大学生心理健康教育课程体系的构建方案研究

<正>开设大学生心理健康教育课程是高校开展心理健康教育工作的重要载体,是提高大学生心理健康素质的必要途径,也是当前大学生心理危机预警干预的有效方式。大学生的心理健康知识传授是否到位、心理调适能力是否掌握,极大程度依托于大学生心理健康教育课程的教学实效。然而各高校在该课程以往实施过程中,由于缺乏指导性文件的规范与要求,不仅课程名称不统一,而且课程的地位、目标、内容、教学模式与评价机制等方面均存在较大差异,课程实效有待进一步提高。调查显示[1],大学生们认为最需要,但同时也最不满意的课程均为心理健康课。刘海燕和宁淑芳[2]调查表明,43.1%的学生认为高校对该课程重视程度不够,课程实施过程有欠科学。鉴于此,本研究在深入分析当前我国大学生心理健康教育课程开展实效性的基础上,依照国     

高校“团体心理素质训练”课程设计与实践

<正>新时期,加强高校心理健康教育工作是贯彻落实中央推进素质教育的重要举措,是提高大学生综合素质的必要途径,如何提高和改善大学生心理健康工作是每位高校心理健康工作者研究和思考的课题。自浙江大学首次开设心理健康教育课程并受到大学生的普遍欢迎以来,高校心理健康课堂教学在高校中普遍开展,为提高和改善大学生心理健康素质方面产生了巨大的作用。但是,高校心理健康教育课程作为心理健康教育的重要组成部分,存在着一些问题和不足,如课程目标定位单一、教学内容知识化倾向、教学方式被动且陈旧等[1]。因此,定位多元化教学目标、选择实用性的教学内容、采用积极的体验式教学方法是新时期心理健康教育者所应该思考的问题。     

朋辈心理咨询课程对高职大学生心理健康水平的影响

目的探讨开设朋辈心理咨询课程对高职大学生心理健康水平的影响,为高职院校开展心理健康教育提供新的形式。方法选取高职大学生66名,采取团体心理训练的形式,用卡特尔16种人格因素测验(16PF)、症状自评量表(SCL-90)进行前后测。结果SCL-90前后测强迫、抑郁、敌对、偏执因子均有差异;16PF人格测试中,持强性和敏感性、敢为性前后差异十分显著;紧张性、忧虑性后测分低于前测,前后有显著差异;稳定性后测分高于前测,有显著差异。结论在高职院校开设朋辈心理咨询课程有助于提高高职院校大学生心理健康水平,有助于建立互助助人的校园文化。     

重庆市大学生心理健康教育调研报告

近年人们日益关注大学生心理健康，各高校都把大学生心理健康工作提上日程。为了解重庆市大学生心理健康教育现状及其问题，笔者对重庆市10所高校大学生的心理健康教育进行了调研。     

欧文亚龙模式下的团体治疗在高校学生工作中的研究运用

<正>近年来,随着高校心理健康教育工作的不断发展,学校心理健康教育工作正逐步得到加强和重视。由于大学生心理健康问题日渐突显,引起了高校、学生家长、新闻媒体和全社会都在关注大学生心理健康教育问题。所以大力推进大学生心理健康教育工作,是摆在高校面前的一项重要任务。面对众多的学生,我们有时无从下手,尤其是在现今的高     

工科院校大学生心理健康调查

目的 了解工科院校大学生心理健康状况。方法 采用精神症状自评量表(SCL-90)，采取抽样调查的方法对浙江工业大学501个样本进行了测试。结果 总体上工大大学生心理卫生水平差于全国常模和全国青年组常模，但优于国内大学生常模。结论 应针对工科院校大学生心理健康的特点开展心理健康教育活动。     

新时期大学生心理健康探析及维护

<正>加强大学生的心理健康教育已成为高校一项刻不容缓的任务[1]。党和政府、教育主管部门以及社会各界人士对加强大学生的心理健康教育,提高大学生心理素质的重要性已达成了广泛共识。作为国家未来的建设者和接班人,大学生群体的整体素质,关乎国家的兴衰发展。     

武警指挥院校大学生应对方式与心理健康的相关性

目的 本研究旨在掌握武警指挥院校大学生的应对方式特点及心理健康状况,并进一步分析不同生源大学生的心理健康水平,探讨应对方式和心理健康的关系,以便为武警指挥院校的心理卫生工作提供重要的理论和实践依据.方法 运用应竹方式量表和症状自评量表(SCL-90)对3所武警指挥院校的1115名在校学员进行心理健康水平和应对方式的评估.结果 ①武警指挥院校大学生与国内军校大学生常模比较,其心理状况较好;战士入校学员心理健康状况优于地方生入校学员.②武警指挥院校大学生在面对挫折时,以主动解决问题为主;学员采取的应对方式特点与其心理健康水平有一定的关系.结论 武警指挥院校应重点加强地方生入校学员的心理健康教育,以提高其心理健康水平,使其更好地适应警校生活.     

政法院校大学生心理健康测查分析及健康促进策略研究

本研究以山东政法学院公共管理学院2018级165名大学新生为研究对象,通过心理健康测评工具症状自评量表(SCL)-90和大学生心理健康调查表(UPI)对其进行心理健康测查,发现他们普遍存在的心理问题,并在了解和分析大学生主要心理问题的基础上,从政法院校大学生的特点和心理特征出发,提出政法院校大学生心理健康促进策略,以期为政法院校大学生心理健康教育提升和促进提供帮助。     

成人高校大学生与普通高校大学生心理健康状况的比较研究

目的　比较与探讨成人高校大学生和普通高校大学生心理健康状况的异同。方法　采用 SCL— 90对 1 4 1 5名成人和普高本、专科生进行测试 ,并分别与中国成人和青年组常模比较。结果　成人高校大学生心理健康水平大大不如普通高校学生 ,与全国常模比较差异性非常显著。此外 ,专科生与本科生之间的心理健康水平也存在有差异。结论　成人高校大学生心理健康状况不容乐观 ,必须引起有关部门的重视。因此 ,成人院校要加强大学生的心理辅导 ,提高他们的心理素质。     

江西部分大学生心理健康状况调查

目的 了解江西大学生在新世纪初的心理健康水平,逐步建立区域性的大学生心理健康数据库和评估系统。方法 在江西5所高校根据分层整群随机抽样的原则共抽取学生8000名,得到有效问卷6242份。使用信度和效度较高的SCL-90量表作为测量工具,进行问卷调查。结果 江西部分大学生在7项因子方面显著高于全国成人常模;江西部分大学生在强迫、人际关系、抑郁、敌对、偏执和精神病性方面男大学生高于女大学生,具有显著性差异,男生突出的因子是人际关系和敌对。结论 高校应针对大学生心理健康状况,结合身体因素、心理因素和社会因素积极开展大学生健康教育,使学生保持良好的学习状态。     

大学生心理健康教育课程的探索与实践

<正>探索和建设科学合理的大学生心理健康教育课程模式,对于提高大学生整体心理素质具有举足轻重的作用。本文结合心理健康教育课程的教学实践,探讨有利于大学生心理健康教育新课程体系建设的教学模式和方法。1应用参与式教学模式激发学生对心理健康课的兴趣和重     

民族院校学生心理问题分析与心理健康教育模式构建

<正>开展大学生心理健康教育工作是新形势下高校全面贯彻党的教育方针的重大举措,对于民族院校而言,开展学生心理健康教育的实践时间相对都较短,理论方面的研究也几乎空白,没有现成的经验可以借鉴。与其他普通高校相比,民族院校学生心理有着自身特殊性,在开展学生心理健康教育工作     

贫困大学生心理健康教育模式的实证研究

目的：探索高校贫困生心理健康教育模式的实施和效果。方法：将贫困生分为干预组（43名）和对照组（37名）,干预组进行了近一年的心理健康教育,开展心理健康讲座、团体辅导、个别辅导、人际交往训练四种教育活动,干预前后分别用五种心理量表进行测试。结果：心理测试各项指标明显降低,心理健康水平显著提高。结论：心理健康教育对贫困大学生心理健康水平改善是有效的。     

河南省大学生心理素质状况的研究

本研究从河南省高校中随机选8所本科院校、1所专科院校，涵养10大专业门类，共测试3000人，有效问卷2868人，对测试结果统计分析表明，河南省高校大学生总体心理素质较好，但也确有一定比例的大学生心理健康状况欠佳。因此，在对大学生进行教育与管理时，应加大心理健康教育的力度。     

地方院校大学生应对方式特点研究

目的了解地方院校大学生的应对方式特点,为有针对性地开展心理健康教育提供依据。方法采用应付方式问卷（CSQ）、症状自评量表（SCL-90）、社会支持量表（SSQS）对605名大学生进行问卷调查。结果大学生在应对方式上趋于成熟;不同院校大学生在解决问题、自责、幻想、退避、合理化因子上差异显著（P＆lt;0.01）;来自城市与农村的大学生在在求助、自责、幻想、退避因子上差异显著（P＆lt;0.05）;大学生应对方式因子与SCL-90所有因子呈显著相关（P＆lt;0.01）,与社会支持因子存在相关（P＆lt;0.01）。结论根据应对方式特点,提高应对方式水平,开展心理健康教育。     

心理电影赏析在大学生心理健康教育课程中的应用

<正>随着全社会心理健康意识的提高,开设心理必修课和选修课已成为各高校普及心理健康教育的重要渠道。大学生心理健康教育课程作为普及心理健康知识、培养大学生良好心理素质为目的而设置的专门课程,具有实践性和操作性的性质,需要采用多元化的教学手段来吸引学生参与其中,而电影的直观性、艺术性和娱乐性在吸引学生方面具有独特的优势。一项以1000名大学生为样本的研究得出结论,大学生回     

警察院校大学生心理健康水平与人格特征的研究

目的探讨警察院校大学生心理健康水平和人格特征。方法采用症状自评量表(SCL-90)及艾森克人格问卷(EPQ)．对浙江、四川所警察院校403名在校学生进行测查。结果①有轻度以上心理问题的学生占55．830;②学生的神经质、精神质与内外向人格特征为中间型,但较为纯朴;③SCL-90与EPQ得分的相关分析表明,学生中情绪越不稳定和精神质越明显者,倾向于出现更多的心理健康问题,性格越内向心理健康问题越突出。结论 ①警察院校大学生存在程度较轻,怛较为广泛的心理健康问题;②警察院校大学生的人格是健全的;③必须重视警察院校大学生心理健康教育和良好的人格培养。     

高校贫困大学生心理健康调查

目的 全面准确了确高校贫困大学生心理健康状况．提高他们的心理健康水平。方法 运用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、考试焦虑量表(TAS)和大学生人格调查表(UPI),对贫困大学生心理健康进行了调查,并和非贫困大学生心理健康状况进行了比较。结果 贫困大学生的心理健康状况较差,与普通大学生相比较,有显著性差异。结论高校应高度重视和加强贫困大学生的心理健康教育。     

新建本科院校大学生社会支持与心理健康的相关研究

目的了解新建本科院校大学生的社会支持情况，探讨社会支持对心理健康的影响，以便更好地开展心理健康教育。方法采用社会支持量表（SSRS）及症状自评量表（SCL-90）对504名大学生进行问卷调查。结果新建本科院校大学生在社会支持3个维度上评分较低，与其他院校相比差异具有显著性；不同性别的大学生在对支持的利用度上差异具有显著性；文科与理科大学生在对支持的利用度上差异具有显著性；来自城市与农村的大学生在社会支持上差异无统计学意义；大学生SCL-90大部分因子分与社会支持评分有显著的相关性；回归分析表明大学生社会支持对心理健康有显著的影响。结论社会支持对大学生心理健康有显著影响。