健康教育对手术患者的影响

对患者来说,手术是一种严重的刺激源,应激时可通过交感神经-肾上腺素的作用发生心率加快、血压升高等一系列变化,影响手术进行和术后康复。我院对实施手术的50例患者系统开展术前健康教育,效果满意。现报告如下。1资料与方法1.1临床资料本组50例,男26例,女24例,15~77岁;胆囊手术18例,肠道手术16例,肝脏手术6例,腹股沟斜疝手术10例。随机分为实验组和对照组各25例,两组患者性别、年龄、文化程度、职业无显著性差异,具有一定的可比性。1.2方法两组患者入院血压、心率以住院当日所测为准,术晨血压、心率以进手术室前1h测得为准。实验组:以健康…     

健康教育对手术患者的影响

对患者来说,手术是一种严重的刺激源,应激时可通过交感神经-肾上腺素的作用发生心率加快、血压升高等一系列变化,影响手术进行和术后康复.我院对实施手术的50例患者系统开展术前健康教育,效果满意.现报告如下.     

健康教育对癫痫手术患者康复的影响

2002年1月～2009年2月,我们对60例癫痫患者行手术治疗,并给予健康教育,取得满意效果.现报告如下. 1 资料与方法 1.1 临床资料本组60例,男40例,女20例,年龄10～54岁,平均25.5岁,病程2～20年.     

健康教育对扁桃体炎手术患者应激反应的影响

慢性扁桃体炎是耳鼻咽喉科常见疾病，由于医患交流不足，患者对扁桃体炎手术的有关知识了解不够，术前普遍存在紧张恐惧心理，引起强烈的应激反应，应激反应对患者的手术过程和术后康复是一种不利因素，它不利于患者术中配合和术后恢复。     

健康教育对青光眼患者手术效果的影响

总结了对青光眼手术患者进行健康教育的方式和内容,其内容包括入院教育,疾病知识介绍,心理指导,环境因素及生活指导,饮食指导,用药指导,术前指导,术后指导和出院指导等。认为健康教育能有效预防青光眼疾病的复发及并发症的发生,提高患者的生活质量。     

健康教育对癫痫手术患者康复的影响

临床实习是培养护士素质与业务水平的重要阶段,并实现知识向能力转化的过程,实习机会非常宝贵,护生应该利用有限的时间,尽快掌握最基本的护理技术操作,为今后的工作打下坚实的基础。为了及时发现护生在静脉穿刺过程中的不利因素,以便采取针对性改进措施,提高静脉穿刺成功率,尽快适应护理工作,我们对临床实习的护生进行了心理干预,现报告如下。     

量化健康教育对先天性心脏病手术患儿医疗恐惧的影响

1975年统计我国先天性心脏病的发病率为1．07％。心脏病患儿活动受限，影响正常生活和学习，必须手术才能根治。有研究显示：医疗恐惧是住院儿童常见的心理反应，可降低患儿对医疗护理的依从性。此外，医疗恐惧还可加大心灵的创伤、延迟生长发育。国内外研究资料表明，术前对患儿实施健康教育可有效地减轻病人对手术的恐惧，提高对术后疼痛的耐受力，并可减少并发症，缩短住院时间。     

量化健康教育对先天性心脏病手术患儿医疗恐惧的影响

1975年统计我国先天性心脏病的发病率为1.07%[1]。心脏病患儿活动受限,影响正常生活和学习,必须手术才能根治[2]。有研究显示:医疗恐惧是住院儿童常见的心理反应,可降低患儿对医疗护理的依从性。此外,医疗恐惧还可加大心灵的创伤、延迟生长发育[3]。国内外研究资料表明,术前对患儿实施健康教育可有效地减轻病人对手术的恐惧,提高对术后疼痛的耐受力,并可减少并发症,缩短住院时间[4,5]。我们对住院先天性心脏病患儿实施量化健康教育,收到了较好效果。现报告如下。1对象与方法1.1对象2004年1月—2005年2月在我科住院行手术治疗的先天性心脏病…     

健康教育对患者围手术期肺功能的影响

目的探讨健康教育对患者围手术期肺功能恢复中的作用。方法将60例住院患者随机分为实验组和对照组各30例,实验组接受常规护理外,按照健康教育目的进行护理干预,对照组接受所在病房常规护理。结果实验组患者术后肺功能恢复优于对照组。结论健康教育是一项提高外科患者疾病知识水平,改善心理状态,促进术后功能恢复的行之有效的措施。     

健康教育对心脏手术患者呼吸机使用的影响

2005年12月～2008年8月，我们对30例心脏手术患者进行了术前健康教育，效果满意。现报告如下。     

分阶段健康教育对乳腺癌患者手术效果的影响

目的 探讨分阶段健康教育对乳腺癌患者手术效果的影响.方法 将75例女性乳腺癌患者随机分成健康教育组(n=38)和执行常规入院宣教、出院指导的对照组(n=37).健康教育组由责任护士分别在入院当天、术前2 d、术前1 d、手术当天、术后1 d、术后5 d、出院前1 d 7个阶段对患者及家属进行不同内容的健康教育和训练指导.比较2组按期手术率、术后并发症发生率、平均住院天数及患者满意度情况.结果 健康教育组与对照组的按期手术率、术后并发症发生率、平均住院天数及患者满意度比较均差异有统计学意义(P＜0.05).结论 分阶段健康教育能提高患者对手术的依从性,减少手术后并发症,缩短平均住院天数,提高患者满意率,有利于术后康复.     

健康教育平台对鼾症手术患者的影响

目的探讨健康教育平台对鼾症手术患者健康教育效果的影响。方法选择2015年7月至2017年12月我院收治的鼾症手术患者82例,按照随机数字表法将患者等分为对照组和观察组,对照组患者由护士进行面对面健康教育,观察组患者在对照组基础上,利用健康教育平台持续性行健康教育,连续干预3个月,观察两组患者术后睡眠质量、生活质量、焦虑抑郁评分及术后并发症发生情况。结果观察组患者入睡时间、睡眠时间、睡眠效率、日间功能障碍及睡眠障碍评分均低于对照组患者(P 0. 05);观察组患者在生活质量方面,生理机能、生理职能、一般健康状况及精力评分均高于对照组患者(P 0. 05); HAMA及HAMD评分均低于对照组患者(P 0. 05);观察组患者并发症发生情况低于对照组(P 0. 05)。结论移动平台健康教育对能够提高鼾症手术患者睡眠质量、生活质量、降低并发症发生,值得推广。     

健康教育对心脏手术患者呼吸机使用的影响

2005年12月～2008年8月,我们对30例心脏手术患者进行了术前健康教育,效果满意.现报告如下.1 资料与方法1.1 临床资料本组60例,男29例,女31例;年龄18～68岁.随机分为实验组和对照组各30例.两组患者都是首次手术,术前无精神系统疾患,无意识障碍,无语言沟通障碍.两组患者一般资料比较无显著性差异(P>0.05).     

健康教育对患者围手术期肺功能的影响

目的探讨健康教育对患者围手术期肺功能恢复中的作用。方法将60例住院患者随机分为实验组和对照组各30例,实验组接受常规护理外,按照健康教育目的进行护理干预,对照组接受所在病房常规护理。结果实验组患者术后肺功能恢复优于对照组。结论健康教育是一项提高外科患者疾病知识水平,改善心理状态,促进术后功能恢复的行之有效的措施。     

分阶段健康教育对乳腺癌患者手术效果的影响

目的探讨分阶段健康教育对乳腺癌患者手术效果的影响。方法将75例女性乳腺癌患者随机分成健康教育组（n=38）和执行常规入院宣教、出院指导的对照组（n=37）。健康教育组由责任护士分别在入院当天、术前2d、术前1d、手术当天、术后1d、术后5d、出院前1d 7个阶段对患者及家属进行不同内容的健康教育和训练指导。比较2组按期手术率、术后并发症发生率、平均住院天数及患者满意度情况。结果健康教育组与对照组的按期手术率、术后并发症发生率、平均住院天数及患者满意度比较均差异有统计学意义（P〈0．05）。结论分阶段健康教育能提高患者对手术的依从性，减少手术后并发症，缩短平均住院天数，提高患者满意率，有利于术后康复。     

健康教育对青光眼手术患者生活质量的影响

为提高青光眼患的生活质量．我们对患实施系统化、规范化的健康教育，效果较好，总结如下。     

网络互动式健康教育对糖尿病患者自我管理的影响

目的：评价网络互动式健康教育对糖尿病患者自我管理水平的影响。方法选择2010年9月-2012年3月在某院内分泌科住院的糖尿病（ DM）患者140例,采用随机数字表法随机分为观察组和对照组各70例。对照组通过健康教育讲座进行患者教育;观察组除参加健康教育讲座外,每周采取网上互动方式,讲解和答疑患者遇到的问题。比较两组患者的自我管理水平、血糖控制情况及生活质量。结果出院6个月,观察组患者自我管理总分（89．35±15．21）分、运动依从性（77．42±17．15）分、药物依从性（98．73±15．81）分、足部护理（81．24±21．94）分,均高于对照组（80．23±12．37）,（69．32±17.35）,（92．31±16．78）,（72．59±22．73）分,差异有统计学意义（t 值分别为3．892,2．778,2．014,13.301;P＜0．05）;观察组患者餐后2 h血糖2 h PPG（6．43±1．40）mmol/L,糖化血红蛋白HbA1c（7．02±1．10）％,均低于对照组（8．06±0．91）mmol/L,（8．29±1．04）％,差异有统计学意义（t值分别为8．167,7.019;P＜0．01）;观察组SF-36问卷中体能影响维度（57．2±21．7）分,一般健康（63．1±16．4）分,精神影响（67．1±23．5）分,心理健康（83．3±9．1）分,均高于对照组（49．7±23．2）,（52．4±17．8）,（59．9±26.4）,（69．2±13．7）分,差异有统计学意义（t值分别为2．417,3．147,2．559,3．527;P＜0．05）。结论网络互动式健康教育在患者出院后,效果优于健康教育讲座,有利于巩固住院的健康教育效果。     

系统性健康教育对复杂性先心病手术患儿家属的干预效果

目的探讨系统性健康教育对复杂性先心病手术患儿家属的干预效果。方法选取于2015年1月~2017年4月在某三甲医院心胸外科行先心病择期修补手术的58例患儿,应用方便抽样法将58例患儿分成观察组和对照组各29例。对照组患儿实施常规护理,观察组在对照组的基础上加强系统性健康教育。对比2组患儿家属手术前后的焦虑状况、对复杂性先心病手术知识知晓率。结果系统性健康教育应用后,观察组家属焦虑状态低于对照组;手术相关知识知晓率高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对复杂性先心病择期修补手术的患儿家属加强系统性健康教育,能改善家属的焦虑情绪。     

网络医疗健康管理对冠状动脉搭桥术后患者自我管理行为的影响

目的探讨网络医疗健康管理对冠状动脉搭桥术患者自我管理行为的影响。方法将首次行冠状动脉搭桥术的122例患者分为对照组和试验组,对照组仅采用常规术后指导及出院后常规复诊,试验组在对照组的基础上,实施网络医疗健康管理,干预6个月后比较两组自我管理行为的改善效果。结果试验组患者在自我效能、自我管理行为、生存质量和机体功能方面均优于对照组(P0.01)。结论健康管理能提高冠状动脉搭桥术患者的自我管理行为,对改善和提高冠状动脉搭桥患者术后生活质量有积极作用。