预防医学本科专业课程体系现状与调整需求调查

目的调查分析预防医学本科专业的培养目标和课程体系,为课程体系的调整和优化提出建议。方法对上海市225名卫生从业人员和专业教师进行问卷调查,调查内容涉及预防医学本科专业的培养目标、课程体系、教学内容和教学方法四个方面。结果 63.6%被调查者认为目前预防医学本科专业的培养目标基本符合我国公共卫生人才的实际需要,44.4%的被调查者认为在学校所学的理论知识的40%-60%能在实际工作中得以运用。针对各类课程的学时设置、教学内容和教学方法,83.6%的被调查者推荐综合型设计性实验,91.5%认同增加选修课,55.1%建议在疾病预防控制中心和（或）卫生监督所实习6个月,60%以上的人提出增设社区医学、交流沟通、行为科学与健康促进等课程,91.6%建议带领学生共同参与现场调查,87.6%建议增加案例分析,67.1%建议丰富多媒体教学。结论为适应医学模式巨大转变,有效解决公共卫生问题,预防医学本科专业的课程体系必须进行调整和优化。     

预防医学本科专业课程体系现状与调整需求调查

目的 调查分析预防医学本科专业的培养目标和课程体系,为课程体系的调整和优化提出建议.方法 对上海市225名卫生从业人员和专业教师进行问卷调查,调查内容涉及预防医学本科专业的培养目标、课程体系、教学内容和教学方法四个方面.结果 63.6%被调查者认为目前预防医学本科专业的培养目标基本符合我国公共卫生人才的实际需要,44.4%的被调查者认为在学校所学的理论知识的40% ～60%能在实际工作中得以运用.针对各类课程的学时设置、教学内容和教学方法,83.6%的被调查者推荐综合型设计性实验,91.5%认同增加选修课,55.1%建议在疾病预防控制中心和(或)卫生监督所实习6个月,60%以上的人提出增设社区医学、交流沟通、行为科学与健康促进等课程,91.6%建议带领学生共同参与现场调查,87.6%建议增加案例分析,67.1%建议丰富多媒体教学.结论 为适应医学模式巨大转变,有效解决公共卫生问题,预防医学本科专业的课程体系必须进行调整和优化.     

预防医学本科专业实习及技能评价现状

近年来随着我国卫生事业的发展和医学模式的转变,传统预防医学专业教育的缺陷和不足逐渐凸显。本文主要就预防医学专业的毕业实习及技能评价现状作初步的探讨。     

壮医学本科专业实践教学改革探讨

近年来,在国家实施《壮瑶医药振兴计划》的政策背景下,社会对壮医专业人才需求不断增加,壮医专业高等教育呈现了蓬勃发展的态势。我校开办壮医本科教育已有11个年头,至今已有300多名毕业生走上了工作岗位,我校对壮医专业本科毕业生就业进行了跟踪调查,结果显示就业率达到95％以上。在当前大学毕业生就业相对困难的形势下,能有这么高的就业率让人感到欣慰。然而,在当前高等医学教育规模不断发展和医疗卫生制度日趋规范的形势下,积极探索壮医学本科专业实践教学改革问题,进一步提高人才培养质量,仍然是摆在我们面前的重要任务。     

预防医学教学改革与发展的调查研究

为探讨预防医学发展与深化改革问题 ,对白求恩医科大学和哈尔滨医科大学预防医学专业的应届和历届毕业生、教师、卫生防疫工作者进行问卷调查 ,发放问卷 30 0份 ,回收有效问卷2 31份。调查结果对预防医学教学改革与发展有较大启示 ,要着力于专业结构调整 ,优化整体课程设置和教学内容。     

预防医学本科专业实习考核指标体系研究

为规范预防医学专业实习环节的教学,我们制订了预防医学专业实习的评价指标体系。该评价标准符合我国卫生防疫机构日常工作的内容和要求,要求学生具备初步科研能力;该标准可有效规范预防医学专业实习环节的教学和教学管理,使预防医学专业人才培养模式更趋完善。     

预防医学教学改革初探

为了培养适合２１世纪的医学人才，高等医学教育的改革是医学教育界的热门话题，各高等院校都在教学工作中做了大胆的改革，其中预防医学教学改革是医学教学改革的重要组成部分，经过几年的实践，我们院校在此方面也做了些尝试，并取得了些经验．１．适应新形势的课程建设１．１改革预防医学的教学内容。教学改革首先是教学内容的改革，预防医学分为基础理论课和基础实践课，通过这两部分教学使学生转变思想，树立群体观念、预防观念和环境观念。以往预防医学理论教学只是卫生专业内容的压缩和机械的拼凑，体现不出预防医学研究的领域。这对…     

刍议预防医学教学改革

当前,我国的医学教育正受到来自两个方面的影响。一是到2000年实现世界卫生组织提出的“人人享有卫生保健”的宏伟战略目标。二是在近年来．医学领域中许多交叉学科、边缘性学科应运而生,医学模式开始从单纯的医学生物模式向生物-心理-社会医学模式转变。由于这两方面的影响．决定了我国今后一个时期医学教育的总趋势和总目标．也决定了预防医学教育。     

地方医学院校预防医学研究生科研现状调查及分析

目的:调查地方医学院校预防医学研究生科研现状及科研能力自我认知,探讨地方医学院校提升预防医学研究生科研能力的措施。方法:通过调查研究与文献查阅,结合专业特点,编制问卷,对公共卫生学院104名研究生进行调查。结果:研究生投入科学研究的时间不充分,科研成果产出较少,研究生自身科研能力不足,本科阶段缺乏科研训练是导致研究生科研现状的重要因素。结论:注重研究生的科研能力培养,提升科研兴趣,营造学术研究氛围等仍是预防医学研究生培养过程中亟需解决的问题。     

某医学院临床医学专业预防医学教学现状调查分析

目的了解我校临床医学专业的预防医学教学现状,评价教学效果。方法对我校非预防医学专业的本科学生进行问卷调查。结果73.4%的学生对"五星级医生"的概念完全陌生,85.9%的学生认为有必要学习预防医学课程,但在预防医学课程学习过程中有82.1%的学生表现为不够重视。结论虽然大部分学生认识到学习预防医学的重要性,但缺乏学习的兴趣、积极性和主动性。我校预防医学教学内容、教学模式、教学方法等亟需改革。     

临床医学专业预防医学教学现状的调查与分析

部分医学院校问卷调查的结果表明,临床医学专业预防医学的教学仍存在着许多亟待解决的问题,深预防医学教学改革;必须以转变教育思想观念为先导,在调整临床医学专业培养目标的基础上,重新构建课程内容结构体系,加强教学基地建设,强化现场教学环节,以适应医学模式的转变和社会对医疗卫生保健的需求。     

预防医学本科专业实习质量评价指标体系研究

目的：建立一套科学、客观、全面的预防医学本科专业实习质量评价指标体系。方法：采用文献复习法、专家访谈法和德尔菲法。结果：建立一套包括4个一级指标、17个二级指标、54个三级指标的评价指标体系。结论：该指标体系结构较为合理,内容较为全面,能满足教学管理部门对实习教学质量监控的实际需要。     

预防医学本科专业课程改革探讨与思考

目前的高等医学院校预防医学课程模式、人才的专业知识和知识结构等方面，不能完全适应21世纪预防医学人才培养的需要，存在诸多弊端，如：教育理念多沿袭前苏联的模式，侧重于专业教学，忽视对学生实践能力和素质的全面培养，脱离了现代公共卫生事业和卫生防疫工作的实际；课程设置内容过窄，基础不够宽厚；相关学科的知识(包括人文知识)欠缺，使学生缺乏广泛的适应能力；教学方法单一、陈旧，缺乏启发性，少采用现代的教学手段等；急需加以改革。     

我校预防医学教学现状分析

<正> 1 目的 从现代医学的观点看,随着疾病谱、死亡谱的变化和医学模式的转变,社会发展对卫生保健需求不断增长。人道主义的医学已不仅仅限于治病救人,而是使人人都能享受到更高级的卫生保健,使卫生服务不断满足社会日益增长的需要。因此,医学教育应当     

结合预防医学课程谈医学教学改革

随着人们对健康、生命质量要求的提高,社会行为方式与疾病的关系逐渐被关注,原本建立在生物医学模式基础上的医疗服务发生了根本性变化.现代医学不仅是治疗疾病,还包括预防疾病、促进健康、恢复功能和提高生存质量.如何增强临床医学专业学生的预防保健能力,弥合临床医学与预防医学的"裂痕",是预防医学教学的重要课题.医学教育必须适应现代医学的发展,培养从治疗、预防、保健、康复等各方面维护和促进人类健康的新型医生[1].这就要求我们按照"全球医学教育最低基本要求"进行教学改革.     

浅谈预防医学的教学改革

“预防为主”是我国卫生工作方针的核心。目前由于受多种因素的影响，特别是“重治轻防”思想的影响，以及预防医学所产生的社会效益和经济效益不易为人们所认识，使预防医学的教学面临着许多问题。本文总结近十年来的教学实践，就预防医学的教学改革浅谈一点经验和体会。1提高     

口腔预防医学教学改革体会

随着我国经济发展和人们生活水平的提高,人们所吃的食物越来越精细,甜食摄入量越来越多,导致患口腔疾病的风险不断增大;加之人们对口腔健康知识的匮乏,致使我国居民口腔健康问题十分突出。据第三次全国口腔健康流行病学调查资料显示,我国口腔疾病患病率高达90%以上[1]。高患病率使人们开始关注口腔健康。为满足人们日益增长的卫生保健服务需要,