“白衣天使”审美教育的必要性

审美教育的基本任务就是培养人们正确理解、评价和欣赏现实生活中美的事物和各种艺术作品的能力，并使这种能力日臻完善，促进社会成员在智力、政治、道德和体格等方面的全面发展，这对于被尊称为“白衣天使”的护士来说更是如此。护理审美教育是护理美学的重要部分，护理学审美教育是护士素质规范化训练的一个重要部分，也是护理医学教育的一部分。护理教育离不开审美教育，培养提高护理专业人员的审美能力，帮助他们形成正确的审美观，卓有成效地在护理实践中创造美是非常必要的。     

影响护士"情商"因素分析及对策

通过对护士"情商"的培养与教育,目的是使护士在新时期能适应医学模式的改变及医疗体制改革等需要,进一步提高护士身心健康.分析当前影响护士"情商"的因素护理管理者的认识不足、护士的身心健康状况不佳、护士的职业心态有偏差、护士的人际能力不足等.提出了护士"情商"培养的着力点是提高护理管理者及护士的认识水平,积极优化护士的情感品质,加强护士意志锻炼,提高护士的智力能力培养和护士的交流素质.在培养与教育的方法上注重对护士心理和思想教育,加大临床训练力度和加强护理管理,制定相应的政策以满足护士的需要.     

国外社区护士 "核心能力"概况

"核心能力"在国外社区护士培养、考核以及社区护理课程设置中发挥了重要作用.我国社区护士的培养和管理机制等方面亟待完善,需要学习和借鉴国外经验.文章从社区护士 "核心能力"的概念、范畴和内涵3个方面进行描述,希望为构建我国社区护士"核心能力"框架以及社区护士培养的课程设置、评价和考核提供参考.     

实习带教侧重点"讲--学--问"新思路

临床护理教学是护理教育的重要组成部分.也是护士能力培养的重要阶段.     

护理审美教育在临床护理工作中的实施

目的在临床护理实践中培养护士正确、健康的审美观和审美情趣,促进护士整体素质的提高.方法通过美学知识讲座、健身健美操的培训和护士礼仪行为规范竞赛等方式进行审美教育.结果通过实施审美教育,密切了医护关系和护患关系,病人对护理工作的满意度明显提高.结论在临床护理中结合专业特点实施审美教育,对提高护士的整体素质具有积极的促进作用.     

"体验住院"在护士教育与培训中的意义

在临床工作中,在职护士的教育和培训在培养和提高护士素质、提高护理服务质量方面具有重要作用.多年来,各医院通过派出进修、院内轮转、讲课、查房等形式对护士开展各种各样的教育与培训活动.2008年国务院颁布的<护士条例>第二十四条规定医疗卫生机构应当根据临床专科护理发展和专科护理岗位的需要,开展对护士的专科护理培训.我院3名护理管理人员因病偶然在1周内先后住入广东省中西医结合医院康复科,住院期间护理部对其提出了"体验住院"的任务,要求她们每天根据住院感受写出心得或互相商谈住院体会.3名体验者真正"身临其境",用身心去体会病人的感觉,站在病人的角度去思考问题,从而扩大了自己的视野,对护理工作有了新的认识.     

军队疗养院合同护士整体护理能力培养

地方合同制护士是军队疗养院护理队伍的重要组成部分，承担了疗养院较大部分的护理任务。军队疗养院应重视对合同制护士的带教工作，不仅要注重职业道德教育和业务知识培训，还要注重实践技能、社会适应能力的培养。从而真正提高合同护士的整体护理能力，培养出适合当今护理模式的高素质护理人员。     

护士继续教育实施"一题一课"的新尝试

采取不同形式的护士继续教育培训,是各医院护理部进行护理人才培养与教育的主要方法和手段.我院护理部通过"一题一课"学习方式的新尝试,激发了护士的学习兴趣,拓展了护士的知识深度,培养了护士的思维能力,收到了"一人学习大家受益"的效果.     

培养实习生健康教育能力的做法与体会

健康教育是通过信息传递和行为干预,帮助人民群众掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采取健康行为和生活方式的教育活动和过程,是现代医院为满足病人健康需求而赋予护士的重要职能,是整体护理的重要部分[1].在临床实践中能否开展健康教育,能否满足病人对健康教育的需求,取决于护士有无健康教育的意识和履行教育职责的知识能力及技术水平.护生在医院的实习阶段是护士走向工作岗位的第一个阶段,是为培养良好意识打基础的重要阶段.因此,近年来我科护理人员带教中重视对护生健康教育的意识培养、健康教育的方法和技能的培养,收到了良好的效果.现介绍如下.……     

论艺术教育与护理研究生科研能力的相关性

护理研究生是护理队伍中高层次的护理人才,其科研能力的培养是研究生教育中的重要内容.通过对艺术教育与护理研究生科研能力的相关性进行探讨,指出艺术与研究生的观察力、同情心、审美能力、创新能力相关,并提出艺术教育在护理研究生教育中应用的改进建议.     

护理职业的形象美和内涵美

护理人员在人们心目中的职业形象直接影响着社会对护理职业的评价,影响到护士在社会中的地位,并且在一定程度上代表着医院的形象,也是医院整体护理水平和管理水平的体现和标志.护理职业形象美已成为医治疾病,维护健康的需要.护理审美教育是护士规范化训练的一个重要部分,也是护理人员自我完善、自身美化的重要途径.     

强化"以人为本"理念改进护理操作考评标准

在教学中强化学生"以人为本"理念,是当代护理教育的一个重要组成部分.目前<基础护理学>护理操作考核中,考核模式、考核内容及评分标准均存在不足之处,不利于学生"以人为本"理念的培养.因此,对护理操作考评标准进行了改进和完善,重点增加人文关怀等非技术部分内容,取得了满意的教学效果.     

临床护理实践技能带教质量影响因素探讨

临床教学是护理教育中重要的组成部分.在临床教学中,护生将把课堂上所学的知识转化为实际的护理实践中,而护理实践技能临床技能培训是临床医学教育的重要环节,是护理实习生从理论走向实践的一个重要阶段.这一阶段是护士职业发展中影响其一生的重要经历.为了适应现代护理模式和护理教育改革的需要,就必须培养一批工作能力较强的实用型护士[1].     

对我院236名临床护士"三基"考核成绩的分析

目的了解不同层次临床护士"三基"掌握情况.方法按比例抽取236名临床护士进行集中考核,并将考核结果进行分析.结果考核优良者占参考护士的55.09%,一般者占30.08%,不合格者占14.83%.具有5年以上护龄、主管护师职称和大专以上学历护士的"三基"考核成绩明显好于0～1年护龄、护士职称和中专学历的护士,尤其护龄为0～1年的护士对"三基"的掌握明显不足.结论应加强临床护士"三基"培训和考核,加强新护士的岗前培训力度,加强对年轻护士的分阶段培养,并将之作为医院继续护理教育的重要内容,常抓不懈.     

建立医院健康教育质量病人认证之模糊综合评判模型的构想

随着整体护理的深入开展,医院健康教育已成为加强整体护理内涵质量的重要手段.在充分论证开展医院健康教育质量病人认证工作的必要性的基础上,本文作者提出建立医院健康教育质量病人认证之模糊综合评判模型这一构想,并从数据采集过程中有必要引入"一一评价"思想、增强护士健康教育意识应与加强护士健康教育能力培养并重和努力推进护士队伍职能专业化建设等三个方面,就开展这项工作中值得思考的几个问题加以探讨.     

护理本科生与本科学历低年资注册护士专业核心能力对比研究

目的 了解毕业前护理本科生的专业核心能力水平,明确其与本科学历低年资注册护士(以下简称注册护士)在专业核心能力上的差异.方法 采用注册护士核心能力量表对30名实习后期护理本科生及34名护龄>1~<2年的注册护士进行问卷调查.结果 实习后期护理本科生核心能力得分为(130.77±31.46)分,注册护士核心能力得分为(157.90±36.61)分,均处于中等水平,但注册护士的总分及各维度得分均高于实习后期护理本科生(P<0.01或P<0.05).护理本科生"评判性思维与科研能力"(均分1.86)和"教育与咨询"(均分1.88)2个维度处于较低水平,但两组各维度得分从高到低排序一致.此外,护理本科生职业态度和职业规划与注册护士比较差异有统计学意义(P<0.001).结论 核心能力的发展是遵循一定规律的,并且是可以随着临床实践积累而提高的.毕业前护理本科生核心能力处于中等水平.护理教育应在知识、技能、态度三者有机结合的基础上,着重加强护理本科生评判性思维与科研能力、教育与咨询能力的培养.     

基于ORTCC模型骨科专科护士延续护理能力培养模式的构建及应用

目的 探讨基于ORTCC模型,以专科护士延续护理能力提升为目标,构建骨科专科护士培养模式.方法 依托骨科专科护士培训基地,以专科护士培养为主导,基于ORTCC模型培养模式,从"目标、规则、培训、考核、文化"五个层面入手,构建骨科专科护士的培养模式.从培训前后护士专科理论和技能考核成绩水平和学员核心能力去评价该模式的应用效果.结果 专科护士开展专科延续护理服务,专业理论和技能考核成绩提高(P<0.001);延续护理能力得到持续提升(P<0.001).结论 基于ORTCC模型骨科专科护士延续护理能力培养模式,完善了专科护士培养体系,推动了骨科延续护理的建设.     

护理教学中审美能力的培养

审美教育是指培养学生接受、理解、评价和创造生活美的能力,并使这种能力日臻完善而采取的一整套措施和教育活动[1].随着护理职业素质教育的深入,审美教育在护理教育中的地位日趋重要.它不仅能拓宽学生的艺术视野,培养学生感受美、理解美、鉴赏美、创造美的能力,形成正确的审美价值理念;同时还可使学生树立良好的职业形象,促进综合素质的提高.     

本科学历新护士的轮转培训方法探讨

[目的]通过本科学历新护士的轮转培训,以培养新护士的临床、管理、教学能力.[方法]对23名本科学历新护士轮转培训1年,培训内容包括岗前培训、巩固"三基"、与病人交流和健康教育、专科理论知识与专科护理操作、危重病人管理及教学、临床管理能力等.[结果] 提高了新护士整体素质和综合能力,为护理部、科室选拔优秀的护理人才提供依据.[结论] 轮转培训对新护士自身专业发展和人才培养有重要作用.     

护理硕士专业学位与专科护士并轨培养方案的调查研究

目的了解护理专业硕士、专科护士、护理专家对护理硕士专业学位与专科护士并轨培养方案设置的建议。方法在文献研究的基础上编制问卷,采用便利抽样,对全国部分省市护理硕士专业学位研究生250名、专科护士250名和护理专家50名进行调查。结果护理专业型硕士、专科护士、护理专家对并轨培养方案中的生源要求、学制、导师制、专业方向设置、学位授予条件设置方法的倾向和建议存在差异,且差异具有统计学意义(P0.05)。结论护理硕士专业学位教育与专科护士培训的部分培养环节存在差异,求同存异是实现两者并轨培养的关键。护理硕士专业学位教育可与国家级专科护士培训并轨,并轨培养模式可先在部分院校试行,与现行培养模式共存。