抑郁症心理护理效果自评量表的编制及其信度效度检验

目的：编制抑郁症心理护理效果自评量表并对其信度效度进行检验。方法：根据心理卫生评定量表的编制方法及临床工作实践，筛选条目，并进行信度和效度检验。测量对象为52例抑郁症病人。结果：抑郁症心理护理效果自评量表包括12个项目．Cronbacha α系数为0．879，分半信度0．885，重测信度0．65。自评量表总分与各项目的相关系数0．365-0．815之间（P〈0．01），52例抑郁瘟病人中，实验组（n=26），经4周心理护理后与HAMD的相关为-0．522（P〈0．01），对照组（n=26）为-0．263（P〉0．05），两组患者自评量表分比较有非常显著的统计学差异（t=11．13，P〈0．001）。结论：自编抑郁症心理护理效果自评量表有一定的信度和效度，基本符合心理测量学的要求，可以在临床工作中试用。     

抑郁症心理护理效果自评量表的编制及其信度效度分析

目的研究抑郁症心理护理效果自评量表的编制后对信效度的影响。方法本文数据统计对象2017年5月至2018年5月期间的120例抑郁症患者,分组法为随机法,参考心理卫生评定量表的临床编制方法和实践工作合理筛选项目,检验量表效度与信度。结果本文编制的抑郁症心理护理效果自评量表主要有12个项目,0.879是Cronbachaα系数,0.65为重测信度,0.885为分半信度。各项目和自评量表总分相关系数处于0.365至0.815间,P0.05,统计学有意义;经4周心理护理后实验组HAMD相关系数即为-0. 522,统计学有意义(P0.05),对照组HAMD相关系数即为-0.263,统计学无意义(P0.05,实验组与对照组之间,P0.05,统计学有意义。结论抑郁症心理护理效果自评量表编制周存在相应效度与信度,与心理测量学要求基本符合,值得应用。     

大学生主观幸福感简表的编制和信效度研究

目的 编制大学生主观幸福感简表(subjective well-being simplify scale,SWBSS),检验其在大学生中的信效度.方法 抽取2374名大学生进行大学生主观幸福感简表(SWBSS)、幸福感指数(Index of Well-Being,IWB)、世界卫生组织生存质量简表(World Health of Organization Quality of Life Brief Scale,WHOQOL-BREF)、贝克抑郁自评问卷(Beck Depression Rating Scale,BDI)、焦虑自评量表(Self-rating Anxiety Scale,SAS)的测查.结果 ①探索性因素分析获得1个因子,解释总方差的41.768％.②验证性因素分析显示,模型的x2/df=2.208,RMR=0.016,RMSEA=0.032; GFI=0.986、AGFI=0.974、NFI=0.978、RFI=0.966、IFI=0.988、TLI=0.981、CFI=0.988,均大于0.900;PGFI=0.552、PNFI=0.639、PCFI=0.646,均大于0.500;建构信度=0.901,大于0.600.③量表的Cronbach's α系数为0.876,分半信度为0.817,间隔6周的重测信度为0.740(P＜0.01);主观幸福感分数与幸福感指数、生理领域、心理领域、社会领域、环境领域分数的相关系数分别为0.706,0.827,0.892,0.749,0.750(P ＜0.01),与BECK抑郁、自评焦虑的相关系数分别为-0.650、-0.580(P＜0.01).结论 大学生主观幸福感简表具有良好的同质信度、重测信度、建构信度、结构效度和效标效度,符合心理测量学的要求.     

童年期心理创伤对抑郁症患者情绪调节策略、述情障碍的影响

目的 探究童年期心理创伤对抑郁症患者情绪调节策略和述情障碍的影响.方法 纳入抑郁症患者(n=78)和正常对照被试者(n=80),采用童年期创伤量表、情绪调节量表、多伦多述情障碍量表对两组测评.结果 ①相比对照组,抑郁症组较少采用认知重评策略(P＜0.01),存在明显的述情障碍(P＜0.01),童年期情感虐待、情感忽视、躯体忽视经历较高(P＜0.01,P＜0.05);②相关分析中,认知重评和性虐待、情感忽视呈显著的负相关性(P＜0.05);述情量表总分和情感虐待、性虐待呈显著正相关性(P ＜0.05,P＜0.01),外向型思维与性虐待呈显著正相关性(P＜0.01).结论 抑郁症患者存在情绪调节功能失调和述情障碍,可能与童年期心理创伤有关.     

躯体化症状自评量表的初步编制及信度和效度研究

目的 对躯体化症状自评量表(Somatic Self-rating Scale,SSS)进行信度和效度检验.方法 整群抽取某三甲综合医院各科门诊患者589名、住院患者64名,采用SSS量表进行评测,同时完成Zung's量表评测以检验校标效度,随机抽取24名患者在未服用抗焦虑抑郁药物的情况下2周后进行重测以检验重测信度.结果 SSS量表重测信度0.96(P＜0.01),其内部一致性Cronbach's α系数0.89.总分与各因子的相关系数在0.76～0.88之间,各因子间相关系数在0.56～0.70之间.验证性因素分析的指标:CFI=0.890,NFI=0.856,RFI=0.816,IFI=0.891,TLI=0.859,x2/df=3.67,REMEA=0.064,各条目对因子负荷系数在0.427～0.732之间.SSS总分与焦虑自评量表和抑郁自评量表的相关系数在0.74～0.80之间,各因子分与焦虑、抑郁自评量表的相关系数在0.55～0.74之间.ROC曲线下面积AUC=0.841.结论 躯体化症状自评量表具有较好的信度和效度,可应用于综合医院患者心理症状的筛查.     

心理护理干预对乳腺癌术后抑郁症患者的临床效果观察

目的 探讨乳腺癌术后抑郁症患者采用心理护理干预的临床效果.方法 将82例乳腺癌术后抑郁症患者随机分为对照组(n=41)和观察组(n=41),对照组采用常规护理干预,观察组在对照组基础结合心理干预.结果 观察组干预后汉弥尔顿抑郁量表(HAMD)评分显著低于对照组(P＜0.05).结论 乳腺癌术后抑郁症患者采用心理护理干预可明显减轻患者抑郁症状,具有重要的临床意义.     

少儿气质性格量表中文版的信效度研究

目的 检验少儿气质性格量表中文自评版(JTCI-S)的信度和效度.方法 选取沈阳市中小学生1947人为学校样本;同期选取就诊于盛京医院心理门诊的儿童青少年76人为门诊样本.所有被试均完成JTCI-S中文版、青少年自评量表(YSR)、儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED),儿童抑郁量表(CDI).间隔4.5个月,选取学校样本的99人进行重测.对所得数据进行描述性统计分析、独立样本t检验、内部一致性检验、Pearson相关分析和验证性因子分析以检验JTCI-S中文版的信度和效度.结果 JT-CI-S中文版共108个条目,包括探求新奇性、躲避伤害性、奖赏依赖性、坚持有恒性4个气质维度和自我定向性、合作性、自我超越性3个性格维度.各题项的CR值为5.33～ 59.26,各维度的Cronbach oα系数为0.52～0.79.气质性格两模型验证性因子分析的拟合指数GFI、AGFI、NFI、CFI和IFI在0.92 ～0.98之间,RMSEA均为0.05;7个维度之间相关系数在-0.44 ～0.49之间;JTCI-S的探求新奇性、躲避伤害性、自我超越性得分与YSR各因子得分及SCARED、CDI得分均呈正相关(r=0.15～0.64,P＜0.01),而奖赏依赖性、坚持有恒性、自我定向性、合作性得分与YSR各因子得分及SCARED、CDI得分均呈负相关(r=-0.56～0.15,P＜0.01);门诊样本在探求新奇性、躲避伤害性上的得分高于学校样本[(8.7±3.3)分vs.(7.3±3.0)分,(12.0±4.8)分vs.(9.0±4.1)分;均P＜0.01],而在奖赏依赖性、坚持有恒性、自我定向性、合作性上的得分低于学校样本[如,奖赏依赖性(4.3±2.4)分vs.(5.1±2.0)分,均P＜0.01].重测信度为0.51～0.68(P＜0.01).结论 少儿气质性格量表中文自评版具有良好的信度和效度,可用于来儿童青少年气质性格的测评.     

应激/创伤后成长评定量表在某部海军陆战队员中的信效度检验

目的 使用应激/创伤后成长评定量表(posttraumatic growth inventory,PTGI)在海军陆战队员中进行测量并检验其信效度.方法 采用中文版创伤后成长量表、心理弹性量表、特质焦虑量表和一般效能感量表对经历高强度军事训练和应激事件的65 1名海军陆战队员进行调查研究.将样本按序号奇偶分半,样本1(n=326)用于探索性因素分析,样本2(n =325)用于验证性因素分析和信度检验.结果 ①探索性因素分析保留了量表的17个题项,发现特征根值大于1的因子有3个(个人力量、人际关系和接纳现状),能解释总方差的54.00％.②验证性因素分析表明三因素模型拟合良好(x2/df=2.793,CFI=0.909,TLI=0.893,RMSEA=0.074).③3因子结构的量表内部一致性信度α=0.910.④修订后的量表总分与心理弹性、一般自我效能感呈中等程度的显著正相关(r =0.560,r=0.487,P＜0.01),与特质焦虑呈中等程度的显著负相关(r=-0.436,P＜0.01),表明量表具有良好的效标效度.结论 修订后的3因子PTGI信、效度检验达到心理测量学要求,可用于海军陆战队员的应激/创伤后成长的评估.     

控制源量表和心理社会能力量表在大学生中的应用

目的 探讨国外用于测评心理社会能力的内外控制源量表和行为归因心理社会能力量表在中国大学生中的应用情况.方法 进行英文量表的翻译和回译,后选取在校大学生240人进行测评.计算上述两个量表的信度和效度.结果 内外控制源量表内部一致性为0.72,分半信度0.70,15天后重测信度0.89,7周后重测信度0.78;量表得分与年龄显示弱相关(r=0.16,P＜0.05),与成绩显示弱相关(r=-0.14,P＜0.05),与性别无关(r=-0.18,P=0.78).心理社会能力量表内部一致性为0.72,分半信度0.70,15天后重测信度0.88,7周后重测信度0.78;量表得分与年龄显示弱相关(r=-0.15,P＜0.05),与成绩无关(r=0.09,P=1.38),与性别无关(r=0.03,P=0.65),因子分析共5个公因子可被提取,解释了总变异的56%.结论 内外控制源量表和行为归因心理社会能力量表可以在中国大学生人群应用.     

团体心理训练对军医大学护理新生心理健康的影响

目的 研究团体心理训练对军医大学护理新生心理健康的影响.方法 以<军人心理素质训练>为训练教材,对54例军校护理新生进行为期2个月的团体心理训练,同时设置对照组.采用症状自评量表(symptom checklist 90,SCL-90)、焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)、抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)和社会支持量表(social support rate scale,SSRS)于训练前后对训练组和对照组进行团体心理测评.进行训练前后两组样本的配对t检验.结果 ①团体心理训练后,试验组SCL-90躯体化、焦虑因子和阳性项目数得分非常显著下降(P＜0.01),总均分显著下降(P＜0.05);对照组躯体化得分非常显著下降(P＜0.01),恐怖和阳性项目数得分显著下降(P＜0.05);②团体心理训练后,试验组SAS得分非常显著地下降(P＜0.01),对照组SAS得分显著下降(P＜0.05);SDS得分,两组前后测量差异不显著(P＞0.05);③团体心理训练后,试验组支持利用度得分显著提高(P＜0.05),对照组社会支持各因子得分无显著差异(P＞0.05).结论 团体心理训练在一定程度上能改善军医大学护理新生的心理健康水平,提高其军校适应能力.