在骨科微信公众平台推送疼痛健康教育尺的质性研究

[目的]探讨在骨科微信工作平台推送疼痛健康教育尺的效果。[方法]采用质性研究方法对56例关注我院骨科微信公众号的病人进行深入访谈,并运用Colaizzi分析程序进行资料分析。[结果]在骨科微信公众平台推送疼痛健康教育尺后病人对疼痛知识的知晓率、对疼痛护理管理的依从性以及满意度明显提高。[结论]应加大在骨科微信公众平台推送疼痛健康教育尺的力度,邀请更多的病人加入到骨科微信公众平台接收疼痛的健康教育知识,提高疼痛病人对疼痛护理管理的依从性和自我管理能力。     

微信平台结合视频教育对创伤骨科患者疼痛管理的影响

目的探讨微信平台结合视频教育对创伤骨科患者疼痛控制效果及疼痛控制满意度的影响。方法将160例骨折患者随机分为对照组和观察组,对照组由责任护士给予常规疼痛健康教育,观察组在此基础上进行微信平台结合视频播放疼痛健康教育。比较2组患者入院3d,术后3d疼痛评估结果,疼痛控制满意度及对患者疼痛治疗方法的影响。结果在实施微信平台结合视频教育后,观察组入院3d及术后3d与对照组相同时间疼痛评分比较均显著降低,差异有显著统计学意义(P0.05);观察组对疼痛控制教育的满意度、对疼痛控制方法的满意度、患者总体满意度得分均高于对照组(P0.05);观察组患者主动使用镇痛药物治疗例数高于对照组(P0.05)。结论微信平台结合视频教育能够提高创伤骨科患者疼痛管理效果,提高患者疼痛控制及总体满意度。     

“微信公众平台”在骨科健康教育中的应用

目的：评价“微信公众平台”在健康教育的应用效果。方法选择骨科2014年1－6月入院的464例患者为微信组,除常规教育外,加用微信公众平台进行健康教育,回顾性选择骨科2013年7－12月入院的483例患者为对照组;结果微信组患者健康教育满意率为92．5％,对照组患者的满意率为80．1％,微信组明显优于对照组,差异有统计学意义（P＜0．05）;结论在健康教育中应用微信公众平台可以弥补传统健康教育的缺陷,有效提升健康教育的效果,提高病人依从性和满意度。     

基于微信公众平台的健康教育模式对带T管出院患者的影响

目的:探讨基于微信公众平台的健康教育模式对带T管出院患者的影响。方法:回顾性分析2014年12月~2016年12月带T管出院的114例患者资料,将采用常规出院指导及随访的55例患者分为对照组,将在对照组基础上给予微信公众平台延续护理的59例患者分为观察组。比较两组出院后自护能力、心理状况和自护事故发生情况。结果:两组患者出院2个月后健康知识水平、自我责任感、自我护理能力及自我概念评分均优于出院时,且观察组优于对照组(P0.05);两组患者出院2个月后抑郁、焦虑评分均优于出院时,且观察组优于对照组(P0.05);观察组出院后自护事故发生率显著低于对照组(P0.05)。结论:对带T管出院患者采用基于微信公众平台的健康教育模式,可提高患者自我效能,改善患者心理状况,降低自护事故发生率。     

基于微信公众平台的健康教育对肝癌病人生活质量的影响

[目的]探讨以微信公众平台作为健康教育手段对肝癌病人生活质量的影响。[方法]将126例肝癌病人随机分为观察组和对照组,对照组采用传统健康教育方法,观察组在传统健康教育方法上,采用微信公众平台进行健康教育。入组时与干预1个月后采用癌症病人生活质量评定量表(QLI中文修订版)、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对病人进行问卷调查,评估病人的生活质量及焦虑、抑郁程度。[结果]术后1个月观察组肝癌术后病人生活质量指数高于对照组(P0.05),焦虑、抑郁评分低于对照组(P0.05)。[结论]基于微信公众平台的健康教育在肝癌手术病人护理中的应用,能提高肝癌手术病人生活质量。     

微信公众平台在人工流产患者健康教育中的应用

目的探讨微信公众平台在人工流产患者健康教育中的应用效果。方法选取在计划生育服务站拟实施人工流产的患者为研究对象,将2015年9~12月100例研究对象列为对照组,采用传统的健康教育方法;将2016年1~4月100例研究对象患者列为观察组,采用传统的健康教育方法加用微信公众平台进行健康教育;在患者治疗结束后3~5 d进行电话回访,评价患者对医疗护理工作的满意度、对健康教育知识的知晓程度。结果观察组对医护工作的满意度为96.0%,对照组为83.0%,两组比较差异有统计学意义(P0.01);观察组对健康知识总掌握人数达97.0%,对照组82.0%,两组比较差异有统计学意义(P0.01)。结论采用微信公众平台进行健康教育能明显提高健康教育的效果和患者的满意度。     

微信公众平台在妇科疾病患者健康教育中的应用

目的:探讨微信公众平台在妇科疾病健康教育中的应用效果。方法:将179例在妇科一、二病区住院患者根据病区分为实验组(妇科一病区)92例和对照组(妇科二病区)87例,对照组采取传统健康教育,实验组在传统健康教育的基础上增加"护患桥"微信公众平台关注;两组患者均采用自制健康需求调查表调查患者知识需求,出院时对患者再进行健康教育满意度的调查,出院后10 d由专职护士对患者进行电话回访,了解患者对疾病健康知识的掌握情况。结果:实验组出院时和出院后10 d对健康教育满意度均高于对照组(P0.05),实验组疾病知识掌握程度高于对照组(P0.01)。讨论:结合微信平台较单独使用传统健康教育效果好,患者满意度更高。微信公众平台健康教育可以作为传统健康教育的补充,有利于强化健康教育的效果,还可作为延伸护理使用。     

全膝关节置换术患者基于微信公众平台健康教育的效果观察

目的 探讨基于微信公众平台健康教育在全膝关节置换术患者中的应用效果.方法 选取某三级甲等医院全膝关节置换术患者110例,按随机数字表法将患者分为观察组(57例)和对照组(53例).对照组接受常规的健康教育和电话随访,观察组在对照组基础上基于微信公众平台进行健康教育.观察比较出院当天2组患者对健康教育满意度,并在出院后1个月、3个月、6个月时评价2组患者的膝关节功能评分.结果 观察组患者健康教育满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);出院后1个月、3个月和6个月时,2组患者膝关节功能评分比较差异具有统计学意义(P<0.05),观察组膝关节功能恢复均优于对照组.结论 基于微信公众平台进行健康教育可提高患者对医护人员健康教育的满意度,促进全膝关节置换术患者膝关节功能康复.     

微信公众平台在颈椎病患者延续健康教育中的应用

目的:探讨微信公众平台在颈椎病患者健康教育中的应用效果。方法:将100例有颈椎病的患者随机分为干预组和对照组各50例,对照组进行常规宣教,干预组在此基础上加用微信公众平台进行健康教育。1年后通过电话回访、微信交流、门诊复查的方式对患者进行依从性、满意度、认知状况的评估。结果:干预组患者的依从性、满意度、认知状况均较对照组有所提高,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:在颈椎病的健康教育中,应用微信公众平台可以弥补传统健康教育的缺陷,有效提高患者依从性、满意度和对颈椎病的认知状况,值得临床推广。     

基于微信平台的家庭一体化健康教育对哮喘患者的影响

目的:探讨基于微信平台的家庭一体化健康教育对哮喘患者的影响。方法:以海安市人民医院2018年6月至2021年5月的112例哮喘患者为研究对象,采用随机数字法将患者分为对照组与观察组,各56例。对照组采用常规健康教育,观察组联合基于微信平台的家庭一体化健康教育。两组均完成4周护理干预,比较两组自我管理能力、治疗依从性、哮喘控制情况及生活质量。结果:干预半年后,观察组避免疾病诱发因素[(45.72±7.06)分]、疾病监测[(16.27±3.21)分]、症状识别[(14.73±2.18)分]、遵医嘱用药[(21.52±3.85)分],均明显高于对照组[分别(38.25±5.63)分、(12.06±1.63)分、(12.05±1.54)分、(18.33±3.31)分,均P<0.05],但观察组按时就诊[(10.74±2.13)分]与对照组[(9.26±2.17)分]差异无统计学意义(P>0.05)。干预半年后,观察组总体治疗依从性及哮喘控制情况均明显好于对照组(均P<0.05);观察组活动受限[(36.51±5.28)分]、哮喘症状[(32.26±5.37)分]、心理状态[(28.41±4.62)分]、刺激源反应[(20.34±3.26)分]、身心健康关注度[(12.33±2.05)分]均高于对照组[分别(28.41±4.93)分、(25.18±4.55)分、(25.36±3.87)分、(17.31±3.18)分、(11.06±1.72)分,均P<0.05]。结论:基于微信平台的家庭一体化健康教育能明显提高患者自我管理能力、治疗依从性及生活质量,控制哮喘。     

微信群发平台辅助健康教育对口腔溃疡患者的影响

目的 分析微信群发平台辅助健康教育对口腔溃疡患者的临床疗效、口腔健康、自我护理能力、生活质量的影响.方法 以2017年1-7月于该院治疗的90例口腔溃疡患者为研究对象,按照随机数字表法分为观察组与对照组,每组45例,对照组采用常规健康教育,观察组采用微信群发平台辅助健康教育,比较两组患者的临床疗效,护理前及护理7d后口...     

微信公众平台在辅助生殖技术患者健康教育中的应用

目的:探讨微信公众平台在辅助生殖技术患者健康教育中的应用效果。方法:回顾性选取2014年6~12月实施辅助生殖技术的450例患者作为对照组,给予常规面对面健康宣教,选取2015年1~6月实施辅助生殖技术的450例患者作为观察组,在常规面对面健康宣教基础上,应用微信公众平台进行宣教。比较两组患者健康教育知晓情况和患者满意度。结果:观察组患者健康教育知晓率96.6%,对照组患者健康教育知晓率73.8%,两组比较差异有统计学意义(P0.05);观察组患者对护理健康教育满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:微信公众平台与常规健康教育相结合的宣教模式更符合患者需求,应用微信公众平台进行健康教育可以弥补传统健康教育的不足,提高健康教育知晓率和患者满意度,提高护士工作效率。     

微信公众平台在置入PICC患者健康教育中的应用效果

目的探讨微信公众平台在置入PICC患者健康教育中的应用效果。方法选择门诊置入PICC维护患者为研究对象,根据是否加入微信公众平台进行分组,加入微信公众平台患者200例为观察组,未加入微信公众平台患者200例为对照组。对照组给予常规PICC维护和健康教育,观察组在对照组基础上应用微信公众平台进行健康教育。结果观察组患者PICC家庭日常维护知识水平高于对照组(Z=16.775,P0.001);观察组置入PICC后并发症发生率低于对照组(χ~2=10.833,P=0.001)。结论对留置PICC患者,在健康教育中应用微信公众平台进行健康教育,能提高患者PICC家庭日常维护知识水平,降低其PICC并发症发生率,值得临床借鉴使用。     

基于微信公众平台自我管理干预对稳定期COPD患者的影响研究

目的 探讨通过微信公众平台实施自我管理干预,对稳定期COPD患者自我管理能力和健康素养水平的影响。方法 本研究为类实验研究,选取长沙市3个社区的94例稳定期COPD患者为研究对象,随机分为对照组、观察组各47例。针对2组患者均实施COPD患者自我管理干预计划,发放《慢性阻塞性肺疾病管理手册》,进行COPD相关知识的健康指导。对照组常规每月1次电话随访。观察组接受微信公众平台的管理,通过平台患者可以每天填写健康日志,每周接收疾病相关知识推送,每月接收疾病相关测评量表推送,同时患者可通过平台随时与研究组人员沟通。结果 观察组最终入组45例,对照组最终入组40例。干预3月末,观察组自我管理得分、健康素养得分显著高于对照组（P<0.05）。结论 通过微信公众平台实施自我管理干预可以提高稳定期COPD患者的自我管理能力和健康素养水平。     

微信公众平台在肾科门诊随访患者健康教育中的应用

目的探讨微信公众平台在肾科门诊随访患者健康教育中的应用效果。方法将2015年1~11月肾科门诊随访的80例患者纳入本次研究,随机分为试验组和对照组,各40例,对照组患者接受健康教育课程讲解,试验组在此基础上运用微信公众平台进行干预,比较两组患者接受健康教育前后的疾病自我管理能力。结果接受健康教育后,试验组及对照组患者的疾病自我管理能力均有所提高,差异有统计学意义(P0.01);试验组患者各维度自我管理能力高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在肾科门诊中设立专职护士对随访患者进行分期分阶段健康教育可以有效提高患者的疾病自我管理能力,同时微信公众平台介入下的健康教育可以更加有效地提高门诊患者的疾病自我管理能力,同时提高护理工作效率,扩大科室宣传范围,值得在临床推广。     

微信公众平台阶段性健康教育在耳鼻喉科患者护理中的应用效果

目的:探讨微信公众平台阶段性健康教育在耳鼻喉患者护理中应用的效果。方法:选取我院2014年1月~2015年3月收治的耳鼻喉患者86例,随机等分为对照组与观察组,对照组患者行常规健康教育,观察组实施微信公众平台阶段性健康教育,对比两组患者护理后健康知识掌握情况及护理依从性。结果:观察组患者疾病知识、心理调节控制方法等健康知识掌握情况与对照组相比具有统计学意义(P0.05);观察组患者护理服务依从性高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:耳鼻喉患者护理中微信公众平台支持下实施阶段性健康教育可提高患者健康知识掌握率及护理服务依从性,效果显著,有临床推广应用价值。     

微信公众平台管理对老年骨质疏松患者健康信念以及自我效能的影响

目的 探究微信公众平台管理对老年骨质疏松患者健康信念以及自我效能的影响.方法 选取2018年1月—2020年11月120例行经皮椎体成形术(PVP)的老年骨质疏松性椎体压缩性骨折患者为研究对象,按照组间基线资料匹配以及患者入院先后顺序均分为对照组与观察组,每组60例,对照组给予常规护理,观察组在此基础上实施微信公众平台...     

微信公众平台在痛风患者健康管理中的应用

目的:探讨微信公众平台在痛风患者健康管理中应用效果。方法:将收治的100例痛风患者按住院号分为观察组(奇数)和对照组(偶数)各50例,对照组出院后不进行干预,观察组出院后采用微信公众平台进行随访;比较两组患者痛风的健康知识掌握情况、治疗效果。结果:出院3个月后观察组痛风危险因素、诱因、并发症、治疗等方面知识的掌握率高于对照组(P0.05),疗效的保持、关节疼痛、肿胀及活动受限的控制情况好于对照组(P0.05)。结论:微信公众平台能够提高痛风患者的健康知识掌握水平,保持出院后的疗效,减少关节疼痛,值得临床推广。     

健康教育对骨科患者需求的影响

目的：探讨健康教育对骨科患者需求的影响。方法：将80例骨科患者随机分为实验组和对照组各40例进行自制问卷调查,按Likert5点评分方法进行打分,然后输入计算机用Staistic软件包进行统计处理。结果：实验组患者对健康教育知识的需求具有重要性和可行性,患者对治疗方法效果、并发症、病情预后、康复功能锻炼、治疗注意事项、饮食自我护理、心理调适等需求的重要性感受明显强于对照组（P〈0．05）。通过排序可见,实验组患者对健康教育知识的需求也存在一些误区,有待于护理人员的正确引导。结论：护士开展健康教育时,要根据患者对健康教育需求的特点有针对性地进行。采取的方法最好是交谈和印刷品。     

基于微信公众号的移动健康教育研究

目的观察基于微信公众号的移动健康教育应用效果。方法按入院时间将患者分为对照组120例、观察组120例。对照组采取传统集中式健康教育与阶段式健康教育,观察组采用基于微信公众号的移动健康教育。通过设计制作标准化的健康教育数字资源并发布到荣院综合病区移动健康教育微信公众平台,强化健康教育的标准化、可重复性和可互动特性,实现线上和线下健康宣教的有机结合。结果健康教育知识掌握优秀率对照组62.5%、观察组90.0%,患者对健康教育满意度非常满意对照组66.7%、观察组93.3%。结论基于微信公众号的移动健康教育能提高健康教育的有效率和患者的满意度。