高校终身体育模式初步探讨

学校体育教育一直以竞技体育为主要内容,这已不能适应现代体育发展的要求.随着全民健身运动的深入开展,我们发现沿袭了几十年的学校体育教育体制已不能充分满足学生的需要.学生在体育教育过程中有很大程度是被动适应,学习的兴趣和个性得不到发挥.多数人自我体育锻炼的能力没有形成,一旦体育课结业则与体育之缘也宣告结束.     

对职校新课程标准下体育教学改革的探讨

《体育与健康课程标准》颁布试行以后,引发了体育教师教学角色的转变,在加深对新课程标准理解的基础上,现从教学思想、教学方法、教学评价、教学内容和教师队伍等几个方面入手,对职校体育课程实践教学的现状进行分析并提出改革构想,以进一步推进职校体育教学改革的进行。     

高校体育教师如何面对新课程改革

高校体育教师应尽快更新体育课程的指导思想与教育观念，学习和提高现代教育理论水平，适应体育课程的改革和发展。     

新课程标准下的体育(与健康)课程教学模式研究

好的教学模式对激发学生学习兴趣,提高课堂教学质量具有极为重要的作用。新课程标准下的体育 (与健康)课程教学应与时俱进,以“健康第一”为指导思想,实行启发式教学,激发学生运动兴趣;以学生 发展为中心,关注学生个体差异,重视学生人际关系能力的培养;重视学生三维健康观,注重学生人格发展; 与信息化社会接轨,向现代化和多元化教学模式发展。     

试论终身体育与高校体育教育的统一关系

试论终身体育与高校体育教育的统一关系姜彦更（锦州师专体育系）任金枝（体育部）近些年来，在许多国家广为流传的终身体育教育理论的启发引导下，不少学者和体育工作者发出了终身体育的呼声。本文将对终身体育、终身体育的必要性及实现终身体育的措施做以浅论。１终身体...     

新课程标准对体育教学目标的影响及对策研究

依据新课程标准对传统教学目标存在的模糊、抽象等现象进行改进,确定教学目标时在内容上围绕课标的五大领域使之更加丰富,在程度上结合课标的水平目标使之层次更加分明。教学实验发现,教学目标的改进有重要意义。依据新课程标准改进教学目标有很强的操作性和明确的方法,而且在教学效果上也有很大的改善。     

浅议体育协会在高校体育工作中的作用

高校体育协会的建立，不仅丰富了大学生余暇生活，而且也构成了高校特有的校园体育文化现象。协会活动形成了体育课与课外体育活动之间的纽带，提高了学生身体素质及运动技能水平，推动了高校全民健身运动的开展，也为加速高校体育工作深化改革提供一条新思路。传统的课外...     

试论终身体育与高校体育改革

终身体育被视为新世纪的体育思想，越来越受到人们的重视，学控体育在实现终身体育目标中有着重要作用。深化高校体育改革，必须走与终身体育相结合的道路，必须在终身体育总目标下，开拓人们对体育问题的思路，最终实现与终身体育目标的统一。     

实现高校体育课堂教学两步跨越的构想

时代的前进呼唤着新型的高校体育课堂教学模式。本文通过对什么是体育课堂教学模式,何为传统的体育课堂教学模式,何为新型体育教学模式。为什么要构建新型体育教学模式,如何去构建等问题的分析,提出了实现高校体育教学改革的第一步跨越;从发展的眼光看,突破体育教学模式,实现无模式体育教学,也是未来高校体育教学发展的需要,通过变有模式的体育教学的分析,提出了实现高校体育教学改革的第二步跨越。     

体育课程改革的研究与实践

本文结合当前普通高校体育课程的发展趋势和改革现状,针对我校体育课程的设置与教学的具体情况,分析存在的问题,提出了改革的思路和措施。     

体育教学设计的方法论研究

体育教学设计是提高体育教学效果的重要环节.体育教学设计应树立系统思想,做到体育教育思想目标化,体育教学目标过程化,体育教学过程方法化.并要通过体育教学设计与体育教学实践的高度协同来充分体现体育教学的价值.     

高校体育教学改革的思考

随着我国教育改革的深化和素质教育的全面推进,高校体育教学取得了显著的成绩,但也存在一些不足之处,本文通过对大学体育的现状及改革实践的反思对出现的问题进行分析,寻找内在原因,提出自己的建议,以利在今后的教学中引起关注.     

社区卫生管理课程教学体系改革及其效果评价

文章讨论了社区卫生管理课程教学体系改革实践及其效果评价。以2006级-2008级190名公共卫生管理专业学生为研究对象,通过基于职业技能素质的课程结构体系、＂教学—实训实践—科研服务整合一体化＂的实训实践教育新模式、现代化教学方法和教学手段等措施,教改组学生对于社区卫生管理课程改革教学效果满意度为97.87%,开展社区卫生服务综合技能明显提高。     

福建省民办高校体育教学资源现状及对策研究

采用文献资料法、调查法、统计法、对比分析等方法,对福建省民办高校体育教学资源现状进行实证研究.结果 表明:体育师资数量不足,结构不合理,科研能力差;课程建设和场地、器材建设不足,影响了体育教育教学的正常开展.针对其在建设中存在的问题和困难提出相应的对策和建议,旨在为民办高等教育事业的发展提供理论依据.     

医学院校俱乐部体育教学模式实施的探讨

综合运用文献资料法、问卷调查法、访问调查法,在借鉴吸收我国高校俱乐部体育教学模式既有经验的同时,结合泰山医学院的体育教学师资、场地器材、学生兴趣特点等实际情况,提出构建泰山医学院俱乐部体育教学的理论和实践模式,以期望促进医学院校体育教学改革的深入发展。     

病理学课程整合及教学改革的研究与应用

病理学课程整合为传统基础医学教育提供了许多值得借鉴的方法。立足于传统的病理学教学,比较其与整合课程的异同,从教学内容、教学方法、辅助教学、辅助教学资料、课外活动及考试等方面提出如何将整合课程的有益经验应用于传统病理学的教学方案。     

影响高校体育教学中的心理因素及其调控

分析了影响高校体育教学的主观心理因素和客观心理因素,并针对这些因素提出了一些调控的措施,为高校体育教学质量的提高提供了一定的科学依据。     

医学院校体育改革对学生终身体育意识和能力的培养

目的研究医学院校体育教学改革对学生终身体育意识和能力的培养,为高校进一步开展体育教学改革提供借鉴.方法采用教学实验法,对昆明医学院开展的体育教学改革进行研究.结果通过教学改革,实验组和对照组的身体素质、体育兴趣相比具有统计学意义（P〈0.05）.结论大学体育改革对增强学生的体育意识和能力有较好的效果,为终身体育打下良好基础.     

高校体育课程与体验式培训

体验式培训是一种新型的教育培训模式,人们能够通过自身的参与,达到提高认识,增强信心,磨练意志的效果,并能培养人们的团队合作精神,它以新颖的模式,良好的效果吸引了很多人的眼球.大学是我国高等人才的培养基地,体育课程承担者提高学生身体素质,磨练学生意志品质的任务.大学体育课可以适当加入体验式培训的项目,这必将对培养符合新时期要求的、高素质的大学生起到积极作用.