的重任.     

高校体育健康教育存在的问题及其改革对策

健康是21世纪人类共同关心的问题,学校是促进学生健康成长的重要领域,因此,时代赋予了学校教育新的内涵-健康教育。中共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中明确提出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作”。根据素质教育对21世纪新型人才培养的需要,本文论述了目前高校体育健康教育中存在的问题,并就改善这种状况进行探讨,提出高校体育健康教育改革对策,旨在促进高校体育健康教育的可持续发展。1目前高校体育健康教育中存在的问题1.1应试教育思想的惯性作用刚刚步入大学的学生们,由于高中时期各科的频繁考试,使他们已经形成了应试教育的习惯。所以,在高校体育改革中,尽管多数学校都力求从学生的兴趣、爱好出发,让学生自主选择学习内容,但很多学生选择的标准则为:①不累;②容易及格的项目。从健康的角度来选择健身方法者不多,显然学生对待体育课如同对待其它不爱学的科目一样,即60分万岁。1.2理论教学缺失高校体育不应是狭义上的体育(即单纯的体育锻炼或体育运动的教育),而是广义上的。不仅包括身体锻炼的教育,还包括心理健康、卫生保健和适应...     

关于我国终身体育方法的探讨

终身体育根据运动时间和运动条件可以划分为学校体育部分和社会体育部分两个重要阶段。学校体育是终身体育的打造阶段 ,社会体育却是终身体育的主要阶段。家庭中的体育是人们实现终身体育的起点和归宿 ,社区体育是家庭体育的最佳载体。　　学校体育如何与社会体育衔接配合是体育社会学范畴的一个重要课题。1　学校体育改革是实现终身体育目标的根本保证　　当今形势下 ,体育教育的内容涉及面广 ,充分尊重个性、充满时代发展的特点。体育工作者更不能盲从、片面地理解“娱乐教学”的含义。相反 ,更应该注重寓教于乐的科学性和系统性 ,加强教…     

浅谈高职班体育教学内容的优化

１高职班体育教学要从实际出发，增加自学自练环节，引导学生制定科学的身体锻炼计划从我院近３年招收五年制高职学生来看，由于受高中扩招等因素影响，生源的体能素质普遍较低，主要反映在耐力、力量、柔韧性等方面素质下降，运动水平低，体育理论知识贫乏。针对以上情况我们把体育教学分为３个阶段，逐步实施。１．１基础教学阶段一年级为基础教学阶段。这个阶段，体育教学要让学生在各种各样的条件下学习运动技能，感受体育所带来的乐趣，在教学中不要过分强调技术动作的规范性和运动水平的高低，重点让学生掌握基础技术和基本技能，在“…     

如何预防高校体育运动损伤

运动损伤是高校开展体育教学活动经常碰到的问题。对学生的健康、学习、生活带来极大的影响，甚至会造成终身的遗憾，同时也给学校体育教学活动带来不利影响。通过对张家口医学院216例运动损伤调查、统计、分析，发现运动损伤的发生主要是由于主观原因造成的，高校体育教学活动中应重视运动损伤的预防，加强对大学生安全和健康教育。     

浅谈学校体育中的德育渗透

大中学时期是学生长身体、长知识的黄金时期，又是道德品质形成的关键时期。体育教师在向学生传授知识和技能的同时，要自然协调地、潜移默化地渗透思想品德教育，提高学生的思想觉悟和道德水准，使学校各项体育活动不仅锻炼学生的体格，开发学生的智力，而且能充实学生的思想，健全学生的人格。本文就如何在学校体育教学中进行思想品德教育浅谈几点看法。     

融入人文关怀增强大学生体育教育的实效性

体育教育是学校教育的重要组成部分,是向学生传授体育知识、理论和实践的教育.而大学阶段的体育教育尤为关键,它所产生的后效应,将对大学生的一生产生重大的影响及价值.当今在校大学生的体质状况非常令人担忧,他们的协调性、柔韧性差,速度、耐力、力量均有下降趋势,发育的水平低于日本同龄组,一些学生体弱多病,心情郁闷,心理适应能力差.据调查:大学生患神经衰弱、抑郁症的比例越来越高,心理疾病是大学生辍学的主要原因.以往高校体育教师注重对学生身体的关怀,忽视了教师作为学生的"精神关怀者"这一特定角色与学生成长的关系,忽略了其人文关怀精神和以学生为本的角度来考察教师的人文关怀素质.     

高校体育教育应注重对学生进行终生健身教育

终生健身教育是我国当代体育改革的重大转折，要求高校体育教学改革要以终生健身为重点，进行运动教学到健身教学的整体改革，根据健身的规律，制定以锻炼学生身体内容为主体的高校体育教学大纲，教学计划。从增强学生体质出发将传播体育知识，技术，持之以恒参与健身活动的意识、习惯，树立终生受益的健身意识，为毕业后步入社会生活打下坚实的健身基础。     

形体操在高校女生体育教学中的作用

体育教学是高校教育的一个重要组成部分，它具有传授体育科学知识、基本技术和基本技能，增强体质，提高学生智力和培养学生意志品质等任务。体育教学的特殊性在于它是在相对开放的空间范围内，由教师组织学生进行的，以身体活动为特征的教学活动。体育教学的成效如何，不完全取决于教材本身，而往往取决于教师所采用的教学方法和教学手段是否能达到激发学生的学习兴趣，达到体育教学的目的。     

浅谈体育教育与健康教育

体育教育与健康教育的紧密结合 ,是当前学校体育教育发展的一个趋势。随着知识经济时代的到来 ,国家间的国力竞争已经反映在综合国力竞争上 ,而综合国力的竞争实际上是国民综合素质的竞争。国民综合素质中起着支撑基础作用的就是人的体质 ,即健康的一个重要组成部分[1] 。在我国 ,以往的学校体育教育主要强调的是身体锻炼 ,而在很大程度上忽视了对身体的合理保养和健康指导。直到九十年代初 ,一种以学生身心全面发展为主要目标 ,追求综合教育效果的新的教育思想才逐渐形成 ,使人们认识到要有效增强体质 ,增进健康 ,必须加大学校体育改革力度…     

高校体育应为学生的终身体育奠定良好的基础

终身受益是社会的需要，人类生存的需要，中华民族强盛的需要。高等学校是学校体育的最后阶段，树立终身受益的体育观，经终身体育为指导思想，注重培养学生的锻炼意识，培养学生的体育能力、养成自觉锻炼自体的习惯，为学生打下良好的体育基础，这也是高校体育改革的方向。     

论高校体育课堂常见运动损伤的急慢性临床处理及预防

高校体育课堂由于身体接触多,对抗激烈,而使学生运动员在比赛和训练中身体容易受到伤害。这不仅妨碍了学校体育运动的开展,更给学生的日常生活学习带来诸多不便。文章通过多年教学实践对大学高校体育课堂中一些常见的运动损伤及原因进行分析,并提出一些预防措施和实用临床处理方法,以期为教学实践服务。     

论体育教学与道德教育的有机结合

道德教育是教育者根据一定社会的要求和受教育者思想品德形成的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，教育者具有高尚的思想品德的过程。德育是学校教育的重要组成部分，加强对学生的德育工作，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地进行道德教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的集体主义精神，培养学生不怕吃苦、勇敢顽强的心理品质。为此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想情感、行为和意志，遵循其规律，把道德教育贯彻到体育教学中去。     

传统体育与现代体育相结合提高身体异常大学生身体素质的研究

在高校新生中,每年都有相当数量的身体异常大学生.所谓身体异常大学生,是指肥胖或身体过于消瘦的学生以及残障学生.据笔者调查,目前广西乃至全国的大多数普通高校对这一群体的学生都未具体要求他们参加有计划的体育教学和其他形式的身体锻炼,绝大多数学校甚至放弃了该项工作的管理和指导.