健康教育在静脉输液患者中的应用

目的 探讨健康教育在静脉输液患者中的应用效果.方法 204例静脉输液患者随机分成处理组与对照组各102例;对处理组102例患者进行输液前、中、后的健康教育,采取一对一指导和发放宣传资料相结合的办法,对照组不给予健康教育.结果 处理组的患者对医疗服务质量满意率为98.04%,对照组为88.24%.处理组的患者对自身用药情况认识率为96.08%,对照组为55.88%,两组比较,差异有统计学意义(P<0.01).结论 对患者全过程贯穿健康教育,使患者不仅了解输液过程中的健康内容,还了解了自身疾病的相关知识,提高了自我护理能力,同时也融洽了医患关系,在住院输液患者中进行健康教育值得推广应用.     

健康教育在小儿静脉留置针输液中的应用

静脉留置针具有质地柔软、操作简单、成功率高、并发症少、对血管刺激性小及随血管形状弯曲不易脱出血管、便于肢体活动等优点,既提高护理质量,又可避免反复静脉穿刺给病人带来的痛苦,同时减少了护士工作量,因此广泛用于临床[1,2]。我院是妇产儿童专科医院,急诊科输液中心小儿输液量每天可达到800次~900次,健康教育在小儿静脉留置针输液中的应用得到了较好效果。现报告如下。     

对静脉输液健康教育中的问题的调查分析

目前,临床开展的健康教育主要是针对疾病的护理而忽略了对基础护理的健康教育.为此,2003年5月笔者就静脉输液健康教育存在的问题对石河子大学医学院第一附属医院(三甲医院)90例住院的静脉输液患者进行了调查,现将结果报告如下.     

内科住院患者静脉输液的健康教育

对85例内科住院患及陪护人员进行静脉输液的健康教育,采取口头教育与书面教育、示范性教育与随机性教育相结合的方法,按规范内容指导患做好输液前的准备、输液中的配合和输液后的护理。结果提高了患和陪护人员的自我护理能力,减轻了患输液过程中的心理压力,增进了他们对护士的理解和配合。     

静脉输液患者健康教育效果分析

为预防和降低静脉输液患身心不适感，在我科2002年8月～2003年1月住院患中选择200例首次静脉输液为研究对象，进行健康教育对照研究。     

品管圈活动在门诊静脉输液健康教育中的作用

【摘要】目的：探讨品管圈（QCC）活动在提高门诊静脉输液健康教育知晓程度、制度执行率及患者满意度中的作用与效果。为深化开展优质护理服务提供依据及指导。方法：于2013年11月成立品管圈活动小组,针对门诊患者静脉输液健康教育的知晓程度不高,易发生投诉,通过加强护士培训,严格执行相关制度,强化管理督导等方法,进行调查,分析主要原因并提出改进措施,建立健康教育咨询处。12个月后评价效果。结果：QCC活动后门诊患者对静脉输液健康教育的知晓率由原来的71．84％提高至90．85％,患者对优质护理服务满意度由原来的74．11％提高至95．10％。结论：开展QCC活动可提高门诊静脉输液健康教育质量、知晓程度及患者满意度。     

个性化健康教育在老年患者静脉输液中的实施效果

目的评估老年患者对静脉输液相关知识了解的现状,探讨个性化健康教育对老年患者掌握静脉输液知识的效果。方法选择我院老年病房需要静脉输液治疗的患者72例,对患者开展有针对性的个体化健康教育,并采用自制的调查问卷于健康教育前及健康教育1周后调查健康教育前后老年患者对静脉输液相关知识的了解情况及患者对护士的满意度。结果实施健康教育后,患者对输液前、中、后的知识掌握情况明显优于教育前,得分明显高于健康教育前,差异有统计学意义（P〈0．05）。实施健康教育后,患者对护士静脉输液的满意度亦明显高于健康教育前,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论对静脉输液的老年患者采用有针对性的、个体化的健康教育方法,可以提高老．年患者对静脉输液相关知识的了解,增强老年患者的自我保健意识,减少输液不良反应的发生。     

社区卫生服务站静脉输液患者的健康教育

目的：对社区卫生服务站静脉输液患者实施健康教育，促进患者早日康复，提高护理质量。方法：将200例在本站静脉输液患者随机分为对照组和观察组各100例，对照组采用传统的卫生知识宣教，观察组采用健康教育程序进行健康教育，宣教结束后发放1份问卷调查表。结果：观察组在掌握相关知识、主动咨询及对护士工作的满意度明显优于对照组，经统计学处理，P〈0．01，差异非常显著。结论：对社区卫生服务站静脉输液患者开展健康教育，不但提高患者的健康意识，而且还提高护士自身素质，加强责任心，具有良好的经济效益和社会效益。     

对静脉输液健康教育中的问题的调查分析

目前，临床开展的健康教育主要是针对疾病的护理而忽略了对基础护理的健康教育。为此，2003年5月笔者就静脉输液健康教育存在的问题对石河子大学医学院第一附属医院(三甲医院)90例住院的静脉输液患者进行了调查，现将结果报告如下。     

静脉输液港的健康教育

由于白血病患儿的治疗时间长，需要长期静脉输注化疗药物及高浓度营养物质，如反复浅静脉穿刺则不可避免地造成患儿的痛苦及血管损伤，加之患儿外周静脉本身就比较细，且儿童比较好动，更容易发生穿刺针脱出及穿刺处皮肤渗漏，造成局部皮肤损伤，增加患儿痛苦。静脉输液港（portA）是将静脉输液装置通过外科小手术埋植于患儿胸前锁骨下浅皮层内，通过使用无损伤针穿刺输液港即可建立输液通道，用于输注化疗药物、高浓度营养液、刺激性药物、采血及输注血制品，减少了反复静脉穿刺的痛苦和难度。     

输血后静脉输液港所需冲洗液量的体外试验研究

目的探讨输血后需要多少冲洗液量和如何冲洗才能冲净静脉输液港内残留的血液。方法用静脉输液港输完100 ml悬浮红细胞后,用输血器直接接生理盐水自然输注冲管和用10 ml注射器抽吸生理盐水进行脉冲式冲管,观察冲洗液量及输液港内血液的残留量。结果用输血器直接接生理盐水自然输注冲管者,输入生理盐水200 ml后,输液港的穿刺座内仍有沉积性血迹。用10 ml注射器抽吸生理盐水进行脉冲式冲管,当冲洗到5 ml后输液港的穿刺座和导管清亮。结论用静脉输液港输血或输入两种不相容药物时必须用10 ml生理盐水进行脉冲式冲管,才能冲净输液港内的残留物,保证永久性导管的通畅。     

对93例静脉输液反应的分析及管理对策

目的 :减少静脉输液的热原反应。方法 :分析 93例静脉输液热原反应情况。结果 :输液反应管理中存在以下问题 :登记不全 ;取样范围局限和热原检测比例不足 ;两种药物热原检测方法—家兔试验法与鲎试验法的结论有不一致性 ;医务人员思想认识模糊 ,原因排查不力。结论 :健全医院输液反应管理制度 ,做好各种原始记录 ,在输液反应热原检测中 ,鲎试验法更为可靠及时     

老年人健康教育的策略与成人教育理论

如何针对老年人的特点进行健康教育,是护理人员亟待解决的问题,本文的目的是介绍如何应用成人教育理论对老年人进行健康教育的策略,以帮助护理人员掌握正确的方法,提高老年人健康教育的效果,作者认为：在老年人健康教育中应用成人教育理论,注意运用有效的健康教育的策略,才能达到预期效果。     

家庭输液患者健康教育的效果评价

目的了解对家庭输液患者实施健康教育的效果。方法采用《深圳市健康教育所社区居民健康教育知识问卷调查表》中的内容对200例家庭输液患者进行调查，并对结果进行统计分析。结果实施教育前61～70岁、71～80岁及80岁以上患者健康知识知晓率分别为94．62％、90．75％和85．00％，而行为形成率分别为85．13％、83．75％和78．89％，差异均有显著性（P〈0．05）。健康教育后．其知晓率及行为形成率均明显升高，分别达98．21％、96．50％、96．11％和94．10％、93．50％、90．28％；健康教育前后各年龄组上述指标的差异均有显著性（P〈0．01），行为形成率各年龄组差异亦有显著性（P〈0．01）。结论应重视和加强老年人的健康教育，并注意教育方法。     

家庭输液患者健康教育的效果评价

随着社区卫生事业的迅速发展,社区护理的深入,需家庭治疗的项目越来越多,其中家庭输液治疗占很大的比例。根据这一特点,1999年我院护理人员在家庭输液过程中,对患者及家属开展了全面的健康教育活动,取得了满意的效果。2004年8月,笔者对本社区内家庭输液的200例患者开展健康教育     

手术病人输血知识认知情况调查及护理对策

目的　了解接受手术拟输血病人对输血一般知识认知情况,探讨开展输血知识健康教育的必要性。方法　对2 0 0例拟手术病人进行输血知识问卷调查,了解接受和不接受输血知识教育2组病人对输血需求及对输血的心理担忧情况。结果　对输血知识非常了解仅6 % ,近半数( 4 7% )不了解,93 .5 %病人要求接受输血知识健康教育。结论　对拟接受输血的病人开展多种形式的输血知识健康教育可提高病人对输血疗法的顺从性,减少病人对输血的心理担忧     

住院患者静脉输液认知状况调查及现状分析

目的 通过发放静脉输液认知状况调查表,调查重庆地区住院患者静脉输液相关知识知晓情况.方法 我院静脉输液治疗小组根据静脉输液相关指南设计住院患者静脉输液认知状况问卷调查表,采取德尔菲(Delphi)专家咨询法修订完善问卷调查表,采用抽签法抽取重庆地区21所不同级别医院发放调查表2 000份,有效回收1 840份.结果 患者对静脉输液相关知识20个项目的总分为(53.65±20.45)分,得分低的项目为拔针后针眼沾水及热敷的时间、药物不良反应、拔针后的正确按压方法、静脉输液工具的选择原则、静脉炎的预防方法5个项目.分组比较情况:①不同年龄分组比较,患者相关知识掌握情况比较差异有统计学意义(P<0.05).其中18~40岁组与41~60岁组比较,差异无统计学意义(P>0.05);18~40岁组与61~80岁组、41~60岁组与61~80岁组比较,差异有统计学意义(P<0.05).②不同文化程度的分组比较,患者相关知识掌握情况差异有统计学意义(均P<0.05).其中小学组与中学组、小学组与大学组、中学组与大学组分别比较,差异均有统计学意义(均P<0.05).③不同级别医院分组比较,患者相关知识掌握情况差异有统计学意义(P<0.05);3级医院组与2级医院组、3级医院组与1级医院组、2级医院组与1级医院组分别比较,差异均有统计学意义(P<0.05).④首次与多次接受静脉输液治疗患者比较,相关知识掌握情况比较,差异均有统计学意义(均P<0.05).⑤城镇与农村患者分组比较,相关知识的掌握情况比较,差异无统计学意义(P>0.05).结论 重庆地区住院患者对静脉输液治疗相关知识总体掌握情况差,60岁以上患者、低学历患者、低级别医院患者、首次输液患者相关知识掌握情况更差,提示护理人员应针对静脉输液所涉及的相关知识制定规范化的健康教育方案,同时针对不同人群进行个体化宣教,提高患者静脉输液知识水平,做好静脉输液的自我护理,达到降低静脉输液风险的目的.     

系统性健康教育对预防与减少化疗性静脉炎及药物外渗的效果

目的探讨系统性健康教育对预防和减少化疗性静脉炎和药物外渗的效果。方法选择住院化疗的患者按首次住院的顺序随机分为实验组51例和对照组54例,对照组患者进行常规健康教育,实验组在此基础上接受护士的一对一系统性健康教育。结果实验组化疗性静脉炎和药物外渗发生率明显低于对照组,两组比较差异具有统计学意义（以分别为31．194,29．899;P〈0．01）。两组患者静脉化疗健康教育知识掌握率比较,差异有统计学意义（H分别为11．863,11．132,21．364,9．574;P〈0．05）。结论系统性健康教育可减少化疗性静脉炎和药物外渗的发生,减轻肿瘤化疗患者的痛苦。     

探讨对高脂血症患者进行健康教育的效果

目的 探讨对高脂血症患者进行健康教育的意义,改变患者的不良生活方式,掌握防治的方法,提高自我保健意识.方法在2008 ～2009年全区在职干部年度健康体检资料中,随机选取168例高脂血症患者实施连续性健康教育,比较教育前后对高脂血症的认知情况,1年后复查血脂.结果 健康教育后群体对高脂血症的认识程度明显提高,思想上引起了重视,并积极采取了预防措施.开展健康教育后,患者的空腹血清三酰甘油TG、胆固醇TC、低密度脂蛋白LDL -C均明显低于健康教育前,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 健康教育有助于降低人群的高脂血症患病率.     

品管圈活动在提高静脉输液健康宣教知晓率中的应用

目的 探讨品管圈活动在提高静脉输液健康宣教知晓率中的应用效果.方法 以"提高静脉输液健康宣教知晓率"为活动主题,对静脉输液健康宣教知晓率低的原因进行统计、分析,找出原因,并制定和完成整改措施.分析对比品管圈活动前后效果.结果 开展品管圈活动后静脉输液健康宣教知晓率为75.31%,较活动前的48.48%明显升高26.83%,超出预期目标.在品管圈活动后9名圈员解决问题能力、责任心、沟通协调、自信心、团队凝聚力、积极性、品管手法、和谐度8项能力得分均高于开展前,差异有统计学意义(P<0.05).结论 开展品管圈活动不仅能提高静脉输液健康宣教的知晓率,还能提高圈员的解决问题能力和执行力.