药学类高职院校实施“以学生为本”的创新人才培养模式探索

以学生为本是以学生为中心，围绕学生的成长和实际出发的教育理念，创新型人才的培养依赖于雄厚的教师队伍和合理的学科设置，包括学生的基础和专业教学、专业与交叉学科、教学与科研等，同时还要注重学生创新意识培养，增设创业教育课程等。在校期间要鼓励学生参与学校管理和社会实践，激发创新精神，强化实践能力，使学生做到自主选择、自我负责，才能为社会培养创新型人才。     

研究性学习法在德育课教学中的应用

研究性学习是提高学生素质、培养创新型人才的重要方法。在德育课教学中，观察、考察法可为研究性学习奠定社会实践基础，课堂讨论法可为研究性学习创造一个展示的平台。     

“科研反哺教学”理念结合“实例教学”方法在我校本科天然药物化学课程中的应用

为提升“天然药物化学”课程本科教学质量，培养创新型高素质专业人才，提高学生在未来工作及就业活动中的适应性。本文笔者基于多年教学经验，结合自身科研特点，提出“科研反哺教学”结合“实例教学”方法应用于本科“天然药物化学”课程教学的理念，并将该理念实施于“天然药物化学”教学过程。不仅激发了学生对新技术、新方法的兴趣和激情，还促进了师生间深层次的学习与交流，取得了良好成效，为今后高校教育教学改革提供新的思路和方向。     

基于线上、线下生药学教学的研究

本文对生药学线上教学、线下教学,如何量化生药学考核指标,优化过程性评价和终结性评价进行了探讨;同时利用自主学习,教师指导学生查阅文献,激发了学生的学习热情,夯实了学生的基础知识,培养了学生的自学能力,提升了学生终身学习的习惯.在教学中,融入爱国主义教育,对未来培养爱岗敬业、应用型、创新型、复合型药学类人才具有积极的意义...     

立体化教学模式在药事法规课程中的应用探究

目的： 为培养药学相关专业学生的综合素质，探索立体化教学模式在药事法规教学中的运用。方法： 以理论教学为基础，针对教学资源、教学方法、教学手段、考评方式进行立体化改革与实践，构建模拟教学、互动教学、案例教学、双语教学、实践教学、网络课程等为一体的多层次、多形态的立体化教学体系。结果： 立体化教学应用于药事法规课程的教学中，可提高学生以"自主学习能力、语言表达能力、团队协作能力、信息处理能力、解决问题能力"为基本核心的综合能力培养。结论： 立体化教学是提高学生主动获取知识能力的重要方法，在实践教学和实际应用中具有重要的教学价值，为高等院校在专业基础教育阶段培养复合创新型人才提供新的模式和经验。     

多媒体与诊断学教学

多媒体教学是利用计算机技术、网络技术、多媒体技术和现代教学方法进行的教学活动。它是在传统教学的基础上，把文字、图像、声音、动画等多媒体先进技术引进教学中。学生的学习兴趣从而大大提高。而兴趣是学习的原动力，只有有了学习兴趣。学生的学习才会主动，学生的潜能才能得到充分的发挥，从而培养出创新性人才。     

科研思维在药理学教学中的应用与思考

与传统的灌输式教学法相比，科研思维融于教学的创新性教学法，能促进学生融会贯通医学内容，了解医学前沿知识，促发学生创新欲望，对培养创新型人才大有益处。     

改革药理学专业课教学模式培养创新型药学人才

药理学专业课属于一门实践性非常强的桥梁学科,促使学生培养扎实的理论基础及实验操作能力在培养药学人才中具有关键意义。以问题为中心的学习(PBL)教学方式和基于课堂的学习(LBL)教学法灵活结合,用于药理学专业教学工作中,可达到教与学有机结合的目的。本文旨在探讨可行的药理学教学模式,以加强药学专业学生的素质教育,培养创新型药学人才。     

案例式教学在普外科教学中的应用分析

探讨案例式教学方法在普外科教学中的应用,目的是提高普外科的教学效果。结合多年普外科教学经验,把案例式教学法应用到普外科的教学方法中,充分发挥案例式教学法优点。案例式教学法能够把理论知识通过典型案例深入浅出,提高学生的学习兴趣,培养学生独立解决问题能力,能够更好的提高普外科的教学效果,从而培养出更适合现今普外科特点的专业型人才。     

培养学生创新意识,构建高效语文课堂

信息化时代,社会对知识创新的重视程度不断提高,培养创新型人才成为基础教育的第一任务。为此,初中语文教师要立足学生实际,大力推进创新教育,激发初中生的创新意识,培养他们的探究精神和创新能力,努力构建初中语文高效教学。     

在药学专业分析化学教学改革中实施分层次教学

通过对药学专业分析化学教学中分层次教学的教改探索,总结能够激发学生学习积极性、适合当前形势的药学专业分析化学课程体系改革的模式,探索开设新生研讨课、高水平的选修课以及大学生实践创新训练项目活动等适合分层次教学的教学方式对培养创新型人才的作用.     

临床实习护生教学情况调查分析

床实习是学生理论联系实际,培养独立工作能力的重要学习阶段,也是保证培养素质型、多向型、创新型人才的关键环节.     

新药研发的跨学科知识和技能课程教学实践

培养一流药学人才是国家赋予药学研究生培养单位的重要使命。为适应生物医药企业对本领域药学综合素质人才的需求，福州大学开设了新药研发的跨学科知识和技能研究生课程，出版了配套教材。教学设计跨学科涵盖完整药学知识结构，致力于提升研究生科研能力及创新能力，拓宽学生视野，培养高素质复合创新型药学人才。     

新世纪创新型医学人才的培养

致天下之治者在人才。随着全球化趋势的日益推进，面对日益激烈的国际医疗市场竞争，要继续推进我国医疗事业的全面发展，实现医疗现代化，就必须加强医学人才的培养。创新是一个民族的灵魂，只有充满创新精神和创新能力的民族才能屹立于世界民族之林，而要实现中华民族医疗事业的伟大复兴，必须培养创新型医学人才。一个医院必须具备足够数量的有着非凡灵性的创新型医学人才，才能预测医学发展趋势，     

PBL教学模式与传统授课模式在药理学教学中的应用效果评价

目的：在药理学教学中进行传统教学的同时，开展以问题为基础的学习（problem based learning，PBL）的教学，对比传统教学和PBL教学在药理学教学中的应用效果，为培养创新型、复合型人才开辟新的教学模式。方法：将我校224名本科生随机分成药理学PBL教学组（124名学生）和药理学传统教学组（100名学生）。两组学生均已修完人体解剖学、组织胚胎学、生理学和生物化学等医学基础课程，具有一定的自学能力和医学基础知识。传统教学组以教师教授药理学理论知识、学生们被动听课记录为主的讲课方式进行；     

对培养创新型护理人才的探讨

创新型护理人才是指有丰富的想象力,独创力,创造前所未有的新事物,创造性地解决工作的疑点、难点,推动护理学科发展的人才。人才是知识的载体,也是创新的主体,学会生存、学会学习、学会创造是学生必须具备的能力。护生是护理教育教学过程的积极参与者，要培养创新精神和创新能力，首要的问题是教师要具备现代教育的科学观念．具备改革和创新意识。拥有创新的勇气。     

男护生在临床实习中存在的问题与对策

临床实习是学生理论联系实际，培养独立工作能力的重要学习阶段，也是保证培养素质型、多向型、创新型人才的关键环节。一般女护生在临床实习过程中适应快，都能较顺利完成实习，但男护生在实习中，理论成绩合格，但动手能力较差，技术操作成绩不理想。为此，笔者分析总结了实习教学中存在的问题，并提出对策，提高了临床教学质量。     

PBL教学模式在药理学实验教学中的初探

目的为了探索药理学实验教学的改革方法，将PBL教学模式引入实验教学的病例讨论中，可以提高学生的学习兴趣、培养分析和解决问题的能力、增加学习的主动性，对培养高素质创新型的医学人才是一种先进的教学方法，但是如何建立符合我校校情的PBL教学模式还是一个需要长期探究的问题。     

也论争做创新型教师,培养创造性人才

创新是一个民族进步的灵魂。新世纪的人才必须是有创造力的,只有有了创新型教师,才能培养创造性人才,因此本文主要阐述创新型教师必须具备的要素,以及怎么培养创造性人才。     

浅谈中专学生上免疫课的心理表现及对策

医学免疫学是临床医学专业的重要基础课程之一．成为沟通基础医学和临床医学不可代替的桥梁科学。但学生普遍认为免疫学理论性强，内容抽象、枯燥、难掌握学习方法。学生在学习过程中容易产生如堕云海、兴趣索然的感觉。笔者对我院2001—2004级中专学生通过上免疫课时的观察发现．他们中大多数同学有厌学心理，在多年的教学实践中，笔者认为首先要帮助他们克服心理因素．再运用多种教学手段培养其学习兴趣。