系统性多维度健康教育在PCI手术患者中的应用效果

目的 探讨系统性多维度健康教育在PCI手术患者中的应用效果.方法 选取系统性多维度健康教育实施前(2015年10~12月)和实施后(2016年1~3月)于我院接受PCI治疗的患者各55例为研究对象,实施前后分别设为对照组和实验组,对照组接受常规健康教育,实验组接受系统性多维度健康教育,对两组干预后各相关观察指标进行比较.结果 实验组干预后的PCI手术相关知识评分和健康行为评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 采用系统性多维度健康教育模式对PCI手术患者实施干预,能够显著提高该类患者的手术相关知识知晓水平和健康行为水平.     

支持性心理干预联合健康教育对子宫内膜息肉宫腔镜手术患者的影响

目的:探讨支持性心理干预联合健康教育对子宫内膜息肉宫腔镜手术患者的影响。方法:将100例行宫腔镜手术治疗子宫内膜息肉患者按入院单双号顺序分为对照组和观察组各50例,对照组给予常规护理干预,观察组给予支持性心理干预联合健康教育,比较两组干预效果。结果:观察组干预后汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分低于对照组(P 0. 05)。两组干预后疾病认知程度评分、生活质量评分均高于干预前(P 0. 05),观察组干预后疾病认知程度评分、生活质量评分均高于对照组(P 0. 05)。观察组患者满意度高于对照组(P 0. 05)。结论:支持性心理干预联合健康教育可有效改善子宫内膜息肉宫腔镜手术患者的不良情绪,提高其对疾病认知程度和生活质量。     

PDCA循环管理法在女精神分裂症患者健康教育中的应用

目的:探讨PDCA循环管理法在女精神分裂症患者健康教育中的应用效果。方法:将接受治疗的60例女精神分裂症患者按随机数字表法分为对照组和观察组各30例,对照组给予常规健康教育,观察组给予PDCA循环管理法健康教育;对两组入院时、入院后2周病情恢复情况、知识知晓情况及护理满意度进行综合评价。结果:入院后2周,观察组总积极因素评分、病情总评分均显著高于对照组(P 0. 05);观察组疾病知识知晓率、药物知识知晓率及出院指导知识知晓率明显高于对照组(P 0. 05);观察组护理满意度显著高于对照组(P 0. 05)。结论:PDCA循环管理法应用到女精神分裂症患者的健康教育过程中,提高患者对疾病的认知程度,使患者能够快速地恢复,提高患者满意度,值得临床推广应用。     

跌倒风险分级护理在老年慢性病住院患者中的应用

目的探讨跌倒风险分级护理在老年慢性病住院患者中的应用。方法选取我院2016年3月至2018年3月收治的108例老年慢性病住院患者为研究对象,根据患者入院先后顺序将其等分为对照组和观察组,对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上增加跌倒风险分级护理。比较两组患者的跌倒知识知晓情况、跌倒发生情况、护理满意度以及预防跌倒健康行为评分。结果观察组患者的跌倒发生率明显低于对照组,防跌倒安全知识知晓情况明显高于对照组(P 0. 05)。观察组患者的健康行为评分明显高于对照组(P 0. 05)。观察组患者的护理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05)。结论对老年慢性病住院患者实施跌倒风险分级护理,能够有效提高患者对跌倒知识的知晓率,改善患者的预防跌倒健康行为,减少跌倒事件的发生,提高患者的护理满意度。     

微信辅助的授权教育对改善宫颈癌患者生活质量的影响

目的探讨微信辅助的授权教育对改善宫颈癌患者生活质量的影响。方法收集2017年1月至2018年1月在我院妇产科诊治的80例宫颈癌患者资料,按随机数字表法等分成对照组和观察组,对照组予以常规健康教育,观察组予以微信辅助的授权教育。观察两组患者情绪管理水平、健康知识水平、生活质量等相关指标。结果观察组患者干预后定期TCT检查、预防和治疗、宫颈癌相关性、易感因素以及基础知识掌握情况高于对照组(P 0. 05),观察组患者干预后焦虑、抑郁情绪评分均低于对照组(P 0. 05);观察组患者干预后躯体功能、角色功能、情绪功能、认知功能、社会功能评分高于对照组(P 0. 05),且疼痛、疲乏、恶心呕吐症状评分明显低于对照组(P 0. 05);观察组患者干预后性欲望、性唤起、阴道润滑、性高潮、性满意度、性交痛评分明显高于对照组(P 0. 05)。结论在宫颈癌患者护理工作中开展微信辅助的授权教育,有助于提升患者相关健康知识水平,稳定其情绪,同时有利于提升患者性生活质量,值得推广应用。     

治疗性沟通在自发性气胸病人中的应用

[目的]探讨治疗性沟通在自发性气胸病人中的应用效果。[方法]将80例自发性气胸病人分为对照组和观察组各40例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上进行治疗性沟通。调查两组病人的疾病知识知晓度、舒适度、满意度并评价效果。[结果]观察组病人实施治疗性沟通后病人疾病知识知晓度、心理和生理舒适度评分、满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。[结论]治疗性沟通可提高自发性气胸病人疾病知识知晓度、减轻生理不适、改善心境、提高护理满意度。     

中医辨证健康教育在糖尿病患者中的应用

目的:探讨中医辨证健康教育在糖尿病患者中的应用方法及效果。方法:将100例糖尿病患者随机分为研究组和对照组各50例,对照组给予常规健康教育,研究组在此基础上给予中医辨证健康教育,比较两组健康教育效果。结果:两组患者干预后密西根糖尿病知识测试问卷(DKT)评分高于干预前(P0.05),研究组干预后DKT评分高于对照组(P0.05);研究组患者干预后糖尿病自我管理行为量表(DSCS)评分高于干预前及对照组(P0.05);研究组患者干预后焦虑自评量表(SAS)评分低于干预前及对照组(P0.05);研究组患者满意度高于干预前及对照组(P0.05)。结论:中医辨证健康教育能提高糖尿病患者的知识水平及自我管理水平,改善其负性情绪,提高护理满意度。     

延续性护理对经皮冠状动脉介入手术患者的影响

目的:探讨延续性护理对急性心肌梗死行经皮冠状动脉介入手术(PCI)患者的影响。方法:将80例行PCI治疗的急性心肌梗死患者根据护理方法分为观察组41例和对照组39例,对照组给予出院前常规健康教育和定期电话随访,观察组在此基础上给予延续性护理,比较两组护理效果。结果:观察组遵医行为评分高于对照组(P 0. 05)。两组干预后健康状况调查问卷(SF-36)评分高于干预前(P 0. 05),观察组干预后SF-36评分高于对照组(P 0. 05)。观察组患者1年内主要心脏不良事件(MACE)发生率低于对照组(P 0. 05)。结论:延续性护理可改善急性心肌梗死行PCI患者出院后遵医行为,提高生活质量,降低MACE发生风险。     

赋能健康教育对老年高血压合并糖尿病患者的影响

目的探讨赋能健康教育对老年高血压合并糖尿病患者自我管理行为、健康知识水平的影响。方法将2016年1月至2017年6月我院收治的81例老年高血压合并糖尿病患者随机分为观察组42例和对照组39例,对照组给予常规健康教育,观察组在对照组基础上采用赋能健康教育。比较两组干预前、随访3月后血压及血糖情况即空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2hPG)、收缩压(SBP)、舒张压(DBP)等;健康知识水平即糖尿病、高血压、高血脂知识量表(DHL)评分情况;生活质量即生活质量综合评定量表(GQOLI-74)评分情况;评估随访3个月时自我管理行为即高血压自我管理量表、糖尿病自我管理行为量表(SDSCA)评分情况。结果随访3个月后,两组FPG,2hPG,SBP,DBP指标水平均低于干预前(P 0. 05),观察组优于对照组(P 0. 05);两组DHL评分、GQOLI-74评分均高于干预前(P 0. 05),观察组优于对照组(P 0. 05);观察组高血压自我管理量表和SDSCA评分均高于对照组(P 0. 05)。结论赋能健康教育是改善老年高血压合并糖尿病患者自我管理行为的有效手段,有利于提高其健康知识水平、优化血压及血糖指标水平和生活质量。     

基于团队管理模式的全程护理干预对糖尿病患者的影响

目的:探讨基于团队管理模式的全程护理干预对糖尿病患者的影响。方法:将203例糖尿病患者采用随机抽样的方法分为观察组115例和对照组88例,对照组给予常规护理模式,观察组给予基于团队管理模式的全程护理干预。比较两组病情控制情况、健康教育知晓、健康行为、生活质量评分及满意度。结果:观察组血糖控制满意度高于对照组,并发症发生率低于对照组(P0.05);观察组定期测量血糖、选择在卫生机构测量血糖、生活质量评分及满意度均高于对照组(P0.05)。结论:在糖尿病患者中实施基于团队管理模式的全程护理干预,可明显改善患者病情,提高满意度。     

强化健康教育对肝癌手术患者手术耐受性及遵医行为的影响

目的 探讨强化健康教育在肝癌手术患者中的应用效果.方法 将60例手术治疗肝癌的患者随机分为观察组和对照组各30例,对照组采用常规健康教育,观察组采用强化健康教育,比较2组的手术耐受性、遵医行为、健康知识、术前心理以及护理满意度.结果 观察组的遵医行为、手术耐受性好于对照组,健康知识得分高于对照组,进入手术室前的焦虑、恐惧评分低于对照组,差异有统计学意义(P＜0 05);观察组在心理护理、健康教育、服务态度等方面的护理满意均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 强化健康教育能够显著提高肝癌手术患者的认知水平,并提高手术耐受性和治疗行为,改善护理满意度.     

个案循环跟进护理在功能性鼻内窥镜术后患者中的应用

目的:探讨个案循环跟进护理在功能性鼻内窥镜术后患者中的应用方法及效果。方法:将168例行功能性鼻内窥镜术的鼻窦炎患者随机分为对照组和观察组各84例,对照组给予常规护理,观察组给予个案循环跟进护理,比较两组护理效果。结果:观察组健康教育知晓率、复查依从性、护理满意度均优于对照组(P 0. 05)。两组干预后生活质量评分高于干预前(P 0. 05),观察组干预后生活质量评分高于对照组(P 0. 05)。结论:个案循环跟进护理可提高功能性鼻内窥镜术后患者健康教育知晓率及复查依从性,改善患者生活质量。     

多维度系统化健康教育配合家庭情绪干预对银屑病患者遵医行为的影响

目的探讨多维度系统化健康教育配合家庭情绪干预对银屑病患者遵医行为的影响。方法选取2018年10月至2019年10月我院皮肤科收治的88例银屑病患者为研究对象,采用随机数字表法将其等分为观察组和对照组。对照组给予常规银屑病护理干预,观察组在此基础上给予多维度系统化健康教育配合家庭情绪干预,比较两组患者干预前后的遵医行为、心理状况以及生活质量。结果实施多维度系统化健康教育配合家庭情绪干预后,观察组的遵医行为各指标评分均明显高于对照组(P 0.05),心理状况评分均显著低于对照组(P 0.05),各项生活质量评分均明显低于对照组(P 0.05)。结论多维度系统化健康教育配合家庭情绪干预可显著提升银屑病患者的遵医行为,有效改善其心理状况,提高其心理健康水平和生活质量,值得临床推广应用。     

健康教育路径对自发性气胸复发率的影响

目的观察规范的健康教育路径对自发性气胸复发率的影响。方法将77例自发性气胸患者按照住院号单双号方便分组法分为观察组39例、对照组38例。对照组给予传统的随机宣教,观察组按照规范的健康教育路径,分别在入院时、住院期间、出院时及出院后2年用口头讲解、书面指导及电话随访等方式,进行健康行为及相关因素的指导。比较两组患者对疾病相关知识的掌握率及自发性气胸的复发率。结果观察组自发性气胸复发率(12.8%)低于对照组(34.2%),差异有统计学意义(χ2=31.88,P0.01);观察组患者健康知识的掌握率(89.7%)高于对照组(26.3%),差异有统计学意义(χ2=4.92,P0.05)。结论实施规范化健康教育路径,可提高自发性气胸患者对疾病相关知识的掌握率和健康行为的执行率,降低自发性气胸复发率。     

环节式健康教育模式对冠心病行冠脉搭桥术患者的影响

目的:探讨环节式健康教育模式对冠心病行冠脉搭桥术(CABG)患者的影响。方法:将140例冠心病行CABG患者随机分为对照组和观察组各70例,对照组采用常规健康教育模式,观察组采用环节式健康教育模式,比较两组临床效果。结果:两组术后5个月健康促进生活方式量表Ⅱ(HPLPⅡ)评分高于入院时(P 0. 05),观察组术后5个月HPLPⅡ评分高于对照组(P 0. 05);观察组服药依从性及服药情况优于对照组(P 0. 05),护理满意度高于对照组(P 0. 05)。结论:环节式健康教育模式能够提高冠心病行CABG患者的健康行为水平、服药依从性,改善患者服药情况,提升护理满意度。     

健康教育在慢性鼻窦炎手术患者护理中的应用

目的探讨健康教育在慢性鼻窦炎手术患者护理中的应用方法以及临床效果。方法选择我院收治的慢性鼻窦炎手术患者90例,随机分为对照组与观察组,每组45例。对照组采取常规护理,观察组在此基础上给予健康教育干预,比较两组健康知识知晓情况、生活质量、护理满意度。结果观察组健康知识知晓率显著高于对照组(P 0.05);实施护理前两组生活质量评分差异无统计学意义(P0.05),护理后两组评分均有改善,且观察组优于对照组(P 0.05);两组护理满意度为88.89%与68.89%,观察组优于对照组(P 0.05)。结论给予临床慢性鼻窦炎患者健康教育护理,可以增强其对疾病及健康知识的了解程度,提高其依从性,改善其生活质量,并获得更高护理满意度,在临床上应用价值较高。     

家属参与健康教育对胰腺癌患者癌痛及生活质量的影响

目的探讨家属参与健康教育在缓解进展期胰腺癌患者癌性疼痛、改善生活质量的应用效果。方法选取南通市第二人民医院、南通市肿瘤医院于2015年1月～2017年12月收治的进展期胰腺癌86例,随机分为对照组(n=43)及观察组(n=43)。对所有患者给予癌性疼痛三级管理干预,另外,对观察组家属给予规范化癌痛护理健康教育。3个月后比较2组遵医行为、NRS评分、疼痛控制满意度、生活质量评分。结果观察组总依从率高于对照组(P 0. 05); 2组NRS评分干预前、后差异显著(P 0. 05),且干预后观察组NRS评分显著低于对照组(P 0. 05);观察组心理功能、躯体功能、物质生活状态3个维度评分高于对照组(P 0. 05),社会功能评分无显著差异。结论家属参与健康教育对缓解进展期胰腺癌患者癌性疼痛有较好效果,同时有助于提高患者癌性疼痛治疗依从性、癌痛控制满意度,改善患者生活质量。     

专科健康教育延伸服务在脑卒中患者二级预防中的应用

目的探讨专科健康教育延伸服务在脑卒中患者二级预防中的应用效果。方法选取2017年6月至2018年6月在本院接受治疗的146例脑卒中患者作为研究对象,随机将其等分为对照组和观察组。对照组患者在住院期间给予常规护理和专科健康教育,观察组在对照组的基础上,给予患者出院后专科健康教育延伸服务。6个月后比较两组患者对脑卒中二级预防知识的知晓程度、遵医行为率和脑卒中复发率。结果观察组患者对脑卒中二级预防知识的知晓程度高于对照组(P 0. 05),遵医行为率高于对照组(P 0. 05),复发率低于对照组(P 0. 05)。结论专科健康教育延伸服务应用在脑卒中二级预防中效果显著,能提高患者对疾病知识的知晓程度和遵医行为率,降低出院后的复发率,值得临床推广应用。     

健康教育干预对晚期血吸虫病腹水型患者遵医行为的影响

【目的】探讨健康教育对晚期血吸虫病腹水型患者遵医行为的影响。【方法】选择178例晚期血吸虫病腹水型患者,分为观察组90例和对照组88例,对照组进行常规护理,观察组在此基础上给予针对性的强化健康指导干预措施,比较两组患者的遵医行为、疾病相关知识知晓情况以及对护理工作的满意度。【结果】观察组在遵医行为、疾病相关知识知晓情况以及对护理工作的满意度方面均优于对照组（P〈0．05）。【结论】应用针对性的强化健康指导干预措施可以提高晚期血吸虫病腹水型患者的遵医依从性,增强患者自护能力,提高患者满意度。     

信息化护理干预在内镜下套扎术联合硬化剂治疗食管胃底静脉曲张破裂出血患者中的应用

目的:探讨信息化护理干预在内镜下套扎术联合硬化剂治疗食管胃底静脉曲张破裂出血患者中的应用方法及效果。方法:将150例行内镜下食管胃底静脉曲张套扎术联合硬化剂治疗患者根据护理干预方式分为干预组和对照组各75例,对照组予以常规综合护理干预,干预组在此基础上给予信息化护理干预,比较两组护理效果。结果:干预组术后24、48、72 h疼痛评分低于对照组(P 0. 05),术后并发症发生率低于对照组(P 0. 05);两组护理后汉密顿焦虑量表(HAMA)、汉密顿抑郁量表(HAMD)评分低于护理前(P 0. 05),干预组护理后HAMA、HAMD评分低于对照组(P 0. 05);干预组健康教育知识掌握率高于对照组(P 0. 05),护理满意度高于对照组(P 0. 05)。结论:信息化护理干预应用于内镜下套扎术联合硬化剂治疗食管胃底静脉曲张破裂出血患者效果满意,能改善术后疼痛情况和情绪状态,提高护理满意度和健康教育知识掌握程度,减少并发症。