临床医学本科毕业生质量评价指标的构建

本文针对当前我国医学教育质量缺乏科学的评估体系,为提高我国临床医学本科毕业生质量,结合世界医学教育联合会(WFME)提出的医学教育标准,对我国临床本科毕业生质量主要构成要素进行分析,通过专家咨询法(Delphi法)建立评价指标,并以层次分析法(AHP法)确定指标的权重系数,建立了一套临床本科毕业生质量评价指标体系。     

《军队院校招收学员体格检查标准》介绍

2006年4月，总部颁发了新版《军队院校招收学员体格检查标准》（以下简称新《标准》），对1997年4月发布的《军队院校招收学员体格检查标准》（以下简称原《标准》）进行了修改完善。现将有关晴况介绍如下。     

军队药品仪器检验所通过国家计量认证评审的体会

根据总后卫生部的年度工作安排,我所药检专业2005年11月接受了国家计量认证,专家评审组通过听取计量认证准备工作情况汇报,观看和审查实验室环境条件和仪器设备,审核申请的检验能力,采取听、看、查、问等多种方式,对照国家质量监督检验检疫总局《产品质量检验机构计量认证／审查认可（验收）评审准则》（以下简称《评审准则》）的13个要素及申请认证的86个药品检验项目,进行了认真和广泛的考核。最后,除两个项目基本符合外,其余项目全部符合,顺利通过了国家首次计量认证现场评审。具体做法是。     

从社会学角度看临床医学硕士专业学位研究生课程设置

临床医学专业学位是为了适应社会对应用型、复合型人才的要求，而建立的一种新的学位制度。1998年国务院学位委员会正式颁发了《关于下达（临床医学专业学位试行办法〉的通知》（简称《办法》），明确将医学学位分为医学科学学位和医学专业学位，并确定首批试点单位，改变了多年来医学研究生教育单一的“科研型”培养模式，这是我国医学学位与研究生教育改革的一项重要举措，对我国医学教育模式的转变具有深远的意义。     

上海首届医疗器械职业培训班开学

由上海第二医科大学继续教育学院、上海沪市医疗器械维修培训中心承办的《医用电子仪器维修师、医用放射线设备维修师资格认证》试培训工程全面启动。以各级医院管理和维修保养医疗设备的技术人员和管理人员（设备科、放射科、工程部的从业人员）等为对象的职业培训工作，配合推广实施“医疗器械维修人员职业技能等级标准资格认证”进行专业人员培训。     

新版CT检查放射防护要求公布北大核心CSCD

卫生部2012年9月发布新版《GBZ 165—2012X射线计算机断层摄影放射防护要求》（简称（《要求》）,首次公布了针对不同人群、不同部位X射线计算机断层摄影（CT）检查的诊断参考水平。《要求》将于2013年2月1日起实施,旧版标准同时废止。     

放射性药品审评的回顾

审评放射性药品的经过：放射性药品是核医学诊断与治疗的基本条件之一。1989年国务院根据《药品管理法》发布了《放射性药品管理办法》。2001年2月28日第九届全国人大常委会第20次会议修订的《中华人民共和国药品管理法》（以下简称《药品管理法》）规定将放射性药品作为特殊药品管理。     

美国放射科住院医师分阶段目标胜任力评价系统解读与思考（五）：儿科放射学分阶段目标胜任力评价系统

【摘要】儿科放射学分阶段目标胜任力评价系统（Pediatric Radiology Milestone Project,PRMP）由美国毕业后医学教育认证委员会（Accreditation Council for Graduate Medical Education,ACGME）与美国放射学会（American Board of Radiology,ABR）联合发布,是放射学住院医师儿科亚专业方向培训考核系统的一部分,该考核评价体系考核并记录放射学住院医师在儿科亚专业方向培训过程中所必须具备的六项胜任力,包括病患关切（Patient Care,PC）、医学知识（Medical Knowledge,MK）、基于系统的实践（Systems based Practice,SBP）、基于实践的学习（Practice based Learning,PBL）、职业素养（Professionalism,PROF）以及人际关系和沟通技巧（Interpersonal and Communication Skills,ICS）。考核内容全方位展示了美国放射学住院医师儿科亚专业方向胜任力培训的要点,值得国内住院医师培训机构学习和借鉴,对于完善国内培训机构考核方式及内容具有重要的指导价值。     

美国放射科住院医师分阶段目标胜任力评价系统解读与思考（一）:放射诊断学分阶段目标胜任力评价系统

【摘要】基于胜任能力的医学人才培养已成为全球医学教育的发展趋势。美国毕业后医学教育认证委员会（ACGME）联合美国放射学委员会（ABR）发布了放射科住院医师或专科医师的分阶段目标胜任力评价系统,其主要目的是对参加ACGME认可的放射科医师培训项目的完成情况进行评估,为放射科住院医师或某个亚专业专科医师核心胜任力的发展提供了一个评估框架。在此仅介绍放射诊断学分阶段胜任力评价系统的主要内容、评价表主要结构及使用方法。美国放射科医师胜任力评价系统为放射科医师的规范化培训提供了统一的培养框架,能够实现过程控制与结果评价相结合、自我评价与他人评价相结合,使评价更加客观、全面,对我国放射科住院医师规范化培训和评价提供了新的借鉴和启示。     

军医大学医学本科生社区卫生实践与素质养成的研究

为了全面落实国家、军队有关医科大学生参加社会实践的要求,我校将院校教育与社会实践、理论学习与社区卫生服务、课堂教学与能力培养、医学教育与服务社会相结合,注重实践性教学,强化质量意识,努力推进素质教育,积极探索军医大学与地方卫生部门合力育人的新路子。从2001年开始,每年利用暑假期间,组织大学二年级临床医学、预防医学、医学检验、病理诊断、高原医学、核医学专业数百名军队计划内本科生,利用所学的医学知识到重庆市社区卫生服务中心和服务站,开展社区实践、社会调查、志愿服务和公益活动等形式的社区卫生实践活动,引导大学生走…     

对《放射性同位素与射线装置放射防护条例》部分条款的探讨

1989年10月24日,国务院第44号令发布了《放射性同位素与射线装置放射防护条例》(以下简称《条例》),标志着我国放射卫生防护工作正式进入法制轨道,随着近几年出台的卫生部第34号令、40号令、52号令和卫生部与公安部联合发布的《放射事故管理规定》等规章,连同1977年以来相继发布的100余个专业标准及规范,可以说,我国已初步建立了放射卫生法规体系。无疑《条例》是本专业最高法规。然而,随着我国法制不断健全及核技术不断应用,《条例》中部分条款存在着概括不全、用语模糊、界定不清等问题,给实际操作带来难度。现结合基层放射防护工作体会,…     

《放射工作人员健康要求及监护规范》标准解读

国家标准《放射工作人员健康要求及监护规范》（GBZ 98-2020）已经发布,于2021年5月1日起实施,替代《放射工作人员健康要求》（GBZ 98-2017）和《放射工作人员职业健康监护技术规范》（GBZ 235-2011）。本文就新标准发布的重要意义、修订相关背景、修订的基本原则、重要指标的修订依据、标准应用的注意事项等内容,尤其是对开展职业健康检查的医疗机构要求、职业健康检查项目的确定、检查方法和检查报告等方面详细说明,以避免在标准使用中可能会产生的误解和疑虑。     

我军维和扫雷医疗保障程序及其应用报告

2006年3月～2007年1月我们参加了黎巴嫩维和行动,这是中国军队首次执行了联合国维和扫雷作业任务。在执行任务期间,参与编写我军首部国际扫雷标准作业程序（SOP）的医疗保障章节;积极参加扫雷资质训练及考核认证工作,并于2006年10月获得联合同驻南黎扫雷协调中心（MACC）和黎巴嫩政府联合颁发的《扫雷资质认证》。在执行任务期间,共出动医师226人次,随队保障完成了随时可能发生伤亡的150．8万m^2疑似雷区、爆炸物散落区、巡逻道路的探查,与加纳营和法国营合作,     

安徽省庐州卫生科技学校

庐州卫生科技学校（原肥东卫校）是经安徽省教育厅、发改委、卫生厅批准的合肥市唯一一所（公办）全日制普通中等卫生学校。学校座落在“包公故里”、合肥市肥东新城区，环境幽雅，交通便捷，是合肥市“文明单位”以及卫生、治安综合治理和招生先进单位，是安徽省医学教育基地和卫生在岗人员学历教育及乡村医生培训基地。学校自1980年创办以来已为社会培养了11000余名合格的医务人才，省、市领导和部队医院负责人多次莅临我校视察指导，对取得的辉煌成绩给予充分肯定。《人民日报》、《安徽日报》、《合肥晚报》、《安徽青年报》等新闻媒体多次采访报道。学生遍及合肥、巢湖、滁州、安庆、六安、蚌埠、阜阳、芜湖等17个地市。     

《职业性放射性肿瘤判断规范》解读

国家标准《职业性放射性肿瘤判断规范》（GBZ 97-2017）已经发布,将于2017年11月1日起实施,以替代《放射性肿瘤病因判断标准》（GBZ 97-2009）。本文就新标准修订背景,主要修订内容及意义,判断界限值的选择,肿瘤类型的选择做了说明;对此标准未涉及但较重要的不确定性的问题也进行了初步探讨,同时对使用者在标准使用中可能会产生的误解和疑虑也进行了说明。最后,本文对如何正确使用该标准提出了建议。     

住院医师培训基地师资队伍的建设实践

住院（专科）医师培训的终极目标是培养出各个专业标准化的、合格的专科医师,从而提高我国医疗卫生事业的整体水平。住院医师培训也是毕业后医学教育的重要组成部分,是临床医师必经的基础训练阶段．是临床医学人才成长不可替代的特有阶段,对保证临床医师的专业水准和服务质量具有极为重要的作用。要完成这样的目标必须要有一支过硬的师资队伍。     

开设《学习学》 提高学习效果

我们自1990年提出在全校开设《学习学》课的设想后,经历了从第二课堂、专题讲座、到必修课的过程。1995年秋季学期在护理专业、临床医学专业和药学专业正式纳入教学计划,并在其他专业推广,取得了良好的效果。《学习学》倍受学生的喜爱,他们发自内心深有体会地说:“《学习学》给了我力量、教我怎样学习,怎样做人,成了我最知心的朋友和离不开的老师。”在实施过程中,我们做了以下几个方面的工作。     

浅谈综合性医院的教学管理工作

2011年11月,国家卫生部印发了《三级综合医院评审标准实施细则》,对三级综合医院临床医学教育的要求共5条,其中有2条涉及医院教学方面的内容,尤其突出三级甲等医院的"教学师资、设备设施符合医学院校教育的要求,并承担本科及以上医学生的临床教学和实习任务"。这说明国家卫生部将基础教育、内涵发展作为医院在新医疗体制     

总后卫生部组织开展部队卫生装备按纲施训集训活动

为贯彻落实《部队卫生装备使用操作与考核标准》（以下简称《标准》）,全面推进全军部队卫生装备训练与考核工作,2010年10月19-20日,总后卫生部在济南军区某集团军举办了“全军贯彻落实《部队卫生装备使用操作与考核标准》集训 ”。     

浅谈"癌症三阶梯止痛疗法"

世界卫生组织(WHO)在肿瘤工作的综合规划中确定了预防、早期诊断、根治治疗和姑息治疗四项重点。在姑息治疗中WHO首先把癌症疼痛提到优先解决的地位。将姑息治疗列为癌症规划中的四个重点之一。从1982年起就在全世界大力推行“三阶梯止痛治疗”,1990年我国首次和WHO共同举办了研讨会,1993年又编写了《癌症病人三阶梯止痛疗法的指导原则》,以文件形式发布。但在全国推广、贯彻、落实方面力度还不够,