对医学生开展生物化学双语教学的探究

为提高医学生的英语水平,在临床医学八年制和生物科学专业学生中进行了生物化学双语教学.组织了英语好、专业强的骨干教师,并聘请外籍生物化学教师,采用新版英文原版生物化学教材;在教学过程中开辟师生角色互换的第二课堂,组织学生围绕某一专题制作多媒体课件、上台作读书报告,并书写英文综述;课程结束后采用全英文试题考试;建立了专家评课与学生评议的双语教学的反馈评价体系.全面提高了学生的专业英语水平和综合素质,为推进双语教学改革、探索一条适合中国国情的双语教学模式提供了参考.     

开展第二课堂活动提高医学生综合素质

第二课堂教学作为第一课堂教学的延续与补充 ,以其灵活的教学方式 ,在培养学生的医德观念、学习方法、思维方式、动手能力、科研意识以及兼顾学生的个体差异等方面的作用已愈来愈为人们所重视。我院自 1990年以来 ,大力开展了第二课堂活动。主要是采取以专业班为单位 ,学员自愿报名 ,组成兴趣小组、实验小组等方式进行。以 98级学员为例 ,组织第二课堂活动小组 18个 ,参加人数 2 16人。活动小组聘请医德医风好、专业技术强、热心课外活动的教员担任指导教师。学员在指导教师的组织下 ,利用课余时间 ,开展学习方法研究、攻读选修课、参加实验…     

加强双语教学提高生物化学教学质量

为适应现代社会对医学人才的需要,提高医学生的综合素质,培养具有高专业水平又精通外语的创新型、复合型人才,在生物化学理论课中实行双语教学.结合实践,对目前我国实行生物化学双语教学的现状进行分析,对现阶段双语教学存在的问题进行分析,并针对这些情况提出一些解决方法.     

生物化学双语教学初探

随着社会的发展。社会对各种专业人才素质的要求越来越高。现代高素质专业人才不仅要具备高水平的专业知识，同时要具备高水平的专业外语交际与应用能力。高校教育是培养这类人才的第一道门槛，因此高校教育必须打破旧的传统的教学模式，必须进行教学改革。为了适应这一新形势的需要，我校设立了对外中医这一专业，并且首先在这一专业中开展了部分课程的双语教学，生物化学是首批批准的双语教学课程之一，在教学过程中我们积累了一定的经验，同时也发现了许多的不足和问题。     

关于开展生物化学双语教学的几点建议

为了适应现代医学教育发展需要，提高医学生的综合素质，培养精通专业知识和外语的创新型专业人才，在生物化学理论课教学中实行了双语教学。结合实践，针对双语教学的现状提出了4方面的建议，以期对双语教学的进一步发展做一些探索和尝试。     

开设生物化学实验第二课 堂提高医学生综合能力

本文介绍了首都医科大学生物化学系在全面推进素质教育过程中以现代教育思想为指导，重组生物化学理论教学与实验教学；以兴趣为主导，运用科研、教学两种途径开展生物化学实验第二课堂活动，为提高医学生的动手能力，培养医学生的科研思维和初步课题设计能力以及提高他们的自身素质进行了有益的尝试。     

医学院校生物化学双语教学探讨

双语教学是适应高等医学教育国际化发展的重要举措,是培养高级医学专业人才的一项长远的战略规划,也是培养具有国际合作、国际交流与竞争能力、扎实医学科学知识的复合型人才的重要手段.双语教学是我国高校教学改革的大势所趋,是高校适应国际一体化、提高竞争力、迎接外部挑战的需要.     

生物化学双语教学调查分析

在医学基础课中逐步推行双语教学是时代发展的必然。通过对双语教学教材选用、多媒体运用、考核方式及辅导答疑等方面的调查问卷,探索在生物化学基础课中开展双语教学所面临的问题,以帮助教师正确掌握双语教学的程度和深度,更好地完成生物化学学科双语教学的目标。     

开设生物化学实验第二课堂提高医学生综合能力

本文介绍了首都医科大学生物化学系在全面推进素质教育过程中以现代教育思想为指导,重组生物化学理论教学与实验教学;以兴趣为主导,运用科研、教学两种途径开展生物化学实验第二课堂活动,为提高医学生的动手能力,培养医学生的科研思维和初步课题设计能力以及提高他们的自身素质进行了有益的尝试.     

生物化学双语教学实践

分析了当前高校双语教学存在的普遍问题,总结了生物化学双语教学方法和经验,提出了生物化学双语教学中存在的困难及解决方法。     

生物化学双语教学初探

河北医科大学生物化学与分子生物学教研室兼顾生物化学学科特点、学校定位及学生基本素质,坚持“三个结合”,即留学回国教师和年轻教师相结合、课堂教学与课外学习相结合、教师讲授和学生自学相结合的教学原则,探索一种适用于七年制临床医学专业学生生物化学双语教学模式：强化师资队伍建设和提高课堂效率的重要作用,注重课外拓展学习和教学信息再反馈,以期为推进生物化学乃至生命科学相关课程双语教学提供借鉴。     

医学生物化学课程双语教学的思考

本文总结了生物化学课程双语教学的实践与成效,结合生物化学课程双语教学中存在的问题,提出了推进生物化学课程双语教学的思考,旨在进一步完善生物化学双语教学模式,提高生物化学课程双语教学质量和医学生专业英语应用能力,以期为促进医学院校双语教学提供参考.     

从医学生的角度认识和探索生物化学双语教学

对于生物化学的双语教学,目前从教师角度研究的比较多,但是鲜有学生的观点.本文试图从一个医学生的角度,就如何建立和实施一套由学习目标、学习方法和学习步骤组成的双语 学习方案,进而达到扩大专业英语词汇量和拓宽专业知识面的学习效果进行了探讨.     

病例教学法在生物化学教学中的应用

为探讨病例教学法在生物化学教学中的初步应用。特选取47名2005级四年制本科学生,分为试验班（24名）采用病例教学法,对照班（23名）采用传统教学法。结果表明试验班测试成绩高于对照班（P〈0．05）。学生普遍反映病例教学法能激发学习兴趣,提高综合能力,引导自身将生化理论与临床问题相联系,加强师生之间互动。     

案例导学式教学法在专科生物化学教学中的应用

目的探讨案例导学式教学法在专科临床医学专业生物化学教学中的应用。方法选取2009级临床医学专业两个教学班作为实验班和对照班,实验班采用案例导学式教学法,对照班采用传统的＂以授课为基础的学习＂教学法。通过问卷调查、考试成绩评价教学效果。结果案例导学式教学法更能促进学生自主学习和职业能力的培养,提高了教学效果。结论案例导学式教学法是一种适用于专科生物化学教学的有效教学方法。     

浅谈神经病学双语教学体会

医学双语教学是我国医学教育改革发展必然趋势。神经病学的学科特点决定了神经病学双语教学的紧迫性和较高的难度。本文分析了双语教学的方法,结合本院多年对双语教学的改良经验,探讨了如何更好地进行神经病学双语教学。     

诊断学双语教学中的信息化教学初探

信息化教学是在教育领域全面深入地运用现代化信息技术,促进教学改革和教育发展的过程中,形成的一种全新的教学方法。通过发挥网络多媒体技术等信息化教学的优势,加强学生对诊断学知识的理解,激发学生对医学英语及医学知识的兴趣,提高诊断学双语教学的效果。     

精神病学双语教学方法初探

实施双语教学是培养具有国际竞争力的高素质人才的需要.本文分析和探讨了临床医学专业学生精神病学课程实施双语教学的重点、难点,并提出了相应的对策.

Abstract：

Bilingual teaching is a way to cultivate high quality talents with competitive abilities. Psychiatry should follow the new situation which is an important subject in the clinical subjects. In this study, it was explored and discussed that the importance and difficulty in performing bilingual teaching of psychiatry as well as how to solve bilingual teaching of psychiatry in clinical students.