教学管理干部的素质与培养

教学管理干部既是教学的组织者 ,起协调和控制作用 ,又是提供教学条件的参与者 ,起服务作用 ,同时又是领导的参谋和助手 ,起“集体智囊”作用。对此 ,必须制定严格的培训规划 ,多途径、多形式加强教学管理干部的培养 ,努力提高教学管理干部素质 ,使其在人才培养中发挥出重要作用     

论学生干部的素质培养

本文从学生干部发挥的作用入手，结合社会对人才素质的要求，提出要加强培养学生干部的素质，提高人才质量，探讨从各方面创造条件培养学生干部的综合素质     

浅淡教学管理干部的创新能力

创新是一个民族进步的灵魂.随着社会的发展,知识更新的周期越来越短,新学科的出现层出不穷,军校教学管理干部应不断熟悉和掌握新的教学理念、教学模式,对学校的发展和教育改革提出新方案,并不断地进行探索实践.     

干部门诊护士素质的培养及管理

通过对干部门诊护理工作中干部门诊护士存在的问题进行探讨,发现干部门诊护士存在积极性低、责任心不强、护士自身要求不高、与干部患者沟通能力较低等问题,提出改善干部门诊护理的内部环境、加强护士的态度培养、加强护理技能的培养等相关措施,并加干部门诊护理岗位责任制的管理以及整体护理人员素质提高的管理。通过这些培养措施和管理,提高了干部门诊护理素质,减少干部门诊护理中出现的矛盾,提高干部患者对干部门诊护理的满意度。     

体育教学与大学生素质的培养

21世纪的今天 ,中国进入了一个高速发展的新时代。《中共中央国务院关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》中指出 :“高等教育要重视培养大学生的创新能力 ,实践能力和创业能力 ,普遍提高大学生的人文素养和科学素质”。高等学校是人才培养的摇篮 ,而体育又是学校教育的一个重要组成部分 ,如何通过体育教学和体育的特殊功能 ,来提高大学生的综合素质 ,使之更好地掌握科学的专业技术 ,为社会发展做出贡献。1体育教学与思想品德素质思想品德素质主要是指树立正确的人生观、世界观和价值观。《决定》中明确指出 ,“实施素质教育 ,必须把…     

“护士素质修养”教学与护士素质培养

“护士素质修养”(我校编写,人民军医出版社出版)是我校自1994年以来适应现代医学模式与高科技发展,为护士学员增设的必修课。教学时数为30学时。通过7年对13个学员队1 456名学员的教学实践,我们深刻体会到：本学科的教学丰富了护士素质教育的内涵,全方位培养了护士整体素质,促进了护士素质的提高。1 教学目标与护士素质培养一致“护士素质修养”的教学目标是以培养符合当代护士所具备的素质要求,掌握现代护理理论,具有较强社会竞争能力的护理人才为目标,以培养学员具备良好的政治素质、专业素质、管理素质、心理素质和身体素质,适…     

关于加强教学管理的思路与做法

教授、学习、考核这三者构成了一条完整的教学链，三者互相影响，互相促进。教和学，是学校教学这一概念的两个侧面，但在长期的教学中，学校的教学管理往往在“教”上做文章，下工夫，忽视学生的“学”。随着教学改革的不断深入，“学”在教学中的重要性越来越受到教师的重视，只有不断提高学生“学”的积极性．严格“学”的规范，研究“学”的方法，提供“学”的良好环境和氛围，才能更有效地提高教学质量。因而学校教     

纪检监察干部应具备的素质

纪检监察干部素质是由纪检监察干部的品德、知识、才能多因素构成的。纪检监察干部紊质的高低是纪检监察工作水平的决定性因素。研究讨论这个问题，对于我们能否做好纪检监察工作有着重要的现实意义。笔认为．新时期纪检监察干部应具备以下基本素质。     

内科教学与医学生素质培养

内科教学既要传受医学知识,更要注重素质培养内科学是基础医学的综合应用,是临床医学中重要的基础学科之一,并与其他临床各科之间有着紧密的联系。扎实地掌握内科基础知识与技能,是从事其他临床学科的前提与保证。内科教学是对医学生（未来的医生）临床思维和临床应用...     

谈青年教师素质与教学能力的培养

中华民族的振兴在教育，教育的振兴在教师。教师，特别是青年教师，要完成和实现伟大历史使命，笔者认为，应经过以下几种能力的培养。一要具备教案编写能力。教案编写是教师教学的首要任务，但怎样才能写好教案笔者认为，编写教案要抓好两个“结合”。１详案与简案相结合。对于教师来说，首先要端正教学思想和态度，明确编写一份好教案是为上好课，提高教学的质量，而不是为了应付检查或博得领导的好评。这样他才能主动花精力和时间去备课写教案，深入领会贯通每一章节的主要内容、要点、重点、难点。同时对教学大纲要求掌握及与实际工作如…     

生理教学与学生创新素质培养初探

现代教育与传统教育最本质的区别在于重视学生创新素质与创新能力的培养。江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族是难于屹立于世界先进民族之林的。”因此，把以培养具有创新意识、创新精神、创新思维、创新人格、创新能力等创新素质，以及创新人才的现代教育观念，有意识地渗透到学科教学中，是我们应重视和重点探讨的新课题。近4年来，我们根据不同教学内容，通过转变教学形式，改变教学方法、评价方法等，有意识地把创新教育的一些理念融入到生理学教学过程中去，积累了一些经验。以供同道商榷。     

试论学生干部的培养

学生干部队伍的培养对学生工作管理和学生自身素质的提高都有重要意义。首先应根据大学生的特点、大学环境和大学生活的特点 ,做好学生干部的选拔工作 ;对学生干部队伍要优化组合 ,以发挥他们最大效能 ;制定原则 ,确立目标 ,激励学生干部不断进步。     

医学生中学生干部与非学生干部综合素质的比较与分析

近两年多来,我们对本校九六～九八年级五年制临床医学专业本科学生中的学生干部与非学生干部在智力、非智力因素以及学习成绩等方面进行动态观察和比较分析,以了解学生干部与非学生干部综合素质等方面的差异性,旨在如何更好地选拔和培养学生干部,教育学生正确处理好学习和参与社会工作的关系,不断提高医学生的综合素质和人文素质,为社会培养出品格好、综合能力强、技术过硬的高素质的医学人才.     

全面提高教师自身素质是培养跨世纪合格人才的关键

全面加强素质教育是教育改革的需要，是时代的需要，是培养跨世纪合格人才的需要。从八个方面阐述了高校教师在培养合格人才中需加强自身素质培养的重要性。     

中医院校护生专业素质的培养途径

随着改革的深入,对护理教育成效进行评价并以此规范高等护理教育的发展已成为急需解决的重要问题[1].且社会对护士素质的要求越来越高,如何实施素质教育,全面提升护生综合素质,为社会培养优秀护理人才,是教育工作者面临的重大课题.本文就中医院校护生专业素质的培养途径进行探讨.     

全科规培学员人文素质培养的探索与初步实践

目的 探索在住院医师规范化培训中,全科专业规培学员人文素质培养的方法与意义。 方法 选取在蚌埠医学院第一附属医院规培的2015—2016级全科医学专业学员共29名为研究对象,采取课堂教学、专题讲座、基层实践、临床教学的方式对全科规培学员进行人文素质培养,以培训前29名学员的问卷及量表调查为基线,在培训后,对培训学员进行问卷、量表调查,采用自行设计开放式问卷、关怀特征量表(CAS)、关怀能力量表(CAI)、医患沟通技能评价量表(SEGUE)及全科医生胜任力问卷(GDCQ)对人文素质培养效果进行综合评价。 结果 规培学员人文素质培养的参与率为100.0%。89.7%的全科规培学员认为人文素质培养对临床工作开展非常重要。全科学员人文素质知识来源于临床教学的比例最高,占81.6%,其次是基层实践、专题讲座,占比分别为70.7%、60.3%,而来自课堂教学的比例最低,占53.4%。人文素质培养前后全科规培学员的人文关怀意识、关怀能力、医患沟通能力及岗位胜任力均有显著提高,差异有统计学意义(均P<0.05)。 结论 对全科规培学员进行人文素质培养可通过采取课堂教学、专题讲座、基层实践、临床教学等方式开展,并且可显著提高全科规培学员的综合人文素质,其中课堂教学对人文素质的提升比例最大。      

运用层次教学管理方法全面提高学员的综合素质

随着高等教育改革的不断深入，学员的教学管理工作也面临着新的挑战和考验，本提出的分层次教学管理方法，旨在探讨如何在学员成绩基础差异较大的前提下，既面向全体，有统一的要求。又针对不同个性，不同水平层次的学员界定出最适目标和要求，构建分层次教学管理模式，全面提高学员的综合素质。     

提高高校管理干部的综合素质浅议

建设一支适应社会主义现代化需要的高素质干部队伍,是完成党的十五大确定的任务,把建设中国特色社会主义伟大事业全面推向21世纪的关键。如何适应新形势的需求,提高高等院校干部综合素质是摆在我们面前的一项重大战略任务。1　提高高校管理干部综合素质的意义1.1　时代发展要求提高干部队伍素质从现在起到下个世纪的前十年,是我们实现第二战略目标,向第三步战略目标迈进的关键时期,进入知识经济时代,科学技术发展与进步日新月异,以经济和科技为基础的综合国力竞争日趋激烈,而这一竞争是人才素质的竞争,特别是领导者素质的竞争。这就要求肩负…