胚胎学实验课教学中开设"鸡胚整封标本制作与观察"课的尝试

胚胎学教学包括理论教学与实验教学两部分,理论教学内容抽象,较难理解,所以如何通过胚胎学实验课使学生更好地掌握胚胎学的基本概念、基本内容是一个值得探讨的问题。胚胎学实验课传统的模式是:学生观看胚胎学录像2学时,观察人体胚胎发生模型2学时。由于缺乏对胚胎发生真实过程的观察及动手操作的机会,因而学生对人体胚胎发育的基本过程、结构特点掌握的不够理想,影响了对胚胎学的学习的兴趣及积极性。为了增加学生动手动脑能力,加强直观感受,我们自1999年起开设了“鸡胚整封标本制作与观察”实验课。通过近几年的尝试与探索,使胚胎学实验教学收到了较为满意的效果,现总结如下。     

组织胚胎学实验教学方法探讨

组织胚胎学是一门形态学科 ,有着很强的直观性和实践性 ,单一的理论教学限制了教学质量的提高 ,不能使学生全面地掌握这门课程的精髓。只有注重和加强实验性教学环节 ,才能激发学生的学习热情和学习兴趣 ,从而培养和提高学生的分析能力、创造能力和实践动手能力。　　学生在第一次上实验课时 ,指导老师要强调实验课对于学习组织胚胎学的重要性及实验时应注意的事项 :①形态学科只有亲自操作观察 ,才能建立形象 ,才能联系理论 ,在脑海里形成概念 ;②实验方法要以独立观察组织切片为主 ;③实验课前 ,要认真复习好理论 ,预习实验内容 ;实验课后…     

循序渐进 断提高学生实验技能

我校开设的医用化学是护理系列教改的课程之一。作为教改课程,其授课总学时数由原来的90学时,压缩到现在的60学时,其中理论课40学时,实验课20学时。教员面对这样一种情况:内容基本不减,理论课时数减少,实验课时数增加,怎样让学生充分利用实验课,既巩固理论知识,又熟练实验操作的问题。考虑到我校培养的是跨世纪的中等医护人员,不但要有一定的理论水平,更重要的是具备娴熟的技艺,能较快适应实际工作需要。我们在     

提高组织胚胎学实验课教学质量的几点体会

组织胚胎学是一门以形态为主的学科，所以首先应着重对人体各组织、器官形态结构的观察为基本内容，同时也要联系其功能的特点。组织胚胎学实验课主要利用显微镜来观察人体各种组织切片，并有选择地进行绘图、示教切片及电镜照片观察，使学生通过实验课准确和熟练地辨认各种组织、器官的形态结构，同时要求联系所学的理论课知识，并且进一步掌握这些知识，所以加强实验课是提高组胚教学质量的关键。多年来，我们教研室的教师一直坚持只有把实验课上好，才能提高教学质量的信念，始终如一日地为上好实验课作出许多努力。对于如何提高组胚学实…     

提高《运动人体解剖学》实验课教学质量的探析

采用文献资料法,综述提高《运动人体解剖学》实验课的教学质量的方法和手段。结果显示,提高《运动人体解剖学》实验课的教学质量,增加《运动人体解剖学》实验课学时数在总学时中的比重、合理安排实验内容、重视《运动人体解剖学》实验课教学过程中学生的主体地位、提高学生实验操作水平、制作《运动人体解剖学》CAI课件等方法是提高《运动人体解剖学》实验课的教学质量的有效方法。     

小班多种媒体教学在胚胎学理论教学中的尝试

<正> 在科技的突飞猛进发展的今天,为培养适应21世纪需要的医学人才,全国各医学院校相继开设了许多选修课程。而对专业课程课时作了调整压缩。《组织胚胎学》作为本科医学生的一门必修基础课,相对其它基础课程学时要少,而其中胚胎学部分的内容课时压缩得尤甚(教学大纲规定为12学时左右)。胚胎学的内容多而抽象,新名词多而繁杂。如何在短短的12学时内将其讲授得透彻易懂,这一直是许多从事胚胎学教学的教师们头疼的一个问题,同时也是学生反映最多的问题。如何化解这一矛盾,笔者作了一个尝试;实     

高等中医院校病理学实验课教学改革之探索

为适应新世纪人才培养模式的转变,结合我校具体实际情况对病理学实验课进行了初步的改革与探索:①实验课程安排的改革:理论课结束后及时安排相关内容的实验课,并要求学生复习理论、提前预习;②实验内容的改革:首次实验课复习正确使用显微镜和观察切片标本的方法,掌握科学规范的观片要领和规则;相关基础学科知识在实验课上复习对比,课后增加病例讨论分析作业,课上穿插学生感兴趣的课外知识,并编写"新世纪全国高等中医药院校规划教材病理学实验指导"配合教学,通过各种途径给学生提供教学资料图片;③实验方法的改革:安排动手操作的实验环节、开放性实验及综合性实验,播放教学录像片,利用显微数码互动系统教学平台促进教学;④实验考核的改革:期末考试试卷中加入识图与画图题,考试时以疾病为中心,以病例观察与分析的形式进行。通过以上环节促进病理学实验课的教学改革,提高了学生的整体素质及综合能力。     

中西医临床专业形态实验改革对学生动手能力的影响

<正>人体解剖学、组织学与胚胎学及病理学,属于基础医学课程中的形态学学习范畴,近年来,由于基础课学时缩短,加大了这些基础课程的学习难度,众所周知,实践教学是医学院校整体教学工作重要的组成部分[1-5]。随着教学改革的不断深入,笔者大胆实践,开展了以提高动手能力和实践创新能力为导向的实验课教学改革,将形态学课程中的实验教学部分进行整合,在原有课时不变的基础上,增加综合实验内容,充分提高学生的动手能力,并     

实验报告在组织学与胚胎学实验教学中的应用

组织学与胚胎学是一门实践性很强的科学,在每章理论课后学生必须通过观察光镜切片、电镜照片得到感性认识,再结合理论所学内容达到本学科的学习目的[1]。传统的实验教学方法是通过观察组织切片、绘图来进行。近年来,多种方法应用于实验中,相应的实验作业模式应进行改革,以便进一步提高教学质量。通过组织胚胎学实验课,可加深学生对理论课讲授内容的理解,使知识形象化、具体化,便于记忆。就实验报告在组胚实验教学中的应用进行探讨。     

提高实验课授课质量加强学生能力培养

提高实验课授课质量加强学生能力培养吴学敏（微生物教研室）１．从培养目标出发，搞好实验课设计目前我校是多层次教学，有本科生课，还有专科生课。两者＂医学免疫学及微生物学＂实验课的学时，内容安排明显不同。本科生是４０学时，十次实验，而专科生是２０学时，五次...     

组织学与胚胎学实验教学改革初探

组织学与胚胎学是一门重要基础医学形态学科,其特点是内容多、知识面广、专业性强,教学分理论教学和实验教学.虽然理论课的讲授十分重要,但实验课也是教学过程中的一个重要环节,是理论联系实际、强化对形态概念理解,使学生掌握正常人体细胞、组织、器官的形态结构.通过实验教学,不仅可强化学生对知识点的理解与记忆,开拓学生的视野,同时也对学生进行基本技能训练,培养学生独立思考、独立解决问题能力.长期以来,实验教学一般采用挂图、幻灯片、光镜观察切片等方式组织教学,模式单一 ,不利于培养学生创新能力,也不利于提高学生学习的积极性和主动性.为此,改革组织胚胎学实验课教学是十分必要的.     

《临床血液学检验》实验学时数对骨髓细胞教学效果的影响

目的：探索高等医学职业院校《临床血液学检验》实验学时数对骨髓细胞教学效果的影响.方法：高等医学职业院校143名学生分为传统教学组及实验教学组,两组学生总学时数均为108;实验课学时数不同,传统教学组为38学时,实验教学组为72学时;2组实验结束时发放调查问卷,了解学生对实验内容的掌握情况,课程结束时采用统一试卷测试学生理论及实验成绩.结果：调查发现,实验教学组掌握和熟悉骨髓细胞形态的学生人数高于传统教学组,差异有统计学意义（P＜0.05）;实验教学组和传统教学组理论成绩比较,差异无统计学意义（P＞0.05）,但实验教学组实验成绩高于传统教学组,差异有统计学意义（P＜0.05）;实验教学组与传统教学组学生细胞完全认错率为（4％、12％）,细胞阶段认错率为（11％、19％）,不及格率为（1.3％、4.2％）,实验教学组均有所降低,完全认错率、不及格率差异有统计学意义（P＜0.05）.结论：增加医学职业院校《临床血液学检验》实验课学时不会影响学生理论学习,并可提高学生辨认骨髓细胞形态的能力.     

影响病理实验课教学质量因素的分析

病理学是一门具有很强直观性和实践性的形态学科,病理实验课教学的重要性更显突出。本文目的在于通过对90～94级5个年级统招生病理实验课考试成绩的分析和学生对实验课教学情况的问卷调查,以了解存在的问题,为今后病理实验课的教学改革提供依据。1　资料与方法1.1　教学情况1.1.1　教学时数　90～93级病理学总学时为86学时,其中实验课36学时,3学时/每实验;94级病理学总学时为76学时,其中实验课26学时,2学时/每实验。1.1.2　教学内容　5个年级教学内容基本一致,包括病理学总论、各论及复习考试,共设实验13个。1.1.3　教学方法　采用幻灯、大…     

组织学与胚胎学实验报告册的应用与评价

实验报告册既是实验记录的一种形式,又是一本培养观察能力、推理能力及自学能力的实践用书,可以用来复习、检查、总结和巩固所学内容,帮助学生更好地完成实验课学习.教研室编写了<组织学与胚胎学实验报告册>一书,共设置20个章节,其中组织学19个章节,胚胎学总论1个章节;每章节均有切片的要点提示,后面附有练习题.该实验报告册在临床专业2006级本科组织学与胚胎学实验教学中应用,取得了良好的教学效果.     

解剖学实验教学的改进设想

解剖学是医学课程中最重要的一门基础课 ,而实验课又是其中的一个重要教学环节。通过解剖学实验课 ,一方面验证了理论课上讲授的有关人体形态结构的知识 ;另一方面则要培养学生的观察能力、动手能力等基本技能 ,为学生以后的学习和工作奠定良好的基础。因此 ,组织好解剖学实验课教学的重要性是显而易见的。根据我院的实际情况、实验教学的目标和本人多年的教学实践 ,提出以下几点改进设想。1　增加实验课学时数在总学时中的比重我院是我省惟一的一所成人高等医学院校 ,过去招收的学员均为在职医疗人员 ,多数已在一些基层医疗单位工作数年 ,…     

组织学与胚胎学实验教学改革的实践与探讨

实验教学是组织学与胚胎学教学过程中的重要环节，是帮助学生全面掌握理论知识、巩固基础、培养能力的关键。通过充实实验内容、制作虚拟切片、改进教学方法等方面的改革，力争充分挖掘和发挥实验课的教学功效，培养学生的创新意识和实践技能，进一步提高教学质量。     

高等医药院校实验动物学课程现状与分析

为探讨硕士研究生医学实验动物学课程设置,对全国34所医药学院校为研究生开设医学实验动物学课程的现状(师资、学时、教学内容等)作了调查分析,并就该门课程设置进行了专家咨询。结果表明:本门课程总学时数偏少,实验课尤其突出;理论课与实验课学时比例不恰当;实验教学内容在广度和深度上均存在问题。根据调查结果,结合专家意见,对硕士研究生医学实验动物学课程设置提出了意见和建议。     

浅谈提高实验诊断学教学质量的体会

实验诊断学是研究临床基本技能的一门学科,是从基础向临床过渡的一门桥梁课程,也是医学生学习临床专业和今后从事临床工作的基础及培养检验医师的关键环节。如何学好实验诊断学不仅是检验医学学生的重要内容,而且也是临床医学学生所面临的挑战。因此,我们应通过加强理论与实践相结合的方法,增强学生的实际工作能力及对检测结果的分析能力,提高实验诊断学教学的质量来帮助学生学好实验诊断学。1重视基本的实验技能训练实验操作是属于医学基本技能之一,学好基本技能可使检验医师及临床医师终生受益,掌握正确规范的基本操作很重要。但由于临床资源不足等客观原因,安排真正动手的实验课学时数少,大部分实验课是以示教为主,理论知识讲得多,实践体检少,导致学生动手能力差,不能把课本上的理论知识运用于实验操作之中。此外,有些带教老师不重视实验课,影响了学生对实验课积极性,没有培养好学生的正确基本功。因此,要求我们带教老师自身要有过硬的基本技能,真正做到言传身教,带好每一位学生,提高他们学习的积极性,培养他们过硬的实验技能本领。2加强与临床实践的联系实验诊断学是一门实践性较强的课程,实习课的临床实践非常重要,应增加学生实验操作学时,与多个附属医院检验科联系,让...     

组织学与胚胎学实验课中培养学生能力的教学尝试

<正>本文就如何提高组织学与胚胎学实验课的教学质量、在实验中培养学生观察能力,分析问题的能力和运用知识的能力,逐渐建立和熟悉组织学与胚胎学的学习方法。在改进授课内容,活跃实验课气氛,激发学生学习的热情等方面谈几点体会。     

重筑组织胚胎学实验课模式的体会

传统的组织胚胎学实验课教学是单纯通过组织切片的显微镜下观察，验证理论课所讲述的内容，教学方式以教师指导为主的旧的教学模式。随着科学技术的发展和研究手段、教学手段逐步增加，如电镜技术、组化技术、免疫学检测手段的出现，以及组织胚胎学标本、模型、教学电影、录相、幻灯的广泛应用，面向双世纪、新的医学模式社会一心理一生物医学模式的设定，要求医学教育思想转变为由教师、学生共同完成教学目标，学生参与意识增强，教师则把握在认识、技能、态度三方面的规律去研究教学，这就为我们确立“动态的系统的观察人体镜下结构”和重…