社区老年糖尿病患者的健康教育

分析老年糖尿病患者一般疾病知识缺乏的现状和实施健康教育的必要性,认为对老年糖尿病患者实施健康教育能改变其不良的健康行为和生活方式,减少并发症,降低病死率,提高老年糖尿病患者的健康水平和生活质量。     

对非知识型老年糖尿病患者实施健康教育的方法

目的 探讨提高老年糖尿病患者的生活质量的方法.方法 对非知识型老年糖尿病患者实施健康教育应根据其生理及心理特点,运用几种有效方法、建立良好的护患关系,让患者主动参与健康活动,采取合适的教育方法提高教育的效果.结果 效果显著,使糖尿病患者的行为及生活方式得到改善.结论实施糖尿病健康教育可以提高他们的健康意识和水平.     

健康教育护理对糖尿病干预效果观察

目的:探讨健康教育护理对老年糖尿病患者的护理效果。方法:对照组实施糖尿病常规护理,实验组在此基础上实施健康教育护理干预,比较干预效果。结果:两组患者健康知识掌握情况存在差异,差异有统计学意义(P0.05)。结论:健康教育护理干预能够提高老年糖尿病患者对糖尿病的认知程度,有利于血糖控制,护理效果显著。     

健康教育护理对糖尿病干预效果观察

目的：探讨健康教育护理对老年糖尿病患者的护理效果。方法：对照组实施糖尿病常规护理，实验组在此基础上实施健康教育护理干预，比较干预效果。结果：两组患者健康知识掌握情况存在差异，差异有统计学意义（P＜0．05）。结论：健康教育护理干预能够提高老年糖尿病患者对糖尿病的认知程度，有利于血糖控制，护理效果显著。     

老年糖尿病患者的健康教育及护理

目的 针对老年糖尿病患者进行健康教育和护理,对患者生活质量的提高和防止并发症的产生起到积极的作用.方法 2010年共收治老年糖尿病患者158例,其中男性患者134例,女性患者24例,年龄在(55～88)岁,病程(1～25)年,对患者进行相应的健康教育和有针对性的护理.结果 实施的健康教育和护理后的老年糖尿病患者较实施前其生活质量有了明显的改善.结论 对老年糖尿病患者进行健康教育,增强了患者战胜疾病的勇气和信心,使患者建立了良好的生活方式,提高了患者的生活质量.     

老年糖尿病合并心血管疾病的健康教育

目的:探讨老年糖尿病合并心血管疾病的健康教育。方法:对80例糖尿病合并心血管疾病患者实施健康教育,观察实施效果。结果:本组80例中,64例掌握(80.0%),14例部分掌握(17.5%),2例未掌握(2.5%)。通过健康教育,护理质量大大提高,缩短了住院时间,提高了患者满意度,提高了老年人口的生命质量。结论:针对老年糖尿病合并心血管疾病实施健康教育,效果肯定,值得推荐。     

个体健康教育对老年糖尿病患者治疗依从性及生活质量的影响

①目的探讨两种不同方式的健康教育对老年糖尿病患者治疗依从性及生活质量的影响。②方法将100例住院老年糖尿病患者,随机分为集中健康教育组和个人健康教育组,分别给予相应的健康教育。利用依从性调查表、生活质量量表和生化检测,观察健康教育前后两组患者依从性、生活质量和治疗效果的变化。③结果健康教育前,两组患者依从性和生活质量及生化指标均无显著性差异。两组患者实施不同健康教育后,依从性、生活质量显著提高,且个体化健康教育效果明显优于集中健康教育(P<0.01)。④结论个体化健康教育能更有效地提高老年糖尿病患者治疗依从性和生活质量,更为有效地帮助老年糖尿病患者达到控制疾病的目的。     

健康护理教育路径在老年糖尿病患者治疗中的应用

目的探讨健康护理教育路径在老年糖尿病患者治疗中的应用。方法抽取收治的80例老年糖尿病患者进行分析,随机分组,对照组采用常规护理干预,观察组实施健康护理教育路径,对比两组的临床效果。结果通过对比,观察组显著优于对照组,差异显著,具有统计学意义。结论针对老年糖尿病患者实施健康护理教育路径,能够有效提高治疗效果,降低并发症发生率,改善生活质量,具有良好的临床价值。     

实施配偶健康教育对老年糖尿病患者生活质量影响的研究

目的:探讨实施配偶健康教育对老年糖尿病患者生活质量的影响.方法:将2008年9月～2010年9月收治老年糖尿病患者160例,均有配偶,随机分实验组和对照组各80例,对照组按常规治疗和护理,并实施健康教育,实验组在此基础上同步实施配偶健康教育.24个月后对两组患者遵医行为和再次入院情况、入院次数进行比较.结果:实验组遵医行为和再次入院情况、入院次数明显优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).结论:实施配偶健康教育能明显提高老年糖尿病患者遵医行为和降低再次住院,可以明显提高患者生活质量.     

社区护理干预对老年男性糖尿病患者治疗依从性的影响

目的探讨护理干预对社区老年男性糖尿病患者治疗依从性的影响。方法95例老年男性糖尿病患者在住院期间按传统的糖尿病健康教育方法实施教育,其出院后实施社区护理干预,观察干预前后其治疗依从性及血糖控制情况。结果社区护理干预前后患者治疗依从性行为差异有显著性（P〈0．01）,FBG、PBG、HbAlC亦明显下降（P〈0．01）。结论出院时老年男性糖尿病患者治疗依从性偏低,说明仅依靠医院的健康教育对老年男性糖尿病患者的帮助远远不够,还应该在社区内建立科学的教育网络。社区护理干预能提高老年男性糖尿病患者的治疗依从性,有利于疾病控制。     

社区老年糖尿病患者实施小组健康教育的可行性分析

目的:分析社区老年糖尿病患者实施小组健康教育的可行性。方法:选择100例老年糖尿病患者,分为对照组与观察组,对照组患者主要采用常规治疗机护理方法,而观察组患者在对照组治疗的基础上实施小组健康教育,并观察两组患者治疗效果。结果:观察组患者FINS、FBS、TC、TG较对照组与治疗前均显著降低,且HDL明显升高(P<0.05),观察组患者治疗满意度为98%,优于对照组的72.0%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对社区老年糖尿病患者实施小组健康教育患者满意度高,效果显著,可行性高,值得临床推广使用。     

社区护理干预对老年女性糖尿病患者治疗依从性的影响

目的探讨护理干预对社区老年女性糖尿病患者治疗依从性的影响。方法 95例老年女性患者在住院期间按传统的糖尿病健康教育方法实施教育,其出院后实施社区护理干预,观察干预前后依从性及血糖控制情况。结果社区护理干预前后治疗依从性行为有明显差异(均P0.01),FBG、PBG、HbA1C亦明显下降(P0.01),差异有统计学意义。结论出院时老年女性糖尿病患者治疗依从性偏低,说明仅依靠医院的健康教育对老年女性糖尿病患者的帮助远远不够,还应该在社区内建立科学的教育网络。社区护理干预能提高老年女性糖尿病患者的治疗依从性,有利于疾病控制。     

老年糖尿病患者的健康教育在家庭中的应用

目的探讨对家庭中的老年糖尿病患者实施健康教育的效果及应用价值。方法于2011年12月-2012年12月期间,选取干休所25例老年糖尿病患者,对所有患者和患者家属实施专业的健康教育,如举办糖尿病知识讲座等,对比宣教前后的知识知晓率以及依从性等结果。结果宣教前知晓8例,占32.00%,依从性好11例,占44.00%;宣教后知晓20例,占80.00%,依从性好21例,占84.00%。宣教后患者的知晓率以及依从性明显优于宣教前,两组结果对比差异有统计学意义。结论对老年糖尿病患者实施正确恰当的健康教育,有助于患者正确认识糖尿病,有利于患者恢复以及提升生活质量,值得推广应用。     

社区护理干预及健康教育对老年糖尿病患者的意义

目的:探讨老年糖尿病患者社区护理干预的具体措施,分析其健康教育开展现状。方法:通过对我院所属的社区老年糖尿病患者进行健康教育,开展护理干预等,总结分析老年糖尿病患者的社区护理干预及健康教育开展情况。结果:老年糖尿病患者的疾病知识知晓率、健康教育内容知晓率、生活质量等均显著升高。结论:应高度重视老年糖尿病患者的社区护理干预和健康宣教现状,进一步完善干预措施和健康教育内容,提高包括老年糖尿病患者在内的全体社区居民的自我检测和管理意识,提高生活质量。     

老年糖尿病的健康教育问题初探

目的:探讨老年糖尿病健康教育问题,提高老年糖尿病患者的护理质量.方法:对52例老年糖尿病患者进行一系列健康教育,包括一般护理、运动指导、预防并发症指导等.结果:通过教育使患者对糖尿病相关知识有了详细的了解.结论:加强对糖尿病患者的健康教育,能减少并发症的发生,提高糖尿病患者的生活质量.高质量的健康教育将为糖尿病患者提供优质服务.     

老年糖尿病的健康教育效果观察

目的探讨老年糖尿病有效的健康教育方法。方法年龄在60岁以上的糖尿病患者82例,随机分为2组,健康教育组42例,对照组40例,分别进行健康教育和传统卫生宣讲,经过1年的实验,进行相关因素的问卷调查。结果实验组的正确回答率明显高于对照组(P<0.01)。结论健康教育实施对老年糖尿病患者对卫生知识的了解有很好的帮助。     

老年糖尿病患者健康教育与管理模式

糖尿病是一种慢性终身性疾病,因胰岛素绝对或相对分泌不足而引起糖、蛋白质、脂肪和继发性水电解质代谢紊乱.糖尿病教育与管理已成为糖尿病治疗中的重要手段.老年糖尿病患者常伴有多种疾病,且老年糖尿病患者记忆力减退、反应迟钝、语言表达能力下降等,对其实施健康教育具有一定的特点和难度,怎样才能做好健康教育,有效地减轻或避免糖尿病患者的并发症,提高生命质量.     

看图对话教育模式在老年糖尿病患者自我管理中应用的效果分析

目的 探讨针对老年糖尿病患者的有效健康教育方法.方法 将96例老年糖尿病患者随机分为试验组和对照组,各48例.对照组采用健康教育讲座,发放健康教育小手册、图片、图书等传统教育方式;试验组由教育护士利用国际糖尿病联盟推出的4幅看图对话工具进行互动式教育.结果 两组健康知识掌握程度、遵医行为及对健康教育学习兴趣比较,差异有统计学意义(均P<0.01).结论 看图对话式教育工具应用于老年糖尿病患者知识培训中,有利于老年糖尿病患者自我行为的改变,是一种适用于老年糖尿病患者自我管理培训的教育工具.     

健康教育在老年糖尿病患者中的应用

目的提高老年糖尿病患者的自护能力与生活质量,让他们在最大范围内享有健康。方法将60岁以上的糖尿病患者220例随机分为2组,健康教育组155例,对照组65例,分别进行健康教育和传统卫生宣讲,为期1年,进行相关因素的问卷调查和实验室检查。结果健康教育组的正确回答率高于对照组。老年糖尿病患者了解了自身的健康状况,改变了不健康行为,实现了患者参与疾病的自我护理。结论实施健康教育可使糖尿病患者更有效地控制血糖,有益于延缓并发症的发生发展。     

老年糖尿病患者健康教育在家庭病房中的应用

目的：探讨老年糖尿病患者的健康教育在家庭病房中的应用。方法：对驻地9个军队干休所的120例老年糖尿病患者在医院家庭病房的指导下,采取了入户向糖尿病患者及家属发放相关疾病知识手册,并定期在干休所举办糖尿病知识讲座和观看录像等多种形式的健康教育效果进行了回顾分析。结果：宣教后的120例老年糖尿病患者,对疾病知识的了解明显增加,并在治疗、服药及饮食指导等方面主动积极配合,使血糖控制与接受教育前相比,有了很大提高。结论：实施正确的健康教育,是保证家庭病房老年糖尿病患者康复和减少并发症的重要保证,可提高患者的生活质量,从而达到治疗目的．