组织胚胎学实验教学改革的实践与思考

组织胚胎学是重要的基础医学课程,提高组织胚胎学实验教学质量,有助于帮助学生掌握好相关知识,为后续课程的学习奠定基础。文章就如何改进组织胚胎学实验教学进行探讨,总结近年教学改革的经验,希望更有效地提高本门学科的实验教学效果。     

以临床常见病为线索讲解内分泌系统解剖学的方法探讨

正内分泌系统是机体的重要调节系统,它与神经系统相辅相成,共同调节机体的生长发育和各种代谢,维持内环境的稳定等,在人体及临床上是非常重要的一个系统。在中医院校组织学和胚胎学是一门选修课,课时少,学生获得的内分泌系统知识显而易见,因此在解剖学教学活动中,为了使学生更好地理解和掌握内分泌系统知识,摆脱传统的教学法——以老师为中心、填     

组织胚胎学与病理学相结合教学改革的实践

李林组织学与胚胎学是借助于显微镜观察正常人体微细结构的一门重要的基础医学课程.微观形态学内容抽象繁杂,难以记忆与掌握,导致学生普遍对学习本课程的积极性不高,对知识理解不深,掌握不牢,因此,知识遗忘快,教学效果差,直接影响后期课程的学习,更重要的是不利于素质教育所要求的着重培养学生的观察力、注意力、思维力和创造力等综合能力[1].为了引导学生明确学习本课程的目的及对学习其他医学课程的重要性,调动学生学习的积极性,提高学习兴趣,激发他们的求知欲.在2005、 2006、 2007级临床医学专业中应用了组织胚胎学与病理学相结合的教学方法,以探索改革组织学与胚胎学教学方法.     

组织学习知识竞赛对调动学生学习积极性的作用

<正> 多年的组织胚胎学教学实践使我们认识到:最大限度地调动学生学习的积极性和主动性是教好组织学与胚胎学课程的关键.教学过程中教师对学生智能和各项综合素质的影响,如果没有学生的主动参与是难以实施和得到发展的.因此,如何充分调动学生的学习积极性和学习主动性,培养学生科学的思维方式以及分析问题和解决问题的能力是在组织胚胎学教学中进行素质教育的一个重要研究课题.组织胚胎学不同与其它医学基础和医学临床课,其特征是利用显微镜对组织切片进行观察鉴别并给予形态描述.由于课程内容相对固定、缺乏必要的相互联系,其教学活动存在着难度大、内容枯燥乏味、学生疑点多等问题,只有充分调动学生学习的积极性和主动性,开发学生智能,才能提高组织胚胎学的教学质量和教学水平.从1992年到1997年期间,我教研室将知识竞赛引入组织胚胎学的教学活动中,充分利用这一生动活泼的群众性娱乐形式,对学生进行智能训练和素质培养,促使学生主动参与组织学的教学活动.五年来,组织学知识竞赛在提高学生组织学学习的主动性上发挥了积极作用,并取得良好的教学效果.为此,我们将知识竞赛在调动学生学习组织学积极性和主动性中的作用和体会进行总结如下:     

浅谈多媒体辅助教学在组胚教学中的体会

组织学与胚胎学是医学教育中的一门重要的基础课程。组织学是研究机体微细结构及其相关功能的科学，胚胎学主要是研究人体胚胎的发生过程。组织胚胎学知识具有内容繁杂、结构细微、理论抽象等特点，尤其是胚胎学还具有胚胎发育过程中时间和空间的结构变化，加之学生学习该门课程时恰逢进入大学的第一学年。对医学知识还较陌生，思维模式还停留在高中应试教育阶段．因此普遍反映内容抽象、难以理解和掌握。     

《组织学与胚胎学学案》在教学中的应用

教育要发展,根本靠教改.《组织学与胚胎学》是一门重要的医学基础课程.在教学中,有一些学生对这门课程认识不足、学习兴趣不浓、学习主动性不强,尤其是对知识的运用能力较差.为此,笔者广泛征求了学生意见,借鉴国内外教学经验,在原有习题册的基础上,总结编写了《组织学与胚胎学学案》.     

多媒体教学在组织学与胚胎学教学中的应用

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础学课 ,与其他基础学课及临床各科关系密切 ,因此学习好组织学与胚胎学十分重要。但由于其是形态学课 ,学生学习起来感到枯燥乏味 ,学习积极性不高、兴趣不大。因此 ,在进行教学改革中 ,除了激发学生对组织学与胚胎学的兴趣 ,使他们认识到组织学与胚胎学和医学各科的联系及重要性外 ,还要用生动的教学方法 ,使本来枯燥无味、难以理解的形态变得容易理解掌握的知识。多媒体教学就是这样一种比较好的教学方法。它要求教课教员以课本教学内容为基础 ,结合大量图片及由此制作的动画 ,将本来单调难讲的知识 ,形…     

浅谈中专解剖知识的几种识记方法

浅谈中专解剖知识的几种识记方法钟立天巴县卫校重庆市巴县６３１３２０《大体解剖学及组织胚胎学》是中等卫校的一门重要的医学基础课，其名词术语多，内容庞杂，为使初到中专学习的学生较好地掌握解剖学知识，指导学生识记的方法十分重要。识记分为无意和有意识记，知识...     

充分调动学生学习积极性,提高观察分析和综合能力

组织学与胚胎学是医学生学习过程中最早接触的一门专业基础课程.如何充分调动学生的学习积极性和主动性,提高认知能力,通过理论讲授和实验课教学,很好地理解和掌握这门学科的知识,是在进行教学内容的取舍和教学手段改革中必须非常重视的问题.本文介绍的做法主要是:通过启发式、形象化的理论讲授,传授组织学与胚胎学的基本理论和进展;编写和使用《组织学与胚胎学讲课(复习)提要》,把学什么和怎么学的方法交给学生;采用多种方式(媒介),包括闭路电视教学录像片,光镜彩色照片和电镜照片,实物投影仪的“现场直播”教学和利用幻灯进行阶段复习等多种教学手段,充分调动了学生的学习积极性和主动性,有效提高实验教学的认知效率.通过上述不同环节的教学手段的改革,培养和提高了学生的观察分析和综合能力,使组织学胚胎学的教学水平得到不断提高.     

参与式教学模式在组织胚胎学实验课教学中的应用

组织胚胎学是医学生首先接触的基础课之一,属于微观形态学科,内容抽象不易掌握,学生的学习积极性差。另外,组织胚胎学还是一门实践性很强的学科,实验课教学占有相当大的比重,为了有效激发学生的学习积极性和提高学生的实践技能成绩。我们在实验课教学中采用参与式教学模式,现总结如下。     

组织学与胚胎学教学的探讨

组织学与胚胎学是医学教育中的基础学科,是学习其他医学理论知识的基石。但在长期的教学活动中,学生普遍反映组织学与胚胎学的学习枯燥,难懂,难记忆。因此,如何使课堂教学更生动更富有吸引力,更能激发学生的兴趣和学习热情,是组织学与胚胎学教学中应该解决的重要问题。     

组织学与胚胎学教学内容与教学方法改革的思考

现代科学技术的迅猛发展 ,使传统的医学高等教育模式不适应其社会发展的需要。为此 ,我们必须转变教育思想 ,深化教学改革 ,改变旧有的不适应社会发展的高等教育。必须在课程设置、教学方法、教学手段上进行改革与创新。笔者结合自身的实践 ,谈谈组织学与胚胎学教学内容与教学方法改革的思考与设想。1　调整教学内容 ,改革教学方法 ,培养学生能力组织学与胚胎学是一门基础形态学课程。教学目的不只局限于传授人体组织结构知识 ,应着重于培养学生观察问题、分析问题的能力和创造能力。学生在有限的学校期间不可能掌握全部的医学基础知识 ,包…     

积极开展课外双语教学活动

双语教学具有难度大、知识面广的特点,需要教师和学生之间有更多的互动,对课外学习活动有更直接的需求.本文结合开展双语课外活动的设计和实践,介绍了课外教学活动的有效实施,体会到了课外教学活动对双语课堂教学有益的补充和促进.     

组织胚胎学教学中的几点体会

在组织学与胚胎学的教学中 ,对于刚刚转入专业学习的医学新生来说 ,入门引导与医学科学相应学习法的指点是非常重要的。作为一名青年教师 ,要以饱满的热情投入到教学中去 ,积极主动地探索有效的教学手段和教学方法 ,并尽快掌握。提高学生的学习兴趣《组织学与胚胎学》是一门基础课程 ,相对临床学科而言 ,是乏味枯燥的 ,但一个坚实牢固的基础又是学习专业临床课的前提条件。因此 ,在讲课中要注重培养学生对这门课的浓厚兴趣 ,插入和授课内容相关的实验、较新的科研成果、与临床有关的问题、前沿进展和趣闻等。具体以《消化腺》这一章节而言 ,…     

组织学与胚胎学纲要的设计与应用

随着显微技术及分子生物学技术的发展，组织学与胚胎学在医学基础教育中的地位日趋重要，而组织学与胚胎学内容多课时少，结构复杂抽象，难学难记的矛盾也日渐突出。学生往往拘泥于对琐碎知识的死记硬背，忽视对知识的深入理解，学习往往抓不住重点。这种盲目的学习倾向阻碍着学生对该学科知识的掌握和学习能力的培养。针对这一普遍存在的问题，我们从指导学生学习入手，     

组织胚胎学实验教学的改革与思考

<正>组织胚胎学是研究机体的微细结构、相关功能及人体发生发育的一门学科,属于形态学范畴,是一门重要的医学基础课程。它与解剖学、生理学、病理学和临床医学课程关系密切。学好这门课程对今后的学习、科研和临床工作都有着非常重要的作用[1]。组织胚胎学以形态学知识为主,内容相对固定,名词术语繁多,知识抽象乏味,空间立体结构难于理解,学生普遍反映难学。在实验课上,通过     

合理运用组织学教和学的重复性

<组织学与胚胎学>是一门形态学科,需要多次记忆、实践才能完整地掌握.教作为一个重要环节,不是口述一遍就能完成.在学习这门课过程中,不少学生在很大程度上抱着书本强化记忆.故不管是教还是学,我们需采取一些适当的科学的重复方法,多方面引导学生,以便学生更好地理解和掌握.     

关于解剖教学中新课导入的几点体会

中专的解剖学及组织胚胎学内容丰富 ,概念繁多 ,对于刚刚初中毕业的学生来说 ,学习这样一门新课 ,无疑是困难的。对于解剖教师来说 ,如何营造课堂氛围 ,如何组合课堂结构 ,如何激发学生的聪明才智 ,是取得最佳教学效果的关键所在 ,而新课的导入则是课堂教学的首要环节 ,是课堂授课艺术的重要组成部分 ,也是连接新旧知识的桥梁。创设一个好的新课导入 ,就象找准一个知识切入点 ,从而使整个教学活动 ,进入良性循环。本人就此谈几点体会。1　综合性导入这种导入法是按照教学中连贯性原则设计的 ,目的是让学生在已有知识的基础上 ,将知识做横向…     

高职班组织学教学与能力培养

在三年制医学高职生首先接触的专业课之一组织胚胎学 ,它是一门重要的基础医学课、从应试教育到职业教育 ,学生学习内容巨大变化 ,教学方式显著不同的新情况 ,迫切需要入门引导 ,与医学科学特点相适应的思维能力 ,学习能力是非常重要的。组织学的教学特点是 :知识的传授与能力培养密不可分的。只有同时加强能力的培养才能保证完整准确的把知识传授给学生。促进学习能力向应用的转换。1 建立立体空想象力 ,提高理解能力组织学和解剖学同时是形态学科 ,空间想象力在教学过程中有突出的地位 ,组织学教学目标是让学生掌握人体的组织结构及相应的…     

对组织胚胎学教学的意见

组织胚胎学包括两个学科:组织学是研究机体的微细结构及其生理功能关系的科学,胚胎学是研究个体发生发展规律的科学。它是医学院中一门医学基础课,现就其教学提出浅陋的意见如下: 一、深入调查研究,制订统一的教学大纲教学大纲是要具体规定一门课程所应传授的知识技能的内容。它是规定一门课程的广度与深度的文件,是教师教与学生学的依据。