组织胚胎学多媒体教学的应用

目的探讨多媒体教学在组织胚胎学中的作用。方法分析组织胚胎学的特点,多媒体教学的优点和不足。结果组织胚胎学应用多媒体教学具有无可比拟的优点,但也有其不足。结论在组织胚胎学教学中, 多媒体教学应与传统教学相结合。     

多媒体在组织胚胎学教学中的应用

随着计算机技术的发展，计算机在教育领域的应用也日渐广泛，对教育的改革和发展起到了很大的推动作用。在教育部的大力倡导下，在组织胚胎学教学中，如何利用好多媒体辅助教学，促进课堂教学改革，用符合教育规律和学生身心发展规律的办法对学生进行教育和引导，因材施教，成为教学研究和实践的重要内容之一。     

浅谈组织胚胎学的多媒体教学

重点分析多媒体在组织胚胎学教学中的作用，也指出了在组织胚胎学教学中应用多媒体的不足之处，组织胚胎学的多媒体教学需要不断探索，从而提高组织胚胎学的教学质量。     

组织胚胎学多媒体教学出现的问题与对策

多媒体教学具有传统教学无法比拟的优点，但对于多媒体教学中出现的一些问题不及时加以改进就达不到多媒体教学的目的，反而影响教学质量。针对这些问题，提出了一些改进措施。     

组织胚胎学教学课件应用与体会

组织胚胎学是研究机体微细结构及其功能之间关系的一门基础学科。同时它又是一门重要的医学基础课程，其教学特点是需要大量图象、模型来说明和展示细胞、组织和器官的微细结构与功能的关系，其内容相对固定又抽象枯燥，缺乏相互联系，因而教学难度较大，学生的疑难点较多。科学技术的发展，特别是计算机技术突飞猛进的发展，使用多媒体教学手段辅助教学，为组织胚胎学的教学提供了良好的条件。     

多媒体在组织胚胎学教学中的应用

多媒体教学是利用计算机进行教学的并以其形象、生动、信息量大等优点被教育界广泛采用。组织胚胎学其特点是理论内容抽象，概念多，形态描述困难。对于刚刚步入医学殿堂的初学来说，感觉枯燥、抽象，常常产生畏难情绪。利用多媒体教学可以改变传统的单一枯燥的教学模式，增加学生的兴趣，提高教学质量。因此在组织胚胎学中开展多媒体教学具有很大的发展前景。     

组织胚胎学多媒体教学中出现的问题与对策

多媒体技术在组织胚胎学教学中的应用具有积极作用，但也存在着一些问题。文章结合组织胚胎学教学实践，对教学中出现的问题进行了分析，并提出了建议。     

积极开展以学生为本的组织胚胎学教学法实践

传统的组织胚胎学教学模式容易形成学生在课堂上的被动地位,影响其知识的获取和掌握。本文阐述了通过改善组织胚胎学的课堂教学环境、完善以学生为本的实验教学环节和第二课堂的开设,激发了学生的学习兴趣,提高了自主学习的能力,发掘了学生积极探索与研究的潜力。     

医学本科生组织胚胎学CAI双语教学的探讨

目的：探讨组织胚胎学CAI的双语教学模式。方法：利用Microsoft Powerpoint2000制作CAI多媒体教学课件,以我院2005年级5年制临床医学专业一年级学生为实施双语教学的对象,对其教学效果进行问卷调查。结果：34％的学生认为开设双语教学的最佳年级在大学一年级,赞成授课方式为中文授课加英语术语的学生达49％,没有人赞成用全英文授课;57％的学生认为CAI多媒体课件可以作为双语教学的学习资料,而且75％的学生肯定了CAI双语教学能够促进专业英语的学习。结论：大学一年级学生只能进行简单渗透式和过渡式的双语教学,CAI教学课件的开发有助于双语教学的开展,提高了双语教学的教学质量。     

PBL教学法在组织胚胎学综合性实验课的应用体会

目的探讨PBL教学法在组织胚胎学综合性实验课教学中的应用效果。方法我们对实施PBL教学法的81名同学采用问卷调查的形式评价PBL教学效果。结果 90%以上同学同意PBL教学法能明显提高学生的主动学习能力,独立查阅资料能力,分析解决问题等多方面的能力。结论 PBL教学法在组织胚胎学综合性实验教学中是一种培养和提高学生各种能力及综合素质的较好的教学模式。     

乐教乐学教学法在组织胚胎学教学中的应用

织组胚胎学是一门内容枯燥并且缺乏必要关联的课程,传统的教学方法过于陈腐,以乐教乐学为核心的教学方法改革,是目前教学改革的重要方向之一.本文从以下三方面说明:第一,创设情境,激发学生的学习兴趣,让学生愿学;第二,充分尊重学生主体性,发挥学生的主体作用,使学生爱学;第三,运用多种教学手段,让学生达到会学的目的,最终实现组织胚胎学的乐教乐学.     

组织胚胎学双语教学初探

随着科学技术日新月异的发展，在医学教育中推行双语教学具有可行性和必要性。采用保持型双语教学模式是切实可行的，充分调动学生学习和探索的积极性是医学双语教学的关键。     

浅议互动教学法及其在解剖学组织胚胎学课堂中的应用

对解剖学组织胚胎学的教学方法进行改进，以互动式教学取代传统的灌输式教学，充分发挥学员学习的积极性和主动性，注重学员实际动手操作能力的培养，对提高学员自学能力以及提高课堂教学效果均能起到积极作用。     

组织胚胎学教学改革设想

人才培养主要是科学、文化素质的塑造培养，而不是简单的专业知识的堆砌和灌输。如何从以往的应试教育向素质教育转变是摆在每个教育工作者面前的重大课题。对于组胚专业来讲，如何深化教学改革，创建有新时期特色的教学模式是当务之急，下面谈一下我不成熟的想法。1充分利用现     

组织胚胎学教学课件制作与应用的体会

随着计算机技术的飞速发展和多媒体教室的普及 ,多媒体教学在高等教育中的应用成为必然的趋势 ,多媒体教学课件的开发与应用成为当务之急 ,课件制作既要有本专业的专业知识 ,又要有多媒体技术的基础知识 ,还要有一定的审美眼光。近两年我校开始应用多媒体教学 ,在短时间内要求各教研室教师制作出符合本专业教学需要的多媒体课件 ,给各位教师提出了严峻的挑战。笔者在组织胚胎学教学中应用多媒体课件 ,受到学生的普遍好评。现就课件的制作与应用谈谈体会。一、制作工具的选择目前有多种软件可进行多媒体教学课件的制作 ,教师可根据教学目的 ,…     

实践式教学法在组织胚胎学教学中的作用

随着社会的进步，医学科学不断发展，人们对医学的要求越来越高，医学院校要培养出高素质的医学毕业生，其教育模式的改革势在必行。学校是实施素质教育的主阵地，课堂是实施素质教育的主渠道。课堂教学是完成知识传授、能力培养的主要途径。要培养出符合21世纪要求的医学高级人才，进行课堂教学改革应势而生。实践式教学不断被教育工作者的运用并取得了成效。     

帮助学生确立组织胚胎学学习主体地位的“3T教学法”的应用

在强化教师课堂主导地位的同时,通过3T教学法,搭建学生学习组织胚胎学的主体地位的平台。"3T教学法:"Thirst(饥渴):通过病案教学和学术讲座,呈现临床问题和挑战,激发学生探讨基础知识的兴趣,创造对知识的饥渴感;Thinking(思考):通过理论课中的问题引导、实验课中的问题讨论及课后问题的思考及学生讲台的开辟,将思考贯穿于学习的全过程;Test(测试):搭建系统知识检测的平台和大学生创新实验平台。3T教学法可明显提高学生学习自主性,从而提高学习效果和科研兴趣。     

成人教育中基础医学组织胚胎学立体滚动式教学法初探

目的为解决成人教育中学生学完一科丢一科的问题,提高学生的综合素质,创建基础医学组织胚胎学（简称组胚）立体滚动式教学法。方法将研究对象分为实验组和对照组,实验组由组胚、病理学与人体解剖学三门基础医学课程的任课教师共同参与,采用立体滚动式教学法进行教学。对照组采用传统教学方法。结果实验组有92．7％的学生持支持和感兴趣的态度,并提高了单科结束成绩、实习前单科复考成绩、组胚平均成绩,与对照组比较有显著性差异（P〈0．01）。结论立体滚动式教学法可以提高教师的教学水平,并可使学生实现终身学习。     

两种PBL在组织胚胎学教学中的应用和评价

目的:探索两种PBL教学模式在组织胚胎学教学中的效果。方法:在2010医学本科护理3班和涉外护理3班先后用一般PBL教学法和改进PBL教学法进行了教学,对照组为传统教学法。结果:就总体而言,两种PBL均优于传统教学法(P<0.01)。结论:在当前教师严重不足的情况下,改进PBL可在一定程度上代替一般PBL。     

组织胚胎学实验教学实践与思考

把握好组织胚胎学的实验教学工作是提高教学质量的重要环节。在实验教学过程中我们通过加强实验教学的集体备课,统一实验教学的认识,编写自用实验教学教材,突出图片教学、学生绘图与实验考核等教学方式,以促进实验与理论教学的有机结合,提高学生的实践学习能力。