医科大学生创新能力培养初探

面向21世纪，培养有创新能力的人才，是医学教育研究的重要课题。为此，要建设一支具有培养医科大学生创新能力的师资队伍，改革现有的课程体系和教学方法，建立课外科研活动小组，注重培养学生分析与解决医学实际问题的能力，创造一种有利于学生创新能力培养的环境，从而全面提高大学生的创新能力。     

英语教学中多媒体技术在语境创设中的运用

随着素质教育不断向纵深发展，英语教学越来越注重培养学生运用语言进行交际的能力。英语要达到交际的目的，就必须依靠一定的语言环境。因此，营造良好的外语交际环境，提供尽可能多的语言实践机会，是培养学生语言交际能力的首要任务。     

准确把握学风内涵，切实加强高校学风建设

高校要培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人，抓好学风建设是关键。文章从准确把握学风建设的内涵入手，较详细地分析其存在的问题，对营造良好的育人环境，培养素质人才起到一定的作用。     

口腔医学生人文关怀意识教育的思考

人文关怀精神倡导对人的关怀，主张以人为主体的医学价值观，目前口腔医学生医学人文关怀意识的现状并不容乐观，对其产生的原因进行了分析，并提出口腔医学教育并不仅仅要把培养具有口腔医学知识和技能的人才作为自己的目标，更要把医学人文的教育作为重要的教学内容，提高教师人文素质，加强医学生与社会和病人的接触，培养情感、训练技能，创造良好的人文教育环境，是进行医学生医学人文关怀意识培养的有效途径．     

卫生管理专业教学现状的理性思考与探索

本文对卫生管理专业教学现状进行了分析，认为就业压力和管理专业理论学习特点，影响了学生的学习兴趣和动机；缺乏实际管理经验的专业教师教学，科研与实践相脱节，对相关学科知识缺乏了解，影响了课堂教学的深度和广度。针对这种状况，在教学内容上要从培养学生收集、整理、分析信息的能力着手；在教学手段上，要将教学、科研、实践紧密结合，通过案例、报告、科研、实习等手段增强学生主动参与的学习兴趣；在学校环境上，要给教师提供卫生管理工作的实践机会，加强医学院校人文学科环境建设。     

互动式教学在高职高专计算机教学中的应用

多媒体的使用极大地提高了互动式学习的质量，为了培养学生的自我学习能力，提出一个建构互动式学习环境的构想，并就该环境的两个组成部分——学习内容和学习指导的设计过程及其相互关系进一步描述，在文章的末尾，还说明了进一步要做的工作。     

如何在教学中培养学生综合素质的探讨

培养学生的综合能力和创新素质是时代对高等教育的一项基本要求，“科教兴国,以人为本”。因此,要造就高素质的人才，教育是基础,创新是灵魂。创新是一个民族进步的源泉．是国家兴旺发达的不竭动力．科技创新已越来越成为当今生产力的解放和发展的重要基础和标志。高等学校作为知识生产、传播和利用的一个综合载体．要迎接未来科学技术的挑战，最重要的是培养出具有综合能力和创新素质的人才。虽然培养学生综合素质是一项系统的工程，需要从多方面入手，但就某一个具体科目而言，在授课过程中营造一种适宜的教学氛围，则具有重要的作用。教育学认为，环境是影响人发展的三大要素之一。要培养具有综合素质的人才，教学氛围是一个重要条件。     

浅谈疗养院的人才培养

目前大多数疗养院中，人才紧缺是普遍存在且要急需解决的问题。当今科技的飞速发展、社会经济的突飞猛进，各行各业都在迎接着新的挑战。疗养院如何在新的市场经济竞争中求生存、求发展，如何科技兴院，人才队伍的培养是关键。疗养院要靠人才生存、靠人才创新、靠人才出特色、靠人才赢造发展的生机。疗养院只有尽快培养出特色的人才队伍，才能使之在任何激烈的竞争环境中，争得一席不败之地。     

加强高等中医药院校教师队伍建设的几点思考

高等中医药教育事业持续、健康的发展，必须要有一支数量充足、素质优良、结构合理、具有良好师德和创新能力的教师队伍；中医药教育是自然科学与人文科学相结合的产物。中医药又有其博大精深的文化内涵，作为中医药院校的教师不仅要有扎实的专业知识和专业技能，而且要有很高的文化修养；在师资队伍建设中要倡导和培养每位教师具有教育认识能力、教学实践能力、教学演讲能力、教学思维能力和教学观察能力以及教学创新能力；加强学校的学术理论、工作环境、人文环境的建设，形成一种文化生活丰富、学术气氛浓厚、开放积极的风气，造就、提升中医药院校特有的人文精神，认真切实地做好育人环境，更好地适应中医药现代发展的需要。     

转变教育观念 培养创新人才

在知识经济高速发展的今天，转变教育思想观念，培养创新人才迫在眉睫。转变教育思想观念包括要从根本上转变教育的价值取向、教育质量的评判标准以及教育发展的数量与质量等方面的观念。营造有利于创新人才培养的环境，构建创新人才的培养模式，探索具有创新特征的研究性学习方法。     

吴孟超“三实”人生观对医学生思想教育的启示

吴孟超用“做人要诚实，做事情要踏实，做学问要扎实，而且一定要有自己的奋斗目标和人生理想”来总结他的人生经历。吴孟超“三实”人生观对医学生成长成才具有重要的启示：医学生要培养端正的人格品行和良好的职业道德、要培养勤勉执着的习惯和踏实笃行的品质、要培养实事求是的科研理念和科学精神，砥砺品行，学好本领，为健康中国努力奋斗。     

面向二十一世纪建设的一支高素质的教师队伍

面向二十一世纪，要建设一支高素质的教师队伍，必须营造有利于人才成长的育人环境，为青年教师尽快成才制定切实可行的学习目标，采用行之有效的培养方法使青年教师脱颖而出。     

对临床医学研究生创新能力培养的实践与体会

临床医学研究生的培养是医学教育的最高形式，创新能力的培养是教育的主要目的之一。我院围绕这一目的，在研究课题的选择、课程的科学设置、营造创新教育环境和克服创新自我环境的障碍等方面进行了探索和实践，努力促进临床医学研究生创新能力的培养。     

浅谈如何上好化学实验课

化学实验课是学生理解化学理论知识的关键，也是培养学生实际操作能力的重要手段。结合教学实践，提出上好化学实验课要转变教育思想，提供良好的教学环境；激发学生兴趣，开展探究性学习；注意在化学实验中培养学生的科学素质；改进教学方法，以学生为主体。     

浅谈高等医学素质教育

医学是关系人的健康和生命的科学，具有极强的专业性和人道性，教育成本大，培养周期长，社会关注度高。社会的发展促使医学模式逐渐由生物医学模式向生物-心理-社会-环境医学模式转变，同时对人才培养模式也提出了新的要求。高等医学教育要树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念。本文从专业素质、非专业素质及创新素质三方面阐述了当代高等医学院校需要实施的素质教育。     

孟子圣贤学说对健康人格的启示

圣人，作为孟子圣贤学说中理想人格的代表，具备了孟子所认可的种种优良品质。在圣人身上所体现出来的那种与自然、与社会、与他人，以及自身身与心的和谐，为我们今天塑造和完善健康的人格，进而构建和谐的人类社会提供了有益的启示：尽量做到尽心知性，明确自己真正需要的是什么，抛开外界环境的干扰，去努力发现真实的自我；在努力发现真实自我、向自身索要答案的过程中，要坚持诚的原则；发现真实的自我，培养健康的人格，是一个连续不断的过程；培养健康的人格，还需要一定外界环境的支持。     

浅谈职业教育工作中学生能力的培养

大力发展职业教育是国家经济快速发展的重要途径。职业学校要按照社会主义市场经济对技术人才的要求，深化教学改革，突出办学特色，强化综合能力的培养，为学生创造良性的就业环境打下坚实的基础。     

如何提高大学生的耐挫能力

处于社会转型时期的大学生，心理应激增加，而耐挫能力相对不足，由此引发的心理危机加剧，进而出现违法犯罪的现象。因此要增强大学生的耐挫能力，就必须教育大学生认识到挫折是不可避免的，要教育他们培养坚强的意志品质，并积极投身于社会实践，以适应客观环境。     

论中医养生理论与学校终身体育思想培养

终身体育思想的培养是学校体育的核心，健康教育是培养学生终身体育思想的关键。从医学、养生学、人体科学、体育科学及现代教育思想等方面入手，论证它们之间的相互关系和对人体的影响．旨在推进我国学校体育理论与实践的发展。研究结果显示，学校体育要想达到使学生科学地健身和保持终身体育的实践过程．有必要了解一些传统医学理论．学会一些传统的养生手段，以适合不同时期、不同环境的健身要求。     

培养高素质博士研究生的体会

博士研究生的质量是衡量一个单位教育水平的重要标志之一.要提高博士研究生的培养质量,在注重研究生的创新素质培养的同时,也要注重其学术品德培养,不断提高导师素质,营造良好的学术氛围和科研环境,也要做好过程管控和服务.