生理学教学中培养学生自主学习能力的实践

培养学生的自主学习能力是素质教育的要求,在具体的生理学教学过程中如何培养学生的自主学习能力非常重要：转变学生思想,让学生真正意识到自主学习的重要性;将生理内容同日常和临床相联系,深刻理解学习生理学的意义;选择部分简单章节,指导学生自主学习;因材施教,在学习能力较强的班级开设讨论课和自行设计实验等。     

生理学教学中学生实验能力培养的探讨

生理学是医学的基础课程,同时也是一门实验性的科学。注重实验教学以及加强学生实验能力的培养,有助于学生更直观的掌握生理学知识以及将来不断提高医疗技术水平等。在生理学教学中分层次逐步培养中医各专业学生的实验能力有利于中医药科研水平的进步和学生个人职业的规划。本文从开启实验思维、锻炼具体的实践能力、设计实验的能力以及创新能力等四个方面进行探讨。     

基于线上和线下教学模式提高生理学实验课的教学质量

目的 为提高本科生生理学实验课教学质量,应对医师执业考试,培养全面性、复合型人才,通过多种教学模式的应用,为信息化教育与传统教学的整合优化积累实践经验。方法 以辽宁中医药大学2020级针灸推拿学专业、2020级专升本护理学专业为研究对象,实验课采用线上模拟实验授课与线下传统授课结合微课授课模式。通过学生评教、调查问卷形式评价实施效果。结果 采用线上授课的实验课学生综合成绩平均分、课堂反馈等综合评价明显高于线下传统实验教学。问卷调查结果显示,学生认为线上授课模式可以提高学习兴趣,及时总结知识点;线下授课模式,即传统授课结合微课的教学模式能提高学生的动手能力,可以提高学生思考分析及解决问题的能力。结论 与线下教学模式相比,线上教学模式可以提高学生学习兴趣,是线下模式的有益补充。     

运用案例教学模式优化生理学教学初探

探讨案例教学的优势教学、具体实施以及案例教学实施的作用,以求充分发挥案例的作用,发展学生能力、培养学生技能.     

中医《方剂学》实验课教学现状及思考

实验教学在中医各专业人才培养过程中起着非常重要的作用.通过对目前中医《方剂学》实验教学现状的分析,结合《方剂学》实验教学的实际,认为《方剂学》实验教学未得到足够重视,甚至面临逐渐萎缩的境地.为了提高《方剂学》实验教学质量,提出教学改进措施,探索实验教学路径.以期促进《方剂学》实验教学的发展,构建理论方剂学、临床方剂学、实验方剂学的教学模式.     

《医学微生物学与免疫学》新型实验课教学模式初探

传统的实验课教学模式通常是教师在实验前将实验材料全部准备好,上课时教师把实验的目的、原理和要求等讲清楚后示教,然后学生照着样子做.这种实验学生只需照葫芦画瓢即可,且实验结果多已知道,无需仔细观察(写实验报告可照书抄或抄同学的).结果是学生既没动手,也没动脑,根本谈不上什么素质教育.为此,我们根据世界医学教育趋势并结合我院实际情况,探索出一种新的实验课教学方法,即教师指导下学生独立完成实验的教学法.现报告如下:     

实验课教学的探索与改革--《药剂学》实验课教学的体会点滴

药剂学为药剂专业的主干课，是一门研究将药物加工制成适合于医疗、预防、诊断需要的各种形式（剂型）的综合性技术科学。也是一门具有较强理论性的工艺学，其实验课的开出率应占理论课的50％。这足以说明实验技能在教学中的重要地位。为使学生能熟练掌握药剂学的基本操作技能。加强他们的动手能力。培养“实用型”的人才，笔者对药剂学实验课的改革进行了一定的探索。     

以综合能力培养为核心构建“TBL-CBL-PBL”的生理学实践教学法

生理学属医学基础课程,也是实践学科,与临床医学有着十分密切的关系。在中医院校,许多学生认为是西医课程,不予重视。构建“TBL-CBL-PBL”教学法,可以激发学生学习热情,提高学习兴趣。“TBL-CBL-PBL”教学法主要以培养学生综合能力为目的,实施中,以实验项目分析为中心环节,采用以提出问题、解决问题的教学方式展开,有效地将理论与实践相结合展开讨论。同时,可以发散思维、拓宽视野,了解与实验项目相关的更多知识。实践表明,“TBL-CBL-PBL”教学法应用于生理学实验课,可以充分发挥三种教学法的优点,优势叠加,充分体现素质教育理念。     

中医药院校突出能力培养的生理学实验教学模式的实践与体会

为了探讨生理学实验教学改革方案的教学效果,在江西中医学院2008级医学类专业本科生中实施了突出能力培养的生理学实验教学模式.通过对施教学生进行问卷调查,结果证明该实验教学模式对培养学生综合能力、提高师资水平和促进学科建设都起到了重要作用.     

基于知识、能力、素质协调发展的《生理学》在线题库建设

随着互联网技术的不断成熟以及多种平板宽屏手机网络终端的逐步普及,学生上网成本越来越低,使用人群越来越多,如何有效利用网络平台快速搭建学科资源,促进学生有效学习已经成为众多高校迫切需要解决的一个问题。我们结合高职临床医学专业培养目标和工作岗位职业能力要求,借助开源考试管理平台,对《生理学》命题的方式和形式进行了全面的改革,有效促进了学生对知识的掌握情况和能力、素质的全面发展,在此做一交流,期待同行能给与批评指正。     

中医手法治疗神经根型颈椎病前后体感诱发电位的观察

本文采用中医手法治疗59例神经根型颈椎病,观察治疗前后患肢体感诱发电位的变化,发现治疗前由于神经根受累,患者表现为患肢疼痛、麻木,体感诱发电位的潜伏期明显延长,与正常值相比有非常显著的差异(P<0.001)。治疗后随着症状和体征的缓解或消失,体感诱发电位的潜伏期也恢复正常,24例复查结果与治疗前比较差异显著(P<0.05)。     

从针灸、推拿的起源谈中医外治法的发展

目的：追寻针灸、推拿疗法的起源，探求中医外治法的机理，使人们真正认识和了解中医外治法的本质，从而为中医外治法的发展开阔思路。方法：通过对人类社会发展历史的推理分析，揭示外治法治疗疾病的基本原理。结论：人类最早的外治法工具就是自己的双手；只要给穴位或疾病的反应点一个刺激，通过经络、腧穴的良性调节作用，就能治疗疾病。这一结论为今后发明新的外治疗法奠定了基础。     

揉髌手法对兔膝关节软骨增殖细胞核抗原表达的影响

目的:观察揉髌手法对兔膝关节软骨增殖细胞核抗原表达的影响,进而探讨揉髌手法治疗膝关节骨性关节炎的可能作用机制。方法:采用新西兰兔50只,随机分为手法组、针剂组、模型对照组、假模组和正常组各10只。前3组通过手术结扎并切断右侧臀下静脉、股静脉和大隐静脉造模,假模组显露相应血管但不结扎,正常组不做任何处理。造模1周后手法组采用揉髌手法分别施术于兔右下肢5周共17次;针剂组右膝关节内每周注射1次玻璃酸钠注射液,连用5周。其余3组不做任何处理。造模后8周末处死所有动物,取右膝关节内侧胫骨平台软骨组织,采用免疫组化法检测软骨细胞增殖率,对所得数据进行统计学处理。结果:模型组软骨细胞减少,增殖率为(13.25±2.66)%;手法组软骨细胞增多,增殖率为(17.90±2.80)%;针剂组软骨细胞增多,增殖率为(17.13±4.09)%;假模组软骨细胞增多,增殖率为(12.63±2.92)%;正常组软骨细胞正常,增殖率为(7.75±1.39)%;与模型组比较,手法组、针剂组和正常组P<0.01,或P<0.05,差异有统计学意义。结论:揉髌手法可促进兔膝关节软骨细胞增殖,降低软骨组织的损伤。     

安神补脑液对小鼠学习记忆能力及脑内蛋白质合成的影响

目的观察安神补脑液对小鼠学习记忆能力及脑内蛋白质合成的影响。方法用Y-型水迷宫法、跳台法测定小鼠的学习记忆能力,Lowry法测定小鼠脑内蛋白质,二苯胺试剂显色法测定DNA,Oricinol试剂显色法测定RNA的含量。结果安神补脑液对正常小鼠的记忆能力有增强作用,对乙醇致小鼠记忆再现障碍有改善作用,并能显著增加小鼠脑内蛋白质、DNA的含量。结论安神补脑液能提高正常及记忆再现障碍小鼠的学习记忆能力,其作用机制可能与其促进脑内蛋白质合成有关。     

人参皂甙Rg1促进学习记忆作用研究进展

中医药长期的临床实践证明人参具有抗痴呆、促进学习记忆的作用。而人参皂甙Rg1已被证实是人参促智抗痴呆作用的主要有效成分。近年来针对人参皂甙Rg1在促智抗痴呆方面的具体作用环节及作用机理开展了许多的相关研究,证明了其具有多靶点、多环节综合治疗的特点,这些研究为人参皂甙Rg1在临床上更好的运用提供了科学的理论依据。     

松郁安神方对REM睡眠剥夺大鼠认知功能及神经递质的影响

目的:研究松郁安神方对REM睡眠剥夺大鼠认知功能及血浆中神经递质的影响。方法:药物治疗5 d后水迷宫实验观察大鼠的学习记忆,用高效液相-电化学检测NE、DA、5-HT的含量。结果:中药治疗后大鼠的学习记忆能力较模型组明显改善,NE含量明显降低,DA、5-HT含量明显升高。结论:松郁安神方不仅可改善REM睡眠剥夺大鼠的学习记忆能力,而且可调节大鼠睡眠相关物质NE、DA、5-HT的含量,其学习记忆能力的改变可能与某些神经递质的改变有关。     

跟痛症机理与手法治疗

跟痛症又称“足跟痛”,即足跟底部局限性疼痛,临床上多发生于４０～６０岁的中年和老年人,体型肥胖妇女尤为多见,可由跟骨底面急性损伤或慢性劳损所引起。急性者如行走时足部突然踩着硬物,或下楼时足跟着地过猛,都可发生;慢性者可由于跟部筋骨失养,遭受长期牵拉刺激而引起足跟慢性疼痛,也有因足跟底部骨质退变、增生发生足跟痛者。跟痛症并非疾病名称,而是一种症状。引起足跟痛的病因有多种,跖腱膜劳损、跟骨骨刺、跟骨结节滑囊炎等均能引起本症。本文主要介绍因跖腱膜劳损及跟骨骨刺所引起的跟痛症。１　跖腱膜劳损１－１　发病…     

揉髌手法对兔膝关节软骨细胞凋亡及超微结构的影响

目的:探讨揉髌手法对兔膝关节软骨细胞凋亡及超微结构的影响,进而探讨揉髌手法治疗膝关节骨性关节炎的可能作用机制。方法:采用50只新西兰兔,随机分为手法组、针剂组、模型对照组、假模组和正常组各10只。前3组通过手术结扎并切断右侧臀下静脉、股静脉和大隐静脉造模,假模组显露相应血管但不结扎,正常组不做任何处理。造模1周后手法组采用揉髌手法分别施术于兔右下肢5周共17次;针剂组右膝关节内每周注射一次玻璃酸钠液,连用5周。其余3组不做任何处理。造模后8周末处死所有动物,取右膝关节内侧胫骨平台软骨组织,采用原位末端标记法检测软骨细胞凋亡率,透射电镜观察软骨组织超微结构变化,数据经统计学处理。结果:模型组软骨组织退变明显,细胞凋亡率(17.25±3.24)%,电镜提示凋亡细胞较多;假模组软骨组织退变明显,细胞凋亡率(16.63±2.13)%,电镜提示细胞结构保存较差;手法组、针剂组软骨组织退变较轻,手法组细胞凋亡率(8.40±2.84)%,电镜提示细胞结构保存较好;针剂组细胞凋亡率(9.50±3.25)%,电镜提示细胞结构保存尚可;正常组软骨组织正常。细胞凋亡率(3.88±1.23)%,电镜提示细胞结构基本正常。与模型组比较,手法组、针剂组和正常组细胞凋亡率均P<0.01,有显著性差别。结论:揉髌手法可降低兔膝关节软骨细胞凋亡率,进而维护软骨组织的正常结构。     

草苁蓉提取物对AD模型大鼠学习记忆能力及神经元凋亡的影响

目的 探讨中药草苁蓉提取物对AD模型大鼠学习记忆能力及神经元凋亡的影响.方法 将60只健康SD大鼠随机分为正常组、假手术组、模型组和中药高、中、低剂量组.采用Aβ_(1-40)建立AD模型,中药组予以草苁蓉提取物按高、中、低3种不同剂量灌胃治疗,治疗结束后测定其学习记忆能力和神经元凋亡百分比.结果 中药组大鼠学习记忆能力高于模型组(P<0.01),而神经元凋亡百分比低于模型组(P<0.01).结论 中药草苁蓉提取物可有效改善AD大鼠学习记忆障碍,减少胆碱能神经元凋亡,从而起到治疗作用.     

旋转手法与常规手法治疗神经根型颈椎病疗效分析

目的:观察、比较旋转手法与常规推拿手法对神经根型颈椎病的疗效,探讨旋转手法临床应用价值.方法:根据不同手法随机分为两组,旋转手法组和常规手法组,统计分析比较两组治疗后疗效、后期复发情况.结果:两组手法治疗疗效及后期复发率经统计分析差异无统计学意义.结论:旋转手法在神经根型颈椎病的治疗中与常规手法比较无明显疗效优势,其临床应用还需进一步研究和探讨.