医学大学生自我和谐、人际关系与心理健康关系研究

旨在了解医学大学生心理健康水平的相关因素，特此对某医科大学400名05级学生进行调查，结果显示医学大学生的自我和谐与人际关系呈显著正相关（r=．467），自我和谐和人际关系与心理健康呈显著的正相关（r=．459；r=．401）。对医学大学生心理健康影响最大的是自我与经验的不和谐，其次是交谈困扰。因此培养医学大学生的自我和谐性和人际关系有助于提高其心理健康水平。     

大学生思维方式与自我和谐的关系研究

目的 探讨大学生思维方式特点及其与自我和谐的关系.方法 运用中国人整体思维方式量表和自我和谐量表对367名大学生进行施测.结果 大学生思维方式在联系性、变化性维度上存在学科差异[文科(22.45±2.97)分,(16.80±3.29)分,F=3.89,P<0.05;理科(21.10±3.15)分,(15.78±3.86)分,F=3.35,P<0.05],不存在性别差异;思维方式的变化性和矛盾性对自我和谐具有显著的预测作用(R2=0.12,F=8.75,P<0.01).其中,思维的变化性对自我灵活性有显著的负向预测作用(β=-0.44),对自我与经验的不和谐(β=0.37)、自我刻板性(β=0.25)及自我和谐总分有显著的正向预测作用(β=0.36).思维的矛盾性对自我和谐总分有显著的正向预测作用(β=0.28).结论 大学生思维方式对自我和谐有一定的预测作用.     

军事飞行员自我和谐与应对方式的相关性研究

目的探讨军事飞行员自我和谐与应对方式的关系。方法整群抽样抽取军事飞行员496名,进行自我和谐量表、应对方式量表、症状自评量表（SCL-90）测试。结果自我和谐总分和SCL-90总均分与应对方式因子中的解决问题、求助呈显著负相关（P〈0.01）,与自责、幻想、退避、合理化呈显著正相关（P〈0.01）;高自我和谐程度组较多地使用解决问题、求助等成熟的应对方式（P〈0.01）,而低自我和谐程度组更多地是采取自责、幻想、退避、合理化等不成熟的应对方式（P〈0.01）。结论心理健康状况、自我和谐程度影响军事飞行员应对方式的选择。     

大学生核心自我评价、应对方式与学习投入的关系

目的 探讨大学生核心自我评价、应对方式和学习投入的关系.方法 采用核心自我评价量表、应对方式量表和学习投入量表对250名大学生进行问卷调查.结果 大学生核心自我评价、应对方式和学习投入都显著正相关(r=0.179～0.586,P＜0.05);核心自我评价通过应对方式间接影响动机,核心自我评价对精力和专注有直接影响,也可以通过应对方式间接影响精力和专注.结论 在核心自我评价影响动机的过程中应对方式有完全中介作用,在核心自我评价影响精力和专注的过程中有部分中介作用.     

潍坊市某高校贫困大学生自我效能感、应对方式与心身症状的关系

目的:探讨贫困大学生自我效能感、应对方式与心身症状之间的关系,为贫困大学生的心理健康教育提供参考.方法:2019年1-2月,随机抽取潍坊市某高校贫困大学生作为研究对象,采用一般情况调查量表、一般自我效能感量表、应对方式问卷、症状自评量表进行调查.结果:共得到767份有效问卷.贫困大学生在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、...     

海岛地区护士群体的特质应对方式与自我和谐及其相互关系

目的研究海岛地区护士群体自我和谐与特质应对方式的特点以及两者之间的关系。方法采用特质应对方式问卷（TCSQ）和自我和谐量表（SCCS）对海岛地区400名护士进行测试。结果海岛地区护士群体感觉很不和谐的约占27.5%,且在自我与经验的不和谐、自我的灵活性两个纬度得分低于大学生常模,自我刻板性得分高于大学生常模,其中自我灵活性和自我刻板性差异有统计学意义（P〈0.05）。海岛地区护士群体的积极应对方式与健康成人比较,差异有统计学意义（P〈0.01）。消极应对方式与自我和谐总分及各因子分均显著相关（P〈0.01）,积极应对方式与自我与经验不和谐及自我和谐总分呈显著负相关（P〈0.01）。逐步回归分析表明特质应对方式对自我和谐有显著影响。结论海岛地区护士群体自我和谐程度偏低,采用消极应对方式对其自我和谐有不利影响,采用积极应对有助于促进护士的自我和谐。     

女护生自我和谐性与应对方式的调查研究

采用应付方式量表及自我和谐量表（SCCS）对100名女护生进行问卷调查，以探讨女护生的心理健康现状和其面对压力时所采取的应对方式。结果表明，女护生在应付困难和压力方面，更多采用以自责和幻想为主的应对方式，倾向于矛盾心态和两面性的人格特点。     

大学生身体自我与人际关系困扰的相关性

目的 探讨大学生身体自我与人际关系困扰的现状与关系.方法 采用方便取样法,使用青少年身体自我问卷、人际关系综合诊断量表通过网络对729名被试进行调查.结果 女大学生的身体自我得分比男大学生低(P<0.001);农村大学生身体自我满意度比城市大学生高(P<0.05),人际关系困扰比城市大学生严重(P<0.001);被调查大学生身体自我与人际关系困扰呈负相关(P<0.001);典型相关分析表明,身体自我与人际关系困扰产生的第一对典型变量相关系数为0.445(P<0.001),典型变量主要反映了相貌特征与待人接物困扰的负相关;逐步回归分析表明,性别、生源地、相貌特征、运动特征、性特征都是人际关系困扰的重要预测因素.结论 此次调查中大学生身体自我满意度处于中等水平,有一定的人际关系困扰,应重视提升大学生的身体自我满意度、改善大学生的人际关系困扰问题.     

大学生主观幸福感与自我和谐的关系研究

目的本研究试图通过分析大学生主观幸福感与自我和谐的关系,探讨提高大学生主观幸福感与自我和谐的对策,为大学生的心理健康教育提供一个新的思路。方法应用问卷法对134名大学生的主观幸福感和自我和谐进行测量。结果“自我和谐”总分与“主观幸福感”总分存在显著负相关（P〈0．01）：“自我与经验的不和谐”与“主观幸福感”存在显著负相关（P〈0．01）,“自我的灵活性”与“主观幸福感”存在显著正相关（P〈0．05）,“自我的刻板性”与“主观幸福感”存在显著负相关（P〈0．01）;大学生的主观幸福感和自我和谐在年龄与性别上不存在差异。结论自我和谐与主观幸福感之间存在密切联系。     

大学生幸福感与应对方式的关系研究

第三届国际心理卫生大会明确提出"有幸福感"是心理健康的标志之一.幸福感是人们以社会经济、文化背景和价值取向为基础,对自我存在状态(自我身体状况、心理功能、社会能力以及个人综合状态)的主观心理体验[1].     

中医院校大学生人际信任、应对方式和羞怯的关系

目的 考察中医院校大学生的羞怯心理状况,以探索羞怯心理、应对方式和人际信任之间的相互关系。方法 采用随机抽样方法,运用羞怯量表、简易应对方式问卷和人际信任量表对240名中医院校大学生进行问卷调查。结果 ①中医院校大学生羞怯平均分为35.5,略低于理论中间值;②大学生羞怯在性别、生源地以及是否担任学生干部上有统计学差异;③人际信任与羞怯存在显著正相关;羞怯与积极应对存在显著负相关,与消极应对存在显著的正相关。结论 人际信任与应对方式对中医院校大学生羞怯心理有重要影响。     

内观认知疗法对大学生心理因素的影响研究:自尊和自我和谐

目的 评价内观认知疗法对大学生自尊和自我和谐的影响,并探讨该疗法引起心理变化的机制.方法 用内观认知疗法对40名大学生实施心理治疗,治疗前后用症状自评量表、自尊量表、自我和谐量表、情感平衡量表、领悟社会支持量表和容纳他人量表进行评定.结果 治疗后大学生的自尊得分[(18.43±4.06)分]显著低于治疗前[(20.70±5.07)分,t=4.294,P<0.01],自我和谐量表总分[(81.28±14.78)分]显著低于治疗前[(89.65±12.32)分,t=4.893,P<0.01].结论 内观认知疗法能显著提高大学生的自尊与自我和谐水平,对维护和促进大学生心身健康水平有积极作用.     

考试焦虑与自我接纳及应付方式的关系探讨

目的　探索高中生考试焦虑与自我接纳及应付方式之间的关系。方法　以 TAT、SAQ、CSQ对 118名高中生进行调查分析。结果　 TAT总分与 SAQ总分及自我接纳、自我评价因子分和 PO- CS分呈显著负相关 (r =- 0 .374、- 0 .371、-0 .32 2、- 0 .330 ,均 P <0 .0 1) ;与 AP- CS呈显著正相关 (r =0 .330 ,P <0 .0 1)。结论　低自我接纳、低自我评价和情绪缓冲性应付方式是个体形成考试焦虑的影响因素     

飞行员自我和谐、生活事件和心理健康的路径分析

目的 探讨自我和谐、生活事件和心理健康三者之间的路径关系,为飞行员心理咨询与治疗提供支持.方法 采用自我和谐量表、生活事件量表和症状自评量表对428名来本院疗养的空军飞行员进行心理测评,统计处理采用SPSSl5.0进行Spearman相关分析,AMOS7.0进行路径回归分析.结果 飞行员自我和谐各因子与生活事件各因子多项具有显著相关性(r=0.134～0.445)、与症状自评量表各因子均具有显著相关性(r=0.110～0.446).家庭负性生活事件,工作负性生活事件以及社交负性生活事件与症状自评各因子均具有高度显著相关性(r=0.248～0.628).生活事件对心理健康的直接路径作用为:B=0.39,P<0.01;自我和谐在生活事件和心理健康之间的路径作用分别为:B=0.38,B=0.35,P<0.01,总调节效应为13.3%.结论 自我和谐作为生活事件对心理健康影响的重要调节变量,可以有效减轻生活事件对心理健康的冲击.     

大学新生心理健康与自我和谐的相关研究

目的 研究大学新生的心理健康状况与自我和谐之间的关系. 方法 采用症状自评量表、自我和谐量表对634名大学新生进行问卷调查,采用相关分析和t检验分析不同心理健康水平的大学新生其自我和谐程度以及心理健康状况与自我和谐的关系. 结果 心理健康水平较高的学生自我与经验的不和谐程度与自我的刻板性较低,自我的灵活性较高;SCL-90中人际关系、抑郁两因子和自我经验的不和谐有显著的正相关(r=0.107,0.088).SCL-90各个分量表与自我的灵活性有显著负相关,与自我刻板有显著正相关. 结论 自我和谐程度对心理健康有显著影响.     

青年失业人员心理健康与自我和谐的相关研究

目的:研究青年失业人员的心理健康状况与自我和谐之间的关系。方法:采用症状自评量表、自我和谐量表对156例青年失业人员进行问卷调查,采用相关分析和t检验分析不同心理健康水平的青年失业人员其自我和谐程度以及心理健康状况与自我和谐的关系。结果:心理健康水平较高的青年失业人员自我与经验的不和谐程度及自我的刻板性较低,自我的灵活性较高;SCL-90中人际关系、抑郁两因子和自我经验的不和谐有显著的正相关(r=0.107,0.088)。SCL-90各个分量表与自我的灵活性有显著负相关,与自我刻板有显著正相关。结论:青年失业人员自我和谐程度对心理健康有显著影响。     

工科大学生应对方式与自我概念的关系研究

目的 探讨工科大学生的应对方式与自我概念之间的关系,为实际教育工作提供依据.方法 采用应对方式问卷和田纳西自我概念量表对559名工科大学生进行问卷调查.结果 (1)自我概念的各正向因子与自责、幻想、退避和合理化的应对方式呈现出显著负相关(-0.445～-0.136,P<0.01),与解决问题和求助的应对方式呈显著正相关(0.119～0.432,P<0.01);负向因子自我批评则与自责、幻想、退避和合理化的应对方式呈显著正相关(0.134～0.215.P<0.01).(2)高、低自我概念组在各种应对方式上差异显著(P<0.01).(3)自我概念各因子对各种应对方式有直接的预测作用.结论 工科大学生应对方式与自我概念存在显著相关.