在中药学本科教学中引入中医药文化的实践体会

文化是一个民族的灵魂,也是民族真正有力量的决定性因素。国家中医药管理局局长王国强同志在中医中药中国行总结座谈会上的讲话中强调":中医药作为中华民族的瑰宝,蕴含着丰富的哲学思想和人文精神。"中医药文化是中医药学发展进步的动力源泉,是中医药继承创新的灵魂和根本。学习中     

中药学知识在无机化学教学中的应用研究

对中药专业无机化学教学进行改革,重点是加强教学的针对性和实践性,使无机化学教学内容及方法符合中药学专业的培养目标;在教学内容上增加生物无机化学知识、中药矿物药与无机化学的关系等;在教学方法上采用启发式,实验课教学中增加综合应用性实验内容中药矿物药鉴别;改革的目的是在无机化学基础课的教学中,加强学生的专业知识,培养学生分析问题、解决问题的能力和实验操作技能。     

饮片标本辨认在《中药学》教学中的应用

目的:探索中药饮片标本辨认在《中药学》教学中的应用和价值。方法:选择我校现有三年全日制专科学生和五年全日制高职学生为教学对象,选择《中药学》教材为教学内容,在教学中采用课堂与网络教学、实验教学与实训考核等方法开展饮片标本辨认教学。结果:老师和学生在各种教学评价中均取得了较高的评价。结论:《中药学》教学中重视中药标本教学,对促进学生主动探究学习和培养实用型中医人才尽早适应临床具有重要意义。     

四位一体实践法在中药学教学中的应用

高等教育的根本任务是培养人才,提升人才培养水平必须要注重整体推进,始终坚持育人为本,牢固确立人才培养在学校各项工作中的中心地位和本科教学在大学教育中的基础地位,紧密围绕优化结构布局、改革培养模式、创新体制机制、健全质量保障体系等全面深化教育教学改革。《中药学》是研究中药基本理论和临床应用的学科,是中医药各专业的基础学科之一。中药知识掌握程度对以后临床水平具有重要影响。在《中药学》教学中,传统以讲授为主的教学方法难以提高学生的学习兴趣,也不能培养学生独立思考及应用能力,因此改进教学方法势在必行。     

实训教学在中医专业中药学教学中的必要性和可行性

本文论述了中医专业在学习中药学课程中开设实训课,通过加强直观教学,加强对中药饮片的辨识,加强实践性教学方法,将理论与临床相结合,丰富、强化实践环节,实训和考试结合,加强综合能力训练等几方面实行,经过多年尝试,收到比纯理论教学更好效果,具有必要性和可行性,开展中药学的实训教学是提高临床中药学教学质量,提高学生中医临床诊疗能力的重要方法和途径.     

多维比较在临床中药学教学中的应用

多维比较即对相关学科的性质、特点等内容,在一定范围内从多个角度进行比较,从中探寻并掌握本学科的基本规律和关键内容。同中求异异中求同是进行多维比较的基本方法,同中求异即从相同的学习单元(如同一学科、同一章节)中找出其中的不同,而异中求同则是不同的学习单元(如不同学科、或同一学     

临床中药学的教学体会

临床中药学是中医的基础课,同时也是连接中医基础理论与临床课程的桥梁与纽带,是今后学习方剂学及其它临床课程的重要基础。怎样能够使学生们在学习的过程中能够掌握众多中药的功效和主治,笔者在数年的教学实践中,对临床中药学的教学方法谈一些拙见。     

中药学在留学生教学中的问题与对策研究

中药学是中国传统医学的重要组成部分,也是留学生中医类专业课程教育体系的一门主干课程,具有基础与临床的双重特性,在整个中医教学的过程中具有重要的地位。近年来,我们发现在实际教学中有诸多因素制约着教学效果,如何将中药学中的专业术语和深奥的古代哲学思想,在一定的时间内传授给学生,使其达到融会贯通,已成为中药学教学中必须解决的难题。     

导入与启发相结合在中药学教学中的应用探索

中药学是研究中药的基本理论、功效和临床应用的一门学科。它是中医辨证论治、理法方药的重要环节,是中医专业的基础学科之一,也是高等中医药院校各专业的必修课程。但由于中药学内容复杂,涉及面广,给中药学的教学带来了一定的困难。     

“六注重”在《中药学》教学中的运用

针对《中药学》课程内容繁多、枯燥乏味的特点,采用六注重的讲授方法,即注重第一堂课的教学效果、注重药物功用与中医基础理论的横向联系、注重书本知识与相关知识的联系、注重知识性与趣味性的结合、注重理论知识与实践知识相结合和注重与临床挂钩,取得了较好的教学效果。     

高等中医药院校中药学相关专业开展双语教学的探讨

为了响应教育部的号召、适应日渐频繁的中医药国际交流形势,我国绝大部分中医药院校相继开展了双语教学实践,并已发表了20多篇双语教学的研究论文。据初步了解,在中医药院校的双语教学实践中,中医和针灸专业走在了前列,不仅在人体解剖学、生物化学、生理学、病理学等西医基础课程中开展了双语教学,还在中医基础理论、中医内科学、中医诊断学、经络腧穴学等中医类课程中也开展了双语教学。     

浅谈中药学教学的几点体会

中药学是我中华民族特有的,在中医理论指导下用于预防、治疗、诊断疾病并具有康复与保健作用的学科,千百年来它对维护我国人民健康、促进中华民族的繁衍昌盛作出了杰出的贡献.中药学的教学也有着千年的传承,随着当今科学技术的不断发展和中药产业现代化和国际化的进程不断加快,传统“师带徒”的教育模式早远离了现代教育方法,而目前的教育模式逐渐也跟不上科技发展的需要以及对高素质人才的需求,笔者根据自己的一些经验,谈谈教学的一些体会.     

中药学教学体会

在中药学教学中,应注重优化教学方法、帮助学生记忆、解决临床课前置等问题。认为“精讲—自学—讨论”模式教学可提高学生的学习能力;归纳记忆法、歌诀记忆法、图表记忆法、反差记忆法、共有特征记忆法可有效地帮助学生记忆;运用计算机多媒体教学可解决临床课前置问题。     

中药学教学方法初探

<中药学>是阐述、研究中药的基础理论和临床应用的学科,是中医药各专业必修的基础学科之一,同时又是从基础过渡到临床的枢纽课程.笔者体会到,中药教学是一个复杂的过程,在积极讲求教学艺术的同时,以培养学生中医思维为先,注重激发学生的学习热情,适当运用多种教学方法,启迪学生积极思考,开发学生的智能,提高学生分析问题和解决问题的能力,才会收到较好的教学效果.     

CAI课件在中药学教学中应用的探析

中药学是一门实践性很强的临床应用学科。通过本课程的教学,可以使学生掌握中药基本理论和临床应用规律,为学习方剂学及中医药各专业课奠定基础。一个好医生必须做到"医理通,药性熟",由     

中药学的教学构思与实践

香港回归祖国之后,香港中医药立法及其条例逐步建立和完善,中医药的大学教育也在香港得到政府资助而展开.笔者在香港大学中医药学院担任中药学的教学过程中,针对香港学生的知识背景和培养目标,在教学模式和教学方法上进行了一些探索,体会到只要教师遵循中药学学科特点,善于利用心理学和教育学规律组织教学,综合运用各种教学法形成教师与学生和谐交流的最佳教学法,就一定能够取得满意教学效果.     

浅谈“发现教学法”在《中药学》教学中的应用

在《中药学》教学过程中适度、灵活运用发现教学法,把探究机会交给学生,有利于发掘学生的智慧潜力,激发学生的探索兴趣,提高学生解决问题的能力,并有利于记忆的保持,既能提高课堂教学效果,并为学生所乐于接受。     

《中药学》网络课程的开发

1教学过程设计1.1教学设计目标中药学教学网络课程(TraditionalChinese M edicine,以下简称T.C.M)是为弥补传统中药学教学的不足而开发的。该课程的教学设计目标是:(1)掌握中药学的含义、性味、归经、毒性、配伍关系、用药禁忌等基本理论知识;(2)熟练掌握常用中药的分类、药性特点、功效、主治、配伍;(3)了解其来源,某些特殊的炮制意义、用量、用法及使用注意;(4)熟悉常用药物的分类、功效和主要应用,以及某些特殊用法及使用注意。1.2教学设计过程为实现T.C.M的教学目标,针对传统课堂教学过程的不足,作者在情境认知理论和建构主义学习理…     

《中药学》教学体会

《中药学》是研究中药的基本理论和性能、功效、临床应用等知识的一门学科,也是学习临床各科课程的基础学科。该文就多年教学体会,从教学内容与教学方法等方面对《中药学》教学进行了探讨。