护理部-病房带教模式在护理管理临床实习中的应用 效果分析

目的 探索及分析在护理管理临床实习中应用护理部-病房带教模式的意义.方法 收集实习的80例护理大专生作为研究对象,按照随机、对照、双盲的原则将所有护生随机分为对照组与研究组,各40例.对照组40例护生施行传统护理管理临床实习模式进行带教,研究组40例护生则施行护理部-病房带教模式进行带教.观察比较两组护生的临床带教效果,利用x2与t值对数据加以检验.结果 研究组护生的各项护理管理知识掌握率均显著高于对照组(P<0.05).研究组护生的理论考试成绩67.50%得分明显高于对照组(P<0.05).结论 护理部-病房带教模式在护理管理临床实习中具有良好的应用价值,值得临床推广.     

护理实习生对生产实习带教需求的调查与分析

目的:了解护理专业学生对生产实习带教的需求,为临床带教制定教学计划。方法:采用自行设计调查问卷,对从2010-09～2012-07在我院生产实习的320名护理实习生进行调查。结果:实习生对带教教师资格需求为护师、主管护师,占80.5%;工龄3～10年,占71.2%;对带教教师素质需求中,尊重学生排第一;带教内容中认为非常需要的前3位分别为专科操作272人(85%)、基础护理操作250(78%)、护理常规250人(78%);实习生最感兴趣的教学活动是操作示教,占51%。结论:理论扎实、知识渊博、技术娴熟、有科研创新和关心学生的带教教师是实习生所需要的。建立一支实习生需求性高的带教教师队伍,完善带教内容,改进带教方式是今后临床带教工作努力的方向。     

浅谈护理部运用护理程序管理带教工作的体会

护理程序作为一个科学解决问题的思维方式和工作方法 ,它不仅适用于临床护理工作 ,也适用于其他护理工作领域 ,包括护理教育、护理管理 [1 ]。受此理论的启发 ,我院护理部把护理程序应用于实习带教工作的管理中 ,提高了护理部带教管理水平 ,提高了临床带教质量 ,现介绍如下。1　评　估1.1　医院和科室资料的评估 :包括医院的科室数 ,各类专业技术人员数 ,业务范围 ,业务水平 ,业务量 ,发展前景等。科室资料包括科室具备带教能力护士的人数 ,学历 ,职称 ,工作态度 ,理论水平 ,技术水平 ,科室收治病种 ,业务量 ,专科护理水平 ,危重病人数等。1.2　实习生资料 :包括人数 ,年龄 ,学历层次 ,专业 ,所属院校的教学条件 ,师资水平及实习计划。2　计　划2 .1　定出带教管理人员和带教老师 :护理部由一名副主任主管带教工作 ,各科室由一名护士长或副护士长分管 ,带教老师均为取得护师以上技术职称并且有一定带教能力的护士担任 ,每年新护生到来之前各科将上述人员名单上报护理部审核。2 .2　制定实习生上岗前培训计划 ,包括培训时间 ,培训内容 ,实行签到制。培训时间 :2～ 3d。培训内容 :医院概况介绍 ,医...     

护理临床实习带教体会

临床毕业实习是护理教育的重要组成部分,是培养学生成为合格医护人员的关键,是实现理论知识向实际工作能力转化必不可少的过程。随着医学模式的转变,护理模式也由过去以疾病为中心的功能制护理模式转变为以患者为中心、以护理程序为框架实施的整体护理。为了引导护生顺利适应角色转变,自2004年以来,我院护理部对临床教学进行了一系列改革和尝试,逐步完善临床教学管理,并在临床带教中取得良好效果。现将护理临床实习带教体会报告如下：     

护理临床实习带教体会

临床毕业实习是护理教育的重要组成部分,是培养学生成为合格医护人员的关键,是实现理论知识向实际工作能力转化必不可少的过程。随着医学模式的转变,护理模式也由过去以疾病为中心的功能制护理模式转变为以患者为中心、以护理程序为框架实施的整体护理。为了引导护生顺利适应角色转变,自2004年以来,我院护理部对临床教学进行了一系列改革和尝试,逐步完善临床教学管理,并在临床带教中取得良好效果。现将护理临床实习带教体会报告如下：     

浅谈护理专业实习生在手术室的实习

护理专业实习生(简称护生)在手术室实习是将护理基础理论与手术护理知识相结合的实践,也是护生毕业后如何胜任手术护理工作的重要环节.因此,我们选派素质好、业务精,主管护师职称以上的护师担任带教老师,采用一对一的带教方式,以教学大纲为依据,将实习时间分为3个时段进行教学,现介绍如下.     

浅谈临床护理带教的方法与体会

笔者从事护理带教工作多年,现将多年临床实习护生带教工作体会总结如下. 　　1制定详细的带教计划和目标 　　根据学生实习大纲的具体要求,结合各科特点制定实习计划,确立带教目标.由护理部具体安排护生到临床各科进行实习.科护士长按计划安排带教教师根据实习教学计划,制定带教目标,熟悉实习计划,掌握护生实际情况,带教组长协助病区护士长抓好实习工作.带教教师跟班指导实习,对护生进行思想教育,使护生明确需要掌握的基础护理操作项目、专科操作项目,并严格按操作规程进行.同时,指导护生熟悉本科常见病、多发病的各种症状及观察、护理方法.……     

分级管理在临床护理带教中的效果分析

目的:探讨分级管理在临床护理带教中的实际应用效果。方法:随机选取我院于2013年3月~2015年3月接收的实习护士共64名,依据随机分组法,将其分为观察组与对照组,每组各32名。其中对照实习护士采用传统管理方法开展临床带教,观察组实习护士采用院级管理、护理部管理、科室管理与带教老师管理的分级管理办法进行临床带教指导。对比两组实习护士在实行管理后的考核评分。结果:观察组实习护士在接受分级管理临床护理带教之后,其在护理工作制度、流程、法律法规、临床护理基本理论以及护理技术的操作等方面的掌握情况,其考核评分结果均明显优于采用传统管理方法进行临床带教的对照组组护理实习生,对比其组间评分结果差异明显且具有统计学意义(P0.05)。结论:医院在对护理实习生进行临床护理带教时,可以采用分级管理的护理方法,能够有效地提升其全方位的综合护理能力,加强其对于护理工作的熟悉程度,提高其护理操作的实际应用技巧,取得了十分满意的护理带教效果,应当予以大力的推广。     

护理程序在临床教学中的运用

临床教学工作是医院工作的重要内容之一，为了提高临床护理的带教质量，培养出更多适应护理学发展的优秀护理人员，将护理程序这种科学的工作方法运用在临床带教工作中。带教老师根据护理程序中的评估找出不同护生存在的不同问题，参照学校教学目标和护理部的具体要求，给每位实习护生制定带教计划，在护士长和专职带教人员的配合下实施各个计妊，通过平时工作检查和教学联系会了解护生的实习成绩。     

做好护理本科生临床带教的几点体会

我国护理本科教育的目标是把学员造就成为具有护理教育、临床护理和管理能力的高级护理人才[1]。依照这一培养目标,结合近年来我们对护理本科生临床带教的实践,谈几点体会。1明确护理本科生实习大纲的要求,是做好临床带教工作的基础在护理本科生进入临床实习之前,带教教师要全面熟悉本科生实习大纲的内容和学生评价内容与实施细则,重点掌握对本专业的要求,就有关的新理论、新知识、新技术进行系统的学习和整理,做好带教教师自身的思想与理论准备。并结合本专业特点,制定“护理本科生实习教学计划”,报护理部审核后,编印成册,向科室全体护理…     

发挥“三主”作用提高临床护理带教质量

临床实习 ,是护生毕业前的必经阶段。如何使护生在实习过程中 ,学到更多知识 ,圆满完成毕业实习计划 ,为毕业后走上护理工作岗位打下坚实基础 ,这是教学基地医院护理部义不容辞的重要任务。根据我院的具体情况 ,我们采取护理部主导 ,护士长主管 ,带教老师主教 ,强化制度功能 ,分阶段实施目标带教的方法 ,科学地完成带教任务。自 1995年以来 ,我院先后接受了区内 6所院校的中专、大专护生 4 1批共4 10人的带教任务 ,收到较好的效果 ,现报告如下。1　转变带教观念 ,明确带教目标　　我们明确提出 :树立带教育人思想 ,创新护理观念 ,用新的护理…     

提高临床护理带教效能的探讨

目的 通过研究近三年来从事临床实习护生带教的一些方法，探讨提高临床护理带教效能的最佳教学方法；方法 对2006年来我院实习的护生138名做为试验组采用新的临床带教方法并与前2年的实习护生做为对照组进行比较分析；结果 实验组学生的理论、操作、护理文件书写及护生实践综合能力考核成绩明显高于对照组（P〈0.05）；结论 改革后的临床带教方法是一种好的教学方法，大大的提高了临床护生带教效能     

急诊科护理带教做法与体会

目的：总结急诊科临床实习护生的教学方法,进一步提高急诊临床护理教学的水平,确保急诊护理质量安全。方法：根据急诊科工作的特殊性和以往护理带教工作经验。自2004年6月起对我科实习护生制订了一整套教学方案,通过实施逐渐形成了一套教学管理体系。结果：急诊科实习护生在临床实践中取得了良好的效果。带教质量有了很大的提高。通过护理部对实习护生的调查反馈,实习护生对急诊科带教的做法都很赞同。结论：临床实习是护理教育的重要环节,是护生从理论向实践,从学生向护士角色转变的重要阶段,提高带教水平和质量,能使实习护生早日成为一名合格的护士。     

PBL教学模式在口腔门诊护理带教中的探讨

目的探讨PBL教学模式在口腔门诊护理带教中的应用效果。方法随机选择在口腔门诊进行临床护理实习的学生48人为研究对象,将其中2014年9月至2015年7月实习生16人作为对照组,将2015年9月至2016年7月实习生32人作为观察组。实习期间,对照组按照传统带教方法进行带教,观察组应用PBL教学模式进行带教。实习结束后对两组护理实习生的理论、操作成绩、学习满意度情况进行分析对比。结果观察组护理实习学生成绩高于对照组,并且观察组对带教模式以及带教老师均具有更高的满意度(P0.05)。结论 PBL教学模式更易让护理实习生接受,可激发学生的求知欲望,提升护理实习生的自学能力和实践能力,取得了良好的成绩,使其较好地完成了临床护理实习工作。     

中专护理实习生对临床带教老师的评价与分析

目的由中专护理实习生填写《临床护理带教情况表》,了解学生对带教老师带教情况的评价,分析带教过程中存在的不足,提高带教老师对中专护理实习生的带教质量及学生的实习质量。方法采用中山大学附属肿瘤医院护理部设计的《护生对带教质量的评价》表对2010年五月进入内蒙古医学院第三附属医院实习的中专护理学生进行调查。结果带教老师的带教质量总体上值得肯定,但是在＂热心带教,主动关心教学、定期检查护生操作掌握情况、认真考核学生,及时提供有用反馈、全面了解护生情况,理解学生个体差异、护理教学讲课（内容、方法）等几项内容评价不高。结论发现对中专护生临床代教存在的问题与不足采取相应措施,以提高对实习生的带教质量。     

浅谈护理实习与临床教学的管理实践和体会

护理临床教学是培养合格护士不可缺少的一环,不仅为护理实习提供理论联系实际的机会,而且对于其专业角色的形成及社会责任感的建立有重要意义。近年来,我院护理部针对如何提高护理实习生技能进行积极探索,对临床带教模式进行改革,建立并完善了临床教学管理机制,通过加强护理实习生岗前培训、建立考勤制度、实施临床带教计划、在临床实习中应用反思日志、     

以患者为中心提高护理临床实习带教质量

护理实习是临床护理教学的重要组成部分,通过实习可使学生把所学的理论知识和操作技能与实践相结合,并在实践中得到理解和巩固,同时通过直接为患者进行护理,收稿日期:1999-06-29可以了解患者的身心护理需求,树立以患者为中心的思维方法。为了提高护理临床带教质量,我们着重抓好组织领导、新生入科教育、加强带教老师自身素质、评估等几个环节,取得较好效果,现报告如下。1　加强组织领导,提高带教质量对每批临床实习的护生,由护理部主任、护士长、带教老师组成三级带教体系,建立完善的带教管理制度。为了掌握护生的实习动态,及时发现带教中存…     

护理临床带教探讨

生产实习是护理教学中的最后阶段,也是护生形成稳定的专业思想的关键阶段。通过实习可使学生将所学的理论知识和操作技能与实践结合,并在实践中得到理解和巩固,同时通过直接为病人进行护理,了解病人的身心护理需求,树立以病人为中心的思维方法。为了提高带教质量,确保生产实习计划的顺利进行,我们着重抓好以下环节：1加强组织领导,保证带教质量。形成护理部主任一护士长-带教老师三级带教体系,完善带教管理制度。护理部定期召开带教老师会议,掌握护生的实习动态,及时发现带教中存在的问题并提出整改方案。定期召开护生会议,帮助…     

引入目标管理理念 提高护理带教效果

护理教学是医学院校临床教学阶段的一个重要内容，从目标管理理念的角度出发，根据护理学员培养目标，反向推导护理学员临床实习过程中应该掌握的基本理论和技能，画出实习和考核内容一览表，确定实习带教的目标，对带教工作的数质量进行宏观控制，把实习学员考核成绩与带教护士（护师）奖金挂钩等，调动了教学双方的积极性，收到了较好的效果。     

加强护生的临床实习带教管理 提高教学质量

临床实习是护理教育中的重要组成部分 ,是护生理论知识与实践相结合的必经途径。如何提高护生带教质量 ,护理部着重抓几个关键环节 :领导重视 ,一名副主任负责抓教学管理工作 ,做好实习前教育 ;完善教学管理系统 ,执行护理部、护士长、带教老师三级负责制 ;对带教老师严加管理和严格要求 ;各项教学工作有计划有目标 ,并按目标完成实习带教工作 ;定期评教评学 ;严格训练 ,实习过程抓理论考核和护理技术操作训练及考核 ,使学生掌握过硬本领 ,教学质量有显著提高 ,培养出具有基础理论和基本技能过硬的实用型护理人材。