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护理实习生临床带教方法初探 总被引:3,自引:0,他引:3
临床带教是医院教学工作的重要内容,在以往的带教工作中,安排护师以上职称的老师进行全程带教,这种方法存在两种弊端:一是学生在临床中涉及的工作面局限,仅是操作技能的提高,走上工作岗位后的适应能力和综合能力差.二是大部分带教老师对知识的掌握或工作能力不可能面面俱到,因而护生也因带教老师某些方面知识或能力的缺陷,而影响综合能力.为了适应整体护理模式的需要,不但要培养护生的实际操作能力,更重要的是培养护生的综合能力,如与患者的沟通能力、文字书写能力、计算机医嘱处理系统掌握的能力等.我们在选择带教老师及带教方法上进行了改进. 相似文献
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目的探讨新形势下如何规范临床护理带教,培养和提高护生的综合能力。方法建立规范的护理带教体制,提高带教教师的自身素质和业务水平,改建教学方式。结果规范临床护理带教,提高护理师资队伍素质,使护生的自身素质、护理操作技能、沟通交流能力等明显提高。结论建立健全护理带教体制,是提高护生综合能力的关键。 相似文献
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目的:探讨临床护理带教质量的影响因素及对策。方法本院护生69名实施一对一临床护理带教,分析临床护理带教质量的影响因素及对策。结果依护生学历中专、大专、本科顺序,护生综合能力评分呈现升高趋势。依带教老师职称护士、护师、主管护师顺序,护生综合能力评分呈现升高趋势。经统计学分析,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论护生学历越高、带教老师职称越高,护生综合能力评分越高。针对临床护理带教质量的影响因素,实施有效的干预对策可提高护生的综合能力,提高医院临床护理带教质量。 相似文献
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护理临床实习是护理教学的重要一环,也是护生在在校毕业前都要经历的—个临床学习阶段,也是护生由理论知识向实践能力转化的重要过程,又是训练护生基本功、培养独立工作能力,为其走上护理岗位奠定扎实基础的重要阶段,而临床带教质量的优劣直接影响护生今后的工作素质及作风。从多年实习带教的实践中,我们体会到以下几点. 相似文献
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目的通过对临床护理带教老师管理探讨,了解临床护理带教老师及实习护生状况与需求,促进临床护理带教老师成长,从而提高教学质量。方法通过对61位护生作问卷调查,了解其自主学习及责任心情况。结果老师教学态度好,认真带教的学生满意度高,责任心强,自主学习度高。结论管理者要加强对临床带教老师的管理力度,特别是教学态度及责任心的培养。加强督查和考核,达到提高临床教学质量的目的。 相似文献
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护生无论在专业知识 ,护理技能 ,还是在工作态度与病人交流能力方面都须教育和培养 ,现将体会介绍如下。1确定实习目标根据学校对护生实习妇产科的要求及她们的需求 ,制定一份带教计划 ,通过实习 ,将理论与临床实践紧密联系起来 ,使学生基本掌握基础护理及一些简单的专业护理。2拟定教学计划在了解学生的普遍要求后 ,与护士长及带教老师一起拟定一份教学计划 ,根据妇产科实习特点 ,实行责任制护士带教 ,带教老师通过和护生的沟通交流 ,收集护生的个人资料。评估护生在实习中存在的问题及需求 ,按从易到难 ,循序渐进的原则 ,针对临床实习病例… 相似文献
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临床护理教学工作中,带教老师是重要的组织者和管理者。因为她们管理的好坏直接影响到护生对护理职业的认知、掌握知识的程度、综合能力的提高等。因而,做好护理教学是每一位带教老师必须履行的职责和应尽的义务。在多年的临床护理教学工作中,我们总结出一套行之有效、颇受欢迎的带教方法,从2003年起规范化应用到临床带教环节中,经过具体实施收到满意效果。报告如下: 相似文献
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护生临床实习是护理教学的重要组成部分,也是理论与实践相结合的过程。通过实习,带教老师帮助,引导学生将理论知识得以进一步充实,巩固和提高。我科在护生心脑血管科实习的带教任务中,根据多年带教经验和实习大纲要求,加强对护生的临床教学,收到良好效果,现就如何提高带教质量谈谈体会。 相似文献
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《实用医药杂志(山东)》2015,(11)
<正>护生临床实习是护理教育的重要组成部分,是培养护理专业学生实际工作能力,建立临床思维,树立良好职业道德的重要环节,是培养学生独立工作能力的重要阶段。护生的临床实习是学校教育的深化和延续[1]。护理专业学生不仅要在校扎实学习理论知识,更应掌握临床各科室的专科知识。泌尿外科是极具特色的外科科室之一,护生在带教老师的指导下进行学习和各种操作,因此,带教老师的言行直接影响了护生,实施有效的教学行为可帮助和引导学生,使学生尽 相似文献
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临床带教质量与带教水平的高低,直接影响护生临床实习效果,今天的护生,是卫生战线上明天的希望,是护理队伍不断发展壮大的新生力量,要做好临床实习护生的带教工作,只有齐抓共管,丰富护生临床实践内容,严格选拔带教老师,加强带教老师管理,注重实习护生岗前教育和职业道德教育、礼仪规范、沟通交流技巧的培训,提高带教老师和实习护生的综合素质,才能不辱历史使命,培养出优秀的护理后备人才。 相似文献
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护生临床实习各阶段带教体会 总被引:1,自引:1,他引:0
随着护理模式的转变,必须培养出具有较高护理实践能力的临床实用型人才,以适应社会的需求。而临床实习是在校护生向护理工作岗位过渡的一个关键步骤,临床带教质量的高低,直接影响护生的发展。现就护生临床带教体会分析如下: 相似文献
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安丽梅 《临床合理用药杂志》2012,5(23):176-176
临床带教是培养护理人才的必经之路,是护理理论学习向临床实践的过渡,也是训练护生基本功、培养独立工作能力的主要阶段[1]。带教质量的优劣直接影响着护生对护理知识的掌握与运用,决定护生在临床实习结束后能否顺利走上护理岗 相似文献
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曹永华 《临床合理用药杂志》2009,2(14):77-77
临床实习是学校教育的延续,是护理教学的重要组成部分,是学生将书本理论向临床实践过渡的桥梁。临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者,担负传授知识、培养学生能力和职业素质的双重任务。泌尿外科具有解剖位置及住院患者年龄段的特殊性,临床护理有其专业性,因此给临床实习带教工作带来一定的难度,现介绍如下。 相似文献
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如何带好护理本科生的临床实习 总被引:5,自引:1,他引:4
随着护理教育体制的改革 ,越来越多的县有大学本科学历的护生进入临床 ,如何带好她们的临床实习 ,使之高质量地完成实习计划 ,是带教老师认真思考的问题。 2 0 0 2年以来我们改变了教学思路 ,注重带教教师的选择 ,注重沟通教育 ,注重基础知识的训练。首先选择有经验 ,责任心强 ,业务素质高的护士作为带教老师 ,对新入科的护生注意培养护理人际沟通 [1 ]。包括带教老师与护生的沟通 ,护生与患者的沟通。注重培养他们把较高的护理理论知识创造性地运用到护理实践中 ,在此基础上再加强基础理论、基础护理技术的培养。经过 1a的实践收到了满意的… 相似文献
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护理临床带教风险管理是临床护理教学的重要环节,分析护理临床带教中的风险因素主要有:护理教学管理制度不完善 带教老师法律意识淡薄,带教职责落实不到位,沟通不良 护生法律意识浅薄,护理技术操作不熟练,查对制度执行不到位等.采取的风险管理对策有:完善护理教学管理制度,成立临床带教管理三级质控 增强带教老师的法律意识,规范带教行为 加强对护生法律法规教育,提高护理操作技能,提高护生抗风险能力.通过护理临床带教风险管理,能有效减少护理不良事件的发生,保证护理安全. 相似文献