全程健康教育在糖尿病健康管理中的应用

目的研究在对糖尿病患者加强健康管理中强化全程健康教育的效果。方法从在本院接受治疗的糖尿病患者中选取80例作为观察对象,将接受常规健康教育的40例糖尿病患者作为对照组,将接受全程健康教育的40例糖尿病患者作为研究组,比较接受不同健康教育的两个组别的效果。结果健康教育后,研究组的血糖控制效果优于对照组,健康知识掌握良好率和总满意率高于对照组,具有统计学差异(P0.05)。结论在对糖尿病患者加强健康管理中强化全程健康教育有助于增强健康教育效果,增强患者自我保健意识,提高其自我保健能力,有助于患者血糖的控制,有益于增强健康管理效果。     

健康教育在糖尿病护理中的应用

目的:研究分析健康教育在糖尿病护理中的应用效果。方法:选取我院于2009年4月到2013年3月收治的124例糖尿病患者,将其均分为两组,其中对照组62例患者不接受糖尿病健康教育,治疗组62例接受糖尿病健康教育,对比分析两组患者的血糖控制率、糖尿病相关技能以及相关知识。结果:在实施糖尿病健康教育后,糖尿病患者血糖控制率、糖尿病相关技能以及相关知识水平显著提高。两组患者实施治疗一周后对治疗效果进行评估,治疗组62例患者,58例患者空腹血糖恢复正常,占93.5%,对照组62例患者中,37例患者空腹血糖恢复正常,占59.7%,两组患者治疗效果对比,有统计学意义(P0.05)。结论:在糖尿病护理中实施有效的健康教育,可有效控制患者病症,显著改善患者生命质量,值得在临床医学中推广使用。     

论营养宣教在糖尿病治疗中的重要性

目的:探讨营养宣教在糖尿病患者治疗中的重要性。方法:选取该院内分泌科2013年10月入院的糖尿病患者60例,并将这60例患者随机分为两组:营养宣教干预组和对照组。营养宣教干预组患者除接受药物治疗外,还通过书面宣教、图文宣传和口头宣教等方式对患者进行健康宣教;对照组患者仅接受药物治疗控制血糖。结果:营养宣教干预组与对照组血糖比较,有显著差异(P0.5)营养宣教干预组的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白等指数明显优于对照组。结论:对糖尿病住院患者进行药物治疗的同时进行营养宣教,不仅能有效地控制患者血糖,提高治疗效果,同时还能使患者掌握相关的营养知识,减少并发症的发生。     

优势内容递增式健康教育对糖尿病肾脏疾病患者的评价分析

目的 分析优势内容递增式健康教育对糖尿病肾脏疾病患者的效果.方法 选取2020年3月至2021年3月在天津医科大学总医院进行治疗的154例糖尿病肾脏疾病患者,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组77例.对照组接受常规健康教育,观察组接受优势内容递增式健康教育.比较两组对疾病相关知识的掌握程度,分别采用自我护理能...     

对2型糖尿病患者实施“知信行”健康教育效果的评价

目的：评价对2型糖尿病患者以“知信行”理论进行健康教育的实施效果。方法：对120例2型糖尿病患者在常规药物治疗基础上辅以“知信行”理论指导的社区健康教育,同时选择120例单纯药物治疗患者作为对照组。以糖尿病相关知识、血糖和糖化血红蛋白测定作为观察指标,干预期为6个月。结果：干预组中113例、对照组中102例完成随诊。干预组患者在糖尿病相关知识掌握程度及主要治疗指标（空腹血糖、糖化血红蛋白）等方面与对照组相比差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论：对2型糖尿病患者实施“知信行”健康教育能提高患者的糖尿病知识,并进一步付诸行动,从而改善治疗效果,最终达到增进健康的目的。     

个体化饮食疗法在治疗Ⅱ型糖尿病中的应用

目的：评价个体化饮食治疗对Ⅱ型糖尿病患者健康的影响。方法：选择接受健康教育的58例Ⅱ型糖尿病患者,自愿接受个体化饮食治疗为干预组,同时选择50例接受健康教育的Ⅱ型糖尿病患者作为对照组,以糖尿病相关营养知识,血糖及糖化血红蛋白等作为观察指标,干预期限为6个月。结果：干预组患者在糖尿病营养知识,血糖及糖化血红蛋白等方面与对照组比较差异均有统计学意义;对照组在教育前后糖化血红蛋白差异无统计学意义。结论：个体化饮食治疗对Ⅱ型糖尿病患者具有稳定血糖,增进健康的作用。     

社区实施糖尿病患者个性化防治知识健康教育的效果观察

目的:探讨社区实施糖尿病患者个性化防治知识健康教育的效果。方法:选取接受治疗的糖尿病患者124例,随机将患者分为对照组和研究组各62例。对照组除药物治疗外,在住院期间实施健康教育,出院后未采取任何护理干预,研究组实施药物治疗同时,由护理人员对患者及其家属开展个性化防治知识健康教育。半年后,对患者的遵医情况和生活满意度进行调查研究。结果:研究组患者的遵医情况明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。同时研究组患者对生活的满意度也明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:社区医院通过对糖尿病患者实施个性化防治知识健康教育,在一定程度上提高了患者的遵医率,也有效促进了患者的早日康复。     

非药物干预对空腹血糖受损患者的临床观察

目的探讨中医体质学说下非药物干预对糖尿病前期空腹血糖受损患者治疗的效果评价,为2型糖尿病患者的防治提供依据。方法选取在我院体检中心和社区符合空腹血糖受损标准的260例患者为研究对象,时间段为2016年1月到2016年12月,随机分为对照组130例和干预组130例,首先均建立患者档案,对照组只进行常规的健康教育,干预组患者结合体质分型,给予心理、饮食、运动等非药物干预的综合管理方案。结果干预后,患者空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、甘油三酯水平及糖尿病转化率较对照组显著降低。结论结合体质学说和非药物干预空腹血糖受损患者,可以减少其转化为2型糖尿病,降低糖尿病前期病人糖尿病的发生率。     

论营养宣教在糖尿病治疗中的重要性

目的：探讨营养宣教在糖尿病患者治疗中的重要性。方法：选取该院内分泌科2013年10月入院的糖尿病患者60例，并将这60例患者随机分为两组：营养宣教干预组和对照组。营养宣教干预组患者除接受药物治疗外，还通过书面宣教、图文宣传和口头宣教等方式对患者进行健康宣教；对照组患者仅接受药物治疗控制血糖。结果：营养宣教干预组与对照组血糖比较，有显著差异（P ＜0．5）营养宣教干预组的空腹血糖、餐后2h 血糖、糖化血红蛋白等指数明显优于对照组。结论：对糖尿病住院患者进行药物治疗的同时进行营养宣教，不仅能有效地控制患者血糖，提高治疗效果，同时还能使患者掌握相关的营养知识，减少并发症的发生。     

健康教育在提高2型糖尿病患者生存质量中的作用

目的　观察糖尿病健康教育在提高 2型糖尿病患者生存质量中的作用。方法　将糖尿病患者 98例随机分为两组 ,其中健康教育组 (教育组 ) 4 7例 ,在不改变降糖药物治疗的情况下接受 8周糖尿病健康教育 ;对照组 5 1例 ,不改变降糖药物治疗 ,也不进行糖尿病健康教育。观察两组患者在接受糖尿病健康教育前后空腹血糖、餐后 2h血糖、生存质量评分的变化。结果　教育组在接受 8周健康教育后空腹血糖、餐后 2h血糖较前明显下降 ,生存质量评分显著提高 (P<0 .0 5 )。结论　糖尿病健康教育有提高 2型糖尿病患者生存质量中的作用。     

乡镇基层医院联合个体自我管理健康教育模式对糖尿病患者依存性和疗效的影响

目的:评价乡镇基层医院联合个体自我管理教育模式对2型糖尿病患者的依存性和疗效的影响.方法:将4个乡镇医院门诊或住院的98例2型糖尿病患者随机分为基层医院联合自我管理教育组(自我管理组50例)和常规治疗对照组(对照组48例)两组.自我管理组除了常规药物治疗外,首先在内科接受连续5天的糖尿病自我管理教育;随后内科培训4个乡镇医院糖尿病专业医师,乡镇基层医院建立个体化治疗健康管理档案,定期接受电话和门诊随访;乡镇医院为自我管理组患者建立自我管理健康教育小组;定期为乡镇医院自我管理健康教育小组讲课.对照组常规药物治疗,仅接受1次常规糖尿病健康教育和常规跟踪随访.评价干预前和实施健康教育管理12个月后的血糖的变化,以及饮食、运动和药物的依存性变化.结果:干预后,两组患者的空腹血糖、2小时餐后血糖和糖化血红蛋白水平均较干预前显著下降,差异有统计学意义(P＜0.05);自我管理组患者的空腹血糖、餐后血糖和糖化血红蛋白水平显著低于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).干预后,自我管理组以及饮食、运动和药物的依存性与对照组比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:乡镇基层医院联合个体自我管理健康教育模式加上常规糖尿药物治疗方法,在提高2型糖尿病患者糖尿病知识、自我管理水平与改善糖尿病控制方面优于单独的常规糖尿药物治疗方法.     

宣传教育在糖尿病治疗中的作用

为观察宣传教育在糖尿病治疗中的作用，随机选取４２例住院糖尿病患者作为教育组，４０例门诊糖尿病患者作为对照组，两组均接受口服降糖药治疗，教育组给予糖尿病教育。结果教育组糖尿病知识积分上升高于对照组，血糖控制更好，教育组治疗后口服降糖药减少。说明糖尿病教育有利于糖尿病的控制。     

连续性健康教育模式在糖尿病患者中的应用

目的探讨连续性健康教育模式在糖尿病患者中的应用效果。方法选取在我院住院的2型糖尿病患者60例,按入院先后顺序分为干预组和对照组各30例,干预组患者在住院期间、出院后持续接受健康教育。对照组患者只在住院期间接受教育,出院后不再接受教育。对两组患者的知识掌握情况等进行评价对比。结果出院健康教育后干预组患者糖尿病知识掌握情况好于对照组;干预组自护情况、血糖情况均好于对照组,并发症发生率低于对照组（P〈0．05）。结论连续性的健康教育模式可有效提高患者相关知识的掌握和自护能力。     

社区糖尿病患者生活质量与饮食治疗相关性分析

目的:探讨社区糖尿病患者生活质量与饮食治疗相关性,为早期干预推迟糖尿病发病提供依据。方法:随机选取2个社区,在社区内以自愿为原则选择80例社区糖尿病患者作为研究对象,以社区为基础平分为干预组和对照组,每组各40例。对照组患者接受群体健康教育,干预组患者在群体健康教育基础上接受个体化饮食指导。结果:通过健康教育和个体化饮食干预后,干预组患者对饮食治疗的知识、态度及行为都有明显改善,分数均值都明显高于对照组(P<0.05)。结论:个体化饮食健康教育能够通过改变社区糖尿病患者的知、信、行的过程,降低血糖水平,提高生活质量,可以为社区综合防治糖尿病提供参考依据。     

对高血压患者进行饮食和药物治疗及健康教育的效果观察

目的：探索对高血压患者进行饮食和药物治疗及健康教育的临床效果。方法：选取我院2012年1月至2013年12月间收治的高血压患者50例作为研究对象，将其随机分为对照组和观察组，每组各25例患者，对对照组患者进行药物治疗，同时进行健康教育。对观察组患者则进行饮食和药物治疗，同时对其进行健康教育，然后比较两组患者的治护效果。结果：观察组患者血压恢复正常的有20例，血压得到有效降低的有5例，治疗的有效率达到100%；对照组患者血压恢复正常的有15例，血压得到有效降低的有4例，血压升高的有3例，治疗无效的有3例，治疗的有效率为76%。观察组患者治疗的有效率明显高于对照组患者，两组相比差异显著（P<0.05）具有统计学意义。结论：对高血压患者进行饮食和药物治疗及健康教育，可以有效地改善患者的血压，使其血压持续地维持在正常的范围内。     

健康教育对糖尿病患者治疗依从性的研究

目的 分析糖尿病患者治疗依从性的相关因素,探讨健康教育对治疗依从性的影响,寻找行之有效的健康教育对策,提高治疗效果.方法 将所辖社区60例Ⅱ型糖尿病患者随机分成研究组和对照组,每组30例.研究组为强化教育组,除给予降糖药物外,每周进行一次强化糖尿病知识教育;对照组接受常规药物治,2月后复诊.结果 2个月后,实验组患者对糖尿病的认知程度、对医生的信任和治疗依从性明显高于对照组,空腹血糖及餐后2h血糖控制效果均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 对糖尿病患者实行行之有效的健康教育,可以使患者实现知识、观念和行为改变的统一,可以提高患者的治疗依从性,有利于血糖控制和延缓并发症的发生和发展,从而提高生活质量.     

生活方式干预对老年2型糖尿病患者代谢控制的影响

目的通过糖尿病健康教育对糖尿病患者进行生活方式的干预,探索配以糖尿病健康教育的综合治疗对老年2型糖尿病患者的疗效。方法根据1999年WHO标准诊断,选择2型糖尿病患者56例,将56例老年糖尿病患者随机分成教育组和对照组,教育组在严格饮食控制和降糖药物治疗的同时,每周参加一次糖尿病教育课程,指导合理用药、合理运动、合理饮食等,从而改变患者的不良生活方式使其病情得到控制。对照组仅饮食控制和抗糖尿病药物治疗。历时12个月,观察接受糖尿病健康教育前后各项指标的变化以及两组之间的比较。结果教育组的BM I、TG较对照组有下降（P〈0.05）,HbA1C、LDL-L、HDL-L、HOMA-IR较对照组均有显著下降（P〈0.01）。结论生活方式的干预能显著降低老年2型糖尿病患者的BM I和FBG水平,改善血脂代谢,降低胰岛素抵抗,恢复胰岛素的敏感性,其作用是单纯药物和饮食疗法无法代替的。     

个体化健康教育在糖尿病胰岛素泵强化治疗中的应用

目的探讨个体化健康教育在糖尿病胰岛素泵强化治疗中的应用效果。方法将120例已诊断为糖尿病的患者随机分组,治疗组60例,对照组60例,两组患者均接受胰岛素泵治疗,对照组按常规实施常规健康教育,治疗组在对照组的基础上,进行个体化健康教育。结果治疗组在胰岛素泵认知、自动控制饮食、治疗依从性、治疗有效性、戒烟限酒,差别有统计学意义(P﹤0.05),提示了糖尿病个体化健康教育的有效性。结论个体化健康教育在糖尿病胰岛素泵强化治疗中的应用效果显著,值得推广。     

品管圈对糖尿病患者健康教育效果的影响研究

目的研究探讨品管圈活动对糖尿病患者健康教育效果的影响。方法选取我院内二科收治的糖尿病患者200例作为研究对象,按照来接受治疗的时间不同将其分为两组,每组均为100例,对照组患者是实施品管圈活动前(2015年12月1日-2016年4月3日)入院治疗,并给予常规的健康教育;观察组患者则是实施品管圈活动后(2016年5月9日-2016年10月11日)入院治疗,在常规健康教育的基础上通过QC小组的建立为患者提供更为全面的健康教育服务。对两组患者的健康知识知晓程度进行比较。结果观察组患者的糖尿病相关知识、用药知识、饮食知识、风险防范以及出院后注意事项等健康教育指标的得分均显著优于对照组,比较有统计学差异(P0.05)。结论品管圈活动的实施能够提高糖尿病患者健康教育的效果,值得临床推广应用。     

健康教育在糖尿病临床治疗中的实践效果观察

目的探讨健康教育在糖尿病临床治疗中的实施效果。方法选取我科住院的糖尿病患者86例,按住院先后顺序随机分为两组,观察组和对照组各43例。观察组在糖尿病常规治疗及护理同时实施健康教育,对照组仅采取糖尿病常规治疗及护理,对比观察两组疗效。结果观察组对疾病的认知度、治疗效果以及生活质量的满意度明显优于对照组（P〈0．05）。结论观察结果显示,在糖尿病临床治疗中实施健康教育具有十分重要的作用,是一种治疗方法,应该形成一种有效模式推广应用^[1]。