学生英语阅读能力的培养

在英语学习中，阅读能力直接影响和制约着其他各项能力的培养和提高，阅读好比一个车轮的轴心，其它几方面无不围绕着它转。阅读既能获取大量的新的信息，开阔视野，增进了解所学语言国家的化科学、风俗习惯，提高对英语的学习兴趣，又能扩充词汇量，丰富语言知识，提高运用语言的能力。对考生来说，大量的阅读除了有利于解答阅读理解题以外，对     

临床医学专业学生医患沟通能力培养探析

临床实习是培养医学生医患沟通能力的重要阶段。本文从医学教育角度出发，结合医学模式转变的需要，探讨了在临床实习带教中培养医学生医患沟通能力的意义及必要性，同时从带教教师和医学生两方面着重探讨了培养医学生医患沟通能力的方法和途径。     

如何培养学生的英语阅读能力

学生的英语阅读能力是衡量学生英语水平一个极其重要的标准。本文简单地介绍了影响学生学习英语阅读能力的不利因素及其解决办法,并就培养学生良好的英语阅读能力提出几点建议。     

如何培养学生的英语阅读能力

1 读是人们通过视觉感知语言符号获取书面信息的行为,也是人们书面交际活动的基本形式 随着信息时代的来临,国内国际交流正日趋频繁,阅读成了人们获取信息的重要途径。现代媒体、尤其是计算机技术的广泛应用更是加快了信息传递的速度,改变了人们的工作节奏。书面的语言信息在跨国文化交流、商贸往来、经济技术合作方面起着越来越重要的作用。     

三年制临床医学专业学生职业能力培养研究

通过改革三年制临床医学专业学生职业能力培养方式,促进学生理论与实践相结合,提高学生动手能力、沟通交流能力,培养良好医德修养,最终提升职业能力。     

成教学员英语阅读能力培养初探

本文根据成人教育学院学员的具体特点、毕业后的需要,论述了在专业课教学中培养成教学员英语阅读的学习兴趣、提高英语阅读能力的途径与方法.应加强对培养成教学员英语阅读能力重要性的认识,尽可能多地用英语板书与英文挂图图表,多读医疗仪器设备的英文使用资料,结合临床用药仔细阅读药品英文说明书,结合临床科学研究尽可能多读英文文献,采用科学的方法,提高效率.     

成教学员英语阅读能力培养初探

本文根据成人教育学院学员的具体特点、毕业后的需要，论述了在专业课教学中培养成教学员英语阅读的学习兴趣、提高英语阅读能力的途径与方法。应加强对培养成教学员英语阅读能力重要性的认识，尽可能多地用英语板书与英文挂图图表，多读医疗仪器设备的英文使用资料，结合临床用药仔细阅读药品英文说明书，结合临床科学研究尽可能多读英文文献，采用科学的方法、提高效率。     

学生英语交际能力培养初探

1986年以来,我国连续制定了5个英语教学大纲,都提出要培养交际能力.     

谈高职学生英语阅读能力的提高

英语阅读能力对于高职学生来说越来越重要。从以下几个方面谈提高英语阅读能力的方法：词汇及短语的积累、娴熟的语法知识、选择阅读材料、大量的阅读、快速阅读、掌握必要的阅读技巧。     

培养临床医学专业学生社区卫生服务实践能力的探讨

探讨培养临床医学专业学生社区卫生服务实践能力。广州医学院自1997年起通过深化教学改革,将培养学生社区卫生服务观念和实践能力贯穿于医学教育的全过程,使临床医学专业学生提前融入社区卫生实践并加强了对其科研创新能力的培养。经过多年的探索和实践,培养了学生的社区卫生服务实践能力,取得了良好的教学效果。在医学教育过程中,培养医学生的社区卫生服务观念和实践能力,对适应我国的医疗体制改革、发展我国的社区卫生服务具有积极的意义。     

谈临床医学眼科专业学生实践能力培养的体会

我院从 1 989年开始招收临床医学系眼科专业本科生 ,在十年的教学过程当中 ,我们始终把培养具有创新精神的开拓型医学人才与培养面向 2 1世纪高素质的应用型人才相结合 ,大力推行素质教育 ,运用先进的教学方法和教学手段 ,已为社会培养了近百名合格的临床眼科医师 ,他们在各自的工作岗位上取得令人满意的成绩。总结我们的经验 ,有以下几方面体会。1　调整课程设置、改革教学内容到目前为止 ,全国尚无统编适用于眼科专业本科生应用眼科教材 ,我们应用的是自行编写《基础眼科学》与《临床眼科学》教材。教学伊始 ,我们考查了国内几所医学院眼…     

浅谈高职护生英语阅读能力的培养

从教材的选定和使用、必备的语言知识水平、正确的理解能力等方面阐述如何在有限的教学时间内,培养、提高高职护生的阅读能力。     

提高高职临床医学专业学生防病意识与能力的思考

在广西,随着国民经济的进一步发展,国家农村卫生经费投入必将有进一步的提高,农村预防为主策略必将逐步得到落实.国家加大开展农村社区卫生服务力度,大多数临床医学专业学生毕业后将成为一名在乡镇医院就业的、集防、治、教、计、康、保六位为一体的全科医生.     

英语阅读能力的培养

阅读理解是英语学习中一项重要的能力要求，同时，在英语的各级、各类考试中占有重要的地位(四级考试中，阅读理解分值比例占40％)。因此在教学中必须予以充分的重视。     

浅谈如何培养中专学生的英语阅读能力

培养学生的阅读能力是中等专业英语教学的主要目的之一。从大多数学生学外语的目的来看,都是希望将来能够直接阅读原文版的书籍和有关报刊杂志,以便迅速吸收国内外的先进技术,掌握各个领域的科技动态。     

临床医学研究生科学研究能力的培养初探

<正>临床医师的首要责任是治病救人、救死扶伤,但临床科学研究能力也是不可缺少的需要具备的能力.随着现代医学的发展,尤其是近年来循证医学、转化医学等理论的提出,使医疗和科学研究工作更加紧密地联系起来.一位成功的临床医师应在长期     

探讨临床医学专业学生能力评价标准

现代社会对医学院校在校生,特别是临床医学专业学生的能力提出了相较以往更高的要求。随着医学院校的扩招,如何保障临床医学专业学生的能力水平,是一新的课题。本文通过分析临床医学专业学生能力评价的现状,探讨了新的能力评价标准应符合的原则,并通过实例证明,符合标准的评就价方法切实可行。     

临床医学专业学生医学影像学教学改革初探

以临床医学专业为例,探索符合非医学影像学专业本科生特点和需求的医学影像学教学内容与形式.采用两段式教学法,第一阶段为桥梁课程教学,讲授不同影像方法的成像原理与临床应用,各系统的正常影像表现与主要病变的影像表现;第二阶段为专题讲座,在临床学习阶段配合各门课程的学习重点安排影像诊断专题讲座.课程结束后,向学生发放调查问卷以了解教学效果.总共发出调查问卷95份,回收有效问卷83份.其中,74.7%的学生认为教学内容容量适宜;83.1%的学生认为学过的病理学知识对学习有帮助;80.7%的学生认为课程内容有利于进入临床后的自学;69.9%的学生认为课程内容对临床医学课程的学习有意义;39.8%的学生认为改革前后相比课业负担没有变化,45.8%的学生认为改革后课业负担有所加重.实施非医学影像学专业本科生医学影像学两段式教学法符合学生从基础医学到临床医学的学习规律,具有进一步探讨与推广的意义.     

临床医学专业学生医学影像学教学改革初探

以临床医学专业为例,探索符合非医学影像学专业本科生特点和需求的医学影像学教学内容与形式.采用两段式教学法,第一阶段为桥梁课程教学,讲授不同影像方法的成像原理与临床应用,各系统的正常影像表现与主要病变的影像表现;第二阶段为专题讲座,在临床学习阶段配合各门课程的学习重点安排影像诊断专题讲座.课程结束后,向学生发放调查问卷以了解教学效果.总共发出调查问卷95份,回收有效问卷83份.其中,74.7%的学生认为教学内容容量适宜;83.1%的学生认为学过的病理学知识对学习有帮助;80.7%的学生认为课程内容有利于进入临床后的自学;69.9%的学生认为课程内容对临床医学课程的学习有意义;39.8%的学生认为改革前后相比课业负担没有变化,45.8%的学生认为改革后课业负担有所加重.实施非医学影像学专业本科生医学影像学两段式教学法符合学生从基础医学到临床医学的学习规律,具有进一步探讨与推广的意义.     

临床医学专业学位研究生临床能力培养初探

临床医学专业学位研究生的教育,应该是以全面面向临床医学工作为方向,研究生在校期间应加强基本临床能力的培养,毕业后具有一定的诊疗能力和诊疗水平,能够独立承担具体的临床医疗工作。研究生临床能力的培养,可以概括为“基本点-知识面-专业点”的结合,确立具有中国特色的临床医学专业学位研究生培养模式。