大学生失恋心理咨询一例

来访者因失恋半个月,出现抑郁、焦虑等情绪困扰,但情绪尚未泛化,且不严重破坏心理、社会功能,经分析属一般心理问题。运用合理情绪疗法,经过4次咨询,求助者情绪明显好转,达到了预期的咨询效果。     

大学生人际交往问题心理咨询一例

<正>咨询师运用求助者中心疗法、认知疗法对1例人际交往问题进行了咨询。通过5次咨询,求助者的人际交往问题得到解决,人际交往能力及社会适应能力得到提高,基本达到咨询目标。1一般资料求助者,女,18岁,未婚,大连市人,大学一年级学生。2主诉及个人陈述2.1主诉:不敢与人交往数年。2.2个人陈述:与宿舍同学能和睦相处,比较放松,表现自如,并无交往障碍,比较活泼,善解人意,宿舍同学都觉得自     

大学生失恋心理咨询一例

本研究报告1例因失恋引发的一般心理问题的咨询案例。求助者某大学一年级学生,因相恋一年多的男友的家人极力反对两人交往,男友提出分手而处于痛苦、无助、失落之中难以自拔,意志消沉,感觉自己是一个很失败的人,觉得自己的人生已经失去任何意义,甚至动过自杀的念头。咨询师采用认知疗法,引导求助者意识到自己的不合理认知,经过6次咨询,帮助求助者走出了失恋的阴霾,恢复了自信。     

人际关系困扰心理咨询一例

<正>人际关系困扰是大学生群体中较常见的一个心理问题,本文针对1例大一新生的人际关系问题进行分析探索,利用合理情绪疗法纠正其不合理信念,帮助来访者学会与他人相处,促进其自我的成长和人格完善。1一般资料1.1个人资料:李某,女,19岁,未婚,某大学一年级学生。1.2个人成长史:求助者出生在城镇,是家中的长女,有一个     

大学生心理咨询个案一例

本案例报告1例大学生一般心理问题的心理咨询,通过咨询师的共情、积极关注以及设立假设再推翻的策略来改变来访者的错误认知,从而使得来访者的负性情绪和不合理观念得到很大改善,心理咨询效果较好。     

大学新生情绪焦虑的心理咨询一例

来访者是一名大学一年级女生,由于其在与舍友相处的过程中没有实现自己的交友目标,担心自己出错引起舍友不满,1个月来产生焦躁情绪,并伴有饮食与睡眠不良等症状。咨询师通过收集资料,根据来访者的主导症状,诊断为一般心理问题。在建立了良好的咨询关系的基础上,咨询师与来访者商议采用合理情绪疗法,经过4次咨询,来访者认识到不合理信念并将其改变为合理信念,情绪困扰等症状消除,与舍友相处自如,取得了较好的咨询效果。     

研究生人际交往焦虑心理咨询一例

来访者在新生心理测试后主动来询,主诉过去的生活和经历不幸,没有和女性恋爱的动机和愿望,希望咨询师能够给予帮助。通过对来访者问题的分析诊断,本案例诊断为一般心理问题。咨询过程中,通过意象对话和家谱图分析等方法,对来访者进行心理调适,取得了较好的效果。     

大学生社会交往恐怖症心理咨询一例

本文是大学生新生人际关系不良引发的一般心理问题咨询报告。在本案例的咨询过程中,通过提高认识、时间锻炼和巩固新的认知结构3个阶段的心理咨询,成功地达到了认知重建的目的,同时使用行为主义疗法对其进行人际关系训练,使来访者的人际关系明显改善,有效地解决了来访者的心理问题。     

一般心理问题的心理咨询一例

<正>求助者2个多月前曾经历被人误解事件,之后对方没有道歉,于是情绪低落,偶有睡眠不好情况。所以寻求咨询师的帮助,希望能让自己的生活重新明朗起来。咨询师根据求助者的情况,主要采用合理情绪疗法对其进行帮助,经过5次咨询治疗,效果明显,现报告如下。     

大学生宿舍人际交往问题的心理咨询一例

来访者周某是一名在校大学二年级学生,因为和同宿舍同学相处困难,感觉自己被孤立,出现焦虑烦躁情绪,心理测验结果显示来访者中度焦虑。其心理问题符合一般心理问题的诊断标准。咨询师运用合理情绪疗法进行干预,经过4次咨询,来访者的焦虑情绪得到缓解,与室友能友好相处。     

大学新生适应不良心理咨询一例

本案例为大学新生适应不良所致的一般心理问题,在咨询过程中,采用人本主义疗法和认知行为疗法,帮助来访者识别自动化思维,改变其错误观念,正确认识自己,调节情绪状态。通过咨询和评估,该来访者的负性情绪、躯体化症状及人际交往等均有了明显改善。     

大学新生适应不良心理咨询一例

<正>本案例为大学新生适应不良所致的一般心理问题,在咨询过程中,采用人本主义疗法和认知行为疗法,帮助来访者识别自动化思维,改变其错误观念,正确认识自己,调节情绪状态。通过咨询和评估,该来访者的负性情绪、躯体化症状及人际交往等均有了明显改善。     

文科女生心理咨询一例

<正>引导大学生养成良好的心理品质是《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确规定的高校辅导员的重要工作职责。面对新形势下大学生出现的各类心理困扰和问题,高校辅导员应了解并掌握心理学、教育学的理论,加强实践,使自己具备处理大学生常见心理问题的能力。我校自2009年起对全校辅导员开始了心理咨询师培训,已经有30余名辅导员取得了心理咨询师证书,基本上具备了处理学生常见心理问题的诊断、咨询能力。本案例是学生     

焦虑症心理咨询一例

<正>本案例报告的是笔者对1例焦虑性神经症患者的咨询和治疗的全过程。在建立良好的咨询关系的基础上,笔者广泛地了解来访者生活和学习状况,发现认知偏差、负性情绪等因素是产生问题的根源。经过诊断分析确定为焦虑性神经症,并确定合理的咨询方案,通过合理情绪疗法,并借助放松     

大学生求职遇挫心理咨询一例

<正>本案例是1名大学毕业生因求职遇挫,致焦虑、忧伤、情绪低落、抑郁,1个月来有失眠现象。自感前途渺茫,自卑心理增强。希望得到咨询师的帮助。咨询师根据来访者的情况,运用了合理情绪疗法,经过数次咨询,消除了来访者的不合理信念,缓解了其自卑心理和焦虑情绪,重建自信,恢复期积极的     

大一新生自卑问题心理咨询一例

本案例介绍的是对1名自卑的女大学生小吴进行心理咨询的全过程。进入大学后,吴同学因人际关系挫败、英语口音发音不准而产生了自卑的不合理信念,进而导致情绪低落、行为上越来越回避人际交往。在与来访者建立了良好咨访关系的基础上,咨询师运用合理情绪疗法,经过连续15次咨询,帮助当事人重新认识自己,逐渐走出自卑的心理。最后,对咨询效果进行了评估,基本达到了咨询目标,咨询效果良好。     

研究生因实验失败引发心理困扰的心理咨询一例

<正>研究生在科研中经常会面对实验研究不顺利或者研究受挫的局面,很多研究生会因此而产生心理问题。本文求助者为南京市某高校理科硕士研究生,因实验不顺、导师批评而焦虑、失眠,进而否定自己的能力,经诊断为一般心理问题。咨询师主要采用合理情绪疗法,经过诊断、评估及确立咨询关系、心理咨询(领悟与修通阶段)、结束与巩固(再教育)3个     

中考焦虑心理咨询一例

本文是对1例由中考焦虑引起的一般心理问题的中学生进行咨询的案例报告,咨询师根据求助者的情况,主要运用合理情绪疗法对其进行帮助。经过5次咨询治疗,效果明显。1一般资料金铭（化名）,男,15岁,初三学生。身高1.67m,体质量62kg,体态正常,无重大疾病史。金铭为家中长子,还有一妹妹,其父为铁路工人,母亲无正式职业,家庭经济状况一般。     

中等职业学生人际交住问题心理咨询一例

人际交往问题是中等职业学生最为关注的问题之一,从本校的调查可看m：大部分中等职业学生都能与同学建立良好的人际关系,能与同学融洽相处,然而有些学生由于家庭教育及自身的性格特点等原因存在着人际交往问题,缺乏人际交往的技巧,以下是个案概况及咨询过程。     

焦虑情绪心理咨询一例

1例大学一年级学生因学业问题导致了焦虑和情绪低落,咨询师采用合理情绪疗法帮助来访者改变认知,消除不良情绪和行为。通过咨询,来访者相关心理问题得到缓解,基本上达到了咨询效果,现报告如下。1一般资料求助者,男性,21岁,大一学生,未婚,性格较为外向。来自农村家庭,家庭经济情况一般,家中有一个哥哥。