ICU护士专业能力及影响因素的现象学研究

目的 了解目前ICU护士的专业能力状况及其影响因素，为探讨有效提高ICU护士专业能力的继续教育模式提供参考依据。方法 采用现象学研究方法，对15名ICU护士、5名ICU医生进行半结构式深度访谈。对访谈资料的文本登录、三级编码、类属分析，提炼主题。结果 提练出4个主题，分别为：较高的专业能力期待；现实与期待的差距；继续教育原因；专业发展氛围原因。结论 目前ICU护士专业能力发展受到主、客观多种因素的影响，护理教育者应改进继续教育内容和方式，探索有效的ICU专科培训模式，同时护理管理者应运用激励机制，创设有利于ICU护士专业成长的氛围，促进其专业能力提高。     

社区护士能力及其影响因素的现象学研究

目的 探讨社区护士应具备的能力,目前社区护士能力状况及影响社区护士能力的因素.方法 采用现象学研究方法,2010年4月在北京市某3家社区卫生服务中心,采用目的 抽样方法选取社区护士、社区护理管理者、社区医生及社区居民共23名进行半结构式访谈,并通过理解、综合、理论化三步对访谈结果进行整理分析,提炼出主题.结果 提炼出3个方面的主题:社区护士需要具备综合方面的能力;目前社区护士能力有待提高;影响社区护士能力的因素包括:个人态度、性格、年龄、工作经验、学历、接受学习培训状况、管理者重视程度、激励机制、工作环境及家庭状况.结论 社区护士需要具备综合方面的能力,我国目前社区护士能力尚不能满足社会需求,需通过加强社区护理教育体系建设、严格准入制度、创建有利的环境氛围等措施,提高社区护士能力.     

ICU专科护士专业能力及影响因素

目的了解ICU专科护士的专业能力现状及其影响因素。方法采用ICU专科护士专业能力问卷、一般自我效能感量表（GSES）调查202名北京市8家三级甲等医院ICU专科护士。结果本组ICU专科护士专业能力得分为（3．79±0．44）,处于良好水平;其中危重患者救护能力得分最高（4．18±0．35）,专业发展能力得分最低（3．40±0．62）。自我效能感、职称及工作年限对其专业能力有影响。结论ICU专科护士的专业能力处于良好水平,应根据ICU专科护士的不同特征进行有针对性的管理和培养,从而促进ICU专科护士整体护理专业能力的提高。     

关于社区护士能力需求现象学研究

目的:探讨我国社区护士应具备的能力。方法:采用现象学研究方法,在北京市某3家社区卫生服务中心,采用目的抽样方法选取社区护士、社区护理管理者、社区医生及社区居民共23名进行半结构式访谈。结果:社区护士需要具备的能力包括综合护理能力、人际交往和沟通能力、评估分析能力、安全防护能力、协调管理能力、自主学习能力、教育指导能力以及研究能力。结论:社区护士需要具备各方面的综合能力,我国目前社区护士能力尚不能满足社会需求,需通过完善社区护理教育体系等,以提高能力。     

护士工作倦怠及其影响因素的现象学研究

目的了解目前护士工作倦怠的状况及其影响因素，为改善和缓解护士工作倦怠提供参考依据。方法采用现象学研究方法，对9名护士进行半结构式深度访谈，对访谈资料进行文本登录、编码、类属分析和提炼主题。结果①工作倦怠感很普遍。②导致护士工作倦怠的因素包括7个主题：护理检查导致护士极大的身心压力、不断学习的要求占用护士很多时间和精力、社会发展带来的新工作要求使护士工作量越来越大、更换班次影响护士身心状态和社会交往、管理者负性评价方式打击护士工作的积极性、护士认为收入和付出不平衡、病人及家属的态度影响护士工作情绪。③缓解护士工作倦怠的因素：自我调节和来自家人的支持、获得的成就感和奖励、个人发展空间。结论目前护士工作倦怠现象很普遍，改进管理方法是缓解护士工作倦怠的重要手段。     

16家三甲综合医院ICU护士专业核心能力及其影响因素的研究

目的：调查ICU护士的专业核心能力,探讨其影响因素,为制定针对性干预措施提供依据。方法：采用描述性相关性的设计方法,于2008年2～3月对我国16家三甲综合医院ICU病房的632名护士进行问卷调查。结果：ICU护士的专业核心能力评分均值为3.66±0.59,线性相关分析显示,ICU护士的年龄、护龄、在ICU工作时间与专业核心能力呈显著正相关,而不同职称、不同ICU层次护士的专业核心能力不同。结论：ICU护士专业核心能力处于中上水平。ICU护士专业核心能力受年龄、ICU不同层次、培训及时间等因素影响。     

护士对预防ICU谵妄的认识现象学研究

[目的]了解护士对预防重症监护室(ICU)谵妄的认识情况及目前临床上对ICU谵妄预防的现况,为寻找相应的改进措施提供参考性依据。[方法]使用半结构式访谈提纲对12名ICU护士进行访谈。[结果]护士对预防ICU谵妄有一定程度的认识,但对评估的重视程度不高,相关知识缺乏,对预防措施可行性和有效性存在疑问。[结论]护理管理者应关注主要实践护士,为其提供规范资源和相应的培训,促进ICU护理管理质量的提升。     

护士专业能力的影响因素及提高策略

随着护理专业本身的发展,专业能力建设已经涉及教育、医疗、科研、专业组织等各类机构和职业准入、考核评价、职称晋升等人才评价体系及制度建设中.由于护理工作与人民群众健康利益和生命安全密切相关,所以提高护士专业能力已成为卫生行政部门和护理专业组织共同关注的问题.护士专业能力是指与个人专业有关的自我学习和发展的能力.现将护士专业能力的影响因素及提高策略介绍如下.     

护士专业能力的影响因素及提高策略

随着护理专业本身的发展,专业能力建设已经涉及教育、医疗、科研、专业组织等各类机构和职业准入、考核评价、职称晋升等人才评价体系及制度建设中。由于护理工作与人民群众健康利益和生命安全密切相关,所以提高护士专业能力已成为卫生行政部门和护理专业组织共同关注的问题。护士专业能力是指与个人专业有关的自我学习和发展的能力。现将护士专业能力的影响因素及提高策略介绍如下。     

临床教学对护士工作倦怠影响的现象学研究

[目的]探索参与临床护理带教护士的工作感受,了解临床带教对护士工作倦怠感的影响,为护士的身心健康和改进临床护理教学提供参考。[方法]采用现象学研究法,用半结构式的深入访谈法对9名参与临床带教护士进行访谈,对访谈资料采用文本登录、编码、类属分析,提炼主题的方法进行分析。[结果]对护士工作倦怠有影响的6个主题：临床教学使护士工作负荷发生变化、学生的学习态度和轮转频率影响护士的情绪和工作量、时间压力增加、管理上的支持是很大的动力、自我感觉的回报与收获使护士喜欢带教、价值观的影响。[结论]参与临床带教对工作负荷有一定影响,但也提高了护士的自身能力、增强了护士的成就感;价值观对护士带教的感受有重要的影响。     

儿科护士软技能的质性研究

目的 深入了解和探索儿科护士应具有的软技能.方法 深入访问8名儿童医院注册护士,用Colaizzi方法 进行资料分析.结果 儿科护士所应具有的软技能是:亲和力、同理心、关爱他人、同情心、沟通技能、奉献精神、患者和医生之间沟通的桥梁、解决冲突的技能、互助协作、自我调节、压力管理、情绪管理、工作成就感.结论 软技能对儿科护士很重要,需要不断提高儿科护士的软技能.     

临床护理人员针刺伤及相关因素调查分析

目的了解临床护理人员发生针刺伤的状况，分析发生针刺伤的相关因素，并探讨预防对策。方法对某综合性医院全体临床护理人员323位进行问卷调查，了解其针刺伤的发生状况及相关因素，并对调查结果进行分析。结果本次接受调查的323名护理人员在12个月内被针刺伤率为41．80％。针刺时正进行的操作主要是配药、拔针、处理废弃物等；9：00～11：00为针刺伤发生的高发时段；多数护士发生针刺伤时无干扰因素；针刺伤发生与护士视力、工作环境光线的关联不显著；操作中采取防护针刺伤措施的护士的比例为10．07％；剌伤后向护士长报告的仅有16．32％。结论护士发生针刺伤率较高。应提高护理人员重视程度，并减轻临床护士的工作量，督导护士执行操作规程和职业暴露防护措施，以减少针刺伤的发生。     

临床护理人员针刺伤及相关因素调查分析

目的了解临床护理人员发生针刺伤的状况,分析发生针刺伤的相关因素,并探讨预防对策。方法对某综合性医院全体临床护理人员323位进行问卷调查,了解其针刺伤的发生状况及相关因素,并对调查结果进行分析。结果本次接受调查的323名护理人员在12个月内被针刺伤率为41.80%。针刺时正进行的操作主要是配药、拔针、处理废弃物等;9:00～11:00为针刺伤发生的高发时段;多数护士发生针刺伤时无干扰因素;针刺伤发生与护士视力、工作环境光线的关联不显著;操作中采取防护针刺伤措施的护士的比例为10.07%;刺伤后向护士长报告的仅有16.32%。结论护士发生针刺伤率较高。应提高护理人员重视程度,并减轻临床护士的工作量,督导护士执行操作规程和职业暴露防护措施,以减少针刺伤的发生。     

护士留职意愿影响因素的质性研究

目的：深入探讨护士留职意愿的影响因素并采取措施,为提高护士留职率提供依据。方法采用现象学方法,对11名注册护士进行半结构式访谈收集资料,使用Colaizzi方法对资料进行分析。结果7个主题因素影响护士留职意愿,分别为同事间关系、工作回报、管理者的能力与支持、组织支持、护患关系、工作负荷和外部因素。结论护士留职意愿受多因素影响,管理者应从多方面采取措施提高护士留职率。     

新护士入职初期焦虑状况及其影响因素分析

目的：了解新护士入职初期焦虑状况,并分析其影响因素。方法采用焦虑自评量表（ SAS）、一般自我效能感量表、离职意愿量表对120名新护士进行问卷调查并进行分析。结果新护士入职初期的SAS总分均值（42．61±7．68）分,与中国常模SAS均分比较差异有统计学意义（ t＝18．296, P＜0．01）。影响新护士入职初期的焦虑水平的主要因素有离职意愿、自我效能感、家庭所在地、家人支持、科室关系是否融洽、实习期间是否发生过差错、心中有无榜样护士、性格特征等。结论新护士入职初期焦虑情况严重,应为新护士减轻心理负担,帮助其尽快适应临床岗位。     

护士与老年住院患者沟通技巧的培训方法与效果

目的以多种方法设计培训,以期促进护士与老年住院患者的沟通。方法采用讲座、情景模拟、角色扮演、个案分析等方法培训护士的沟通技巧,在培训前后使用自行设计的“老年住院患者对与护士沟通状况评价问卷”对老年住院患者进行问卷调查,评价培训前后护士沟通能力的变化。结果从“老年住院患者对与护士沟通状况评价问卷”的调查结果看,护士各个维度得分相对于干预前均有升高。护士态度维度的分数由培训前（16．15±2．21）升高到（17．94±2．39）,使用非语言沟通技巧的能力维度的分数由培训前（16．25±1．97）升高到（17．50±2．40）,这两个维度的差异具有统计学意义（t分别为-3．737,2．011;P分别为0．011,0．035）。结论本研究提供的护士沟通技巧的培训,虽然从患者前后的感受看,护士的沟通能力在短期内没有很大的提高,但也不失为一种培训方式的尝试,具有一定的借鉴作用。     

联合训练法在护理人员操作技能培训中的应用研究

目的探讨提高护理人员操作技能水平的培训方法。方法对护理人员应用微格教学法、典型案例教学、标准工作流程再造、相关理论知识拓展等联合训练法进行每月的操作技能培训,比较应用前后护理人员理论、操作考核成绩、综合素质与应变能力。结果联合训练法应用后,护理人员各项操作技能考核成绩、理论考核成绩高于应用前(P<0.05,P<0.01),综合素质与应变能力显著提高(P<0.01)。结论联合训练法是一种有效提高护理人员操作技能水平的培训方法。     

护士长轮岗态度及其影响因素的研究

目的:研究护士长轮岗态度及影响因素,激发护士长的竞争力,使护理管理趋向科学化、规范化。方法:以质性研究中的现象学方法为指导,采用深入访谈方式,运用刺探和引导的方法,使访谈者更深入地发掘受访谈者对轮岗这一事件的态度及顾虑。结果:25名受访护士长中有18名对轮岗表示赞成,7名护士长对轮岗持反对意见。结论:影响态度的因素有年龄因素、学历因素、人格特征因素、认知因素等。开展轮岗前护士长动员、教育、统一认识、解除顾虑是保证轮岗顺利进行的关键。     

ICU护士职业紧张现状及影响因素调查

目的 了解ICU护士职业紧张现状及影响因素,为制订预防、控制职业紧张对策提供依据.方法 采用一般情况调查表、职业紧张量表修订版(OSI-R),对某省13所三级甲等医院的346名ICU护士进行问卷调查.结果 ICU护士OSI-R总分为(404.66±27.78)分,高于国内常模的职业紧张水平;ICU护士个体紧张反应的影响因素为任务模糊、任务冲突和工作环境,以任务冲突对紧张反应的影响最大.结论 ICU护士处于较高的职业紧张水平,管理者和个人应采取积极有效的应对措施.