在《医用生物学》实验课中更新观念培养学生分析和解决问题的能力

改变传统的以传授知识为主的教学模式 ,更新观念 ,正确认识知识与能力的关系 ,在实验课教学中以实际内容及引导学生的学习兴趣、培养学生分析和解决问题的能力。     

浅谈从问题中培养学生分析问题、解决问题的能力

专业课教学不仅要提升学生的职业技能,更重要的是培养学生分析问题、解决问题的能力。笔者通过一次在实验中遇到的挫折,不失时机地引导学生分析问题、解决问题,达到了良好的教学效果。     

改革课堂教学培养学生分析问题和解决问题的能力

随着教育改革的深入,教育体制、教育思想、教育方法都在发生深刻的变化.以重知识传授为主,忽视能力培养的传统教育观正在改变.新的教育观被愈来愈多的人所重视.新的教育观是以培养解决实际问题能力,培养”智能型”“实用型”人才为最高目标,以培养能力为目的,进行教育设计,开展教学上系统的改革.如何提高课堂教学质量,用最经济的时间和最科学的方法,获得最佳的效果.如何立足本校和本专业的实     

在实验课教学中加强学生实验能力的培养

随着科学技术的进步,医学基本理论和技术的每一个微小进步都有赖于科学实验的发展。因而,在医学教学中,实验课的教学显得十分重要。目前,实验课已成为医学院校基本的教学形式之一,是抓好学生基本理论、基本知识和基本技能训练的重要手段。抓好实验课教学对培养学生观察问题、分析与解决问题的能力,贯彻理论联系实际的学风。培养学生实事求     

在病理生理学实验课中培养学生的综合能力的探索

多年来 ,我们修订了实验内容、结合有关实验介绍科研的基本知识、要求同学们以医学论文格式完成实验报告、开设实验设计和综述练习等措施。这些措施不但能激发同学们的学习兴趣 ,还使同学们的综合能力有较明显提高     

浅析病理实验课中对学生能力的培养

培养中级实用型卫生技术人才是中等医学教学的培养目标，而实用型卫生技术人才培养的关键是对学生各方面能力的培养。本文就病理实验课中学生能力培养问题进行了初步探讨，从分析学生能力培养的几个方面，讨论了学生能力培养的重要性以及在教学中如何对学生进行能力培养的方法和体会     

改革教学方法培养学生解决问题的能力

教学的根本目的是为“四化”培养人才,特别是培养富于创新精神的人才.我院生理学的教学质量与兄弟院校相比,差距较大,水平较低.主要表现在学生的“高分低能”上,即学生的考试分数高,但实际操作能力很低,独立解决问题能力和创新能力则更低.甚至于有的学生到临床时还不会正确地测血压.为什么会有这种现象?原因是多方面的,但是,其中我们教师的教学思想不够明确,教学方法不得当是其中的一点.过去,我认为教学就是传书本上的知识,忽视了培养学生的独立思考能力、分析问题和解决问题的能力及创新的能     

运用实验课培养学生形象思维能力

探讨运用实验课教学培养医学生形象思维能力,实验班采用培养形象思维能力的方式教学,对照班采用传统教学方式教学,对两个班考试交卷时间和考试成绩进行统计、分析,结果表明：实验班交卷平均时间为27分钟,对照班为35分钟,平均相差8分钟（P＜0．005）差异明显,实验班考试平均分数为82．7分,对照班为75．1分,平均相差7．6分（P＜0．005）差异明显,从而说明：运用实验课教学培养学生形象思维能力,对医学生掌握专业知识颇有帮助。     

实验课教学与学生能力的培养

学校的中心任务是培养人才,培养出有能力的人才。所谓能力即指分析和解决问题的能力,包括对知识的获取、理解和运用的能力,以及科学实验和创新的能力。怎样进行这些能力的培养,是当前教育改革的中心议题。能力的培养可通过多种途径进行。在此,我仅谈谈在生理实验课教学中对学生能力培养的点滴体会。我们认为实验课教学是培养学生能力的重要环节,而且,生理学本身又是一门实验性较强的医学基础课。因此,若想提高生理学教学质量,加强对学生能力的培养,必须加强实验课教学。几年来我们以培养学生能力为出发点,在实验课教学方而作了以下三方面的改革: 一、自力更生,创造条件,多开实验,开好实验,加强对学生实验技能的培养和训     

浅谈在护基实验课中培养学生综合能力的体会

实验课教学是高等医学教育的组成部分,在培养学生的综合能力方面发挥着重要作用。在护基实验课上注重培养学生的综合能力,是符合高等医学教学新模式的一种尝试。     

浅谈实验课与学生能力的培养

实验课在医学专业的教学中占有非常重要的地位，它是开发学生智力最为活跃的教学环节。搞好实验教学对提高学生的动手能力、思维能力、组织管理能力等有着非常重要的意义。要充分调动学生的主观能动性，增加实验室开放时间；实验课要少讲多练，让学生有充分的动手动脑时间；严格实验报告的书写；完善考试形式。只有这样，才能使实验课在教学中发挥培养能力的作用。     

组织胚胎学实验课教学中培养学生能力的探讨

在实验课教学中，教师不仅要注意基础理论知识和基本技能的传授。而且要重视学生能力的培养，使学生提高观察、分析、思维、想象、推理、判断、独立工作能力和探索问题的能力。     

强化生理实验课培养学生动手能力

本文分析了造成生理实验课教学难,效果差的主要原因,提出了如何加强生理实验课教学的措施;以培养学生的动手能力。     

开设综合性实验课 注重学生能力培养

开设综合性实验课　注重学生能力培养中国人民解放军第一军医大学龙北国，赵卫，别平华，罗军实验课教学的主要目标应是使学生了解学科研究的主要方法和手段，掌握基本技能和基本原理，尤为重要的是重视培养学生各种实际能力（如自学能力、科学思维能力、动手能力和表达能...     

改进实验课教学加强学生能力培养

改进实验课教学加强学生能力培养侯慧英，秦荣，应康（包头医学院生物学教研室，包头０１４０１０）医用生物学是一门实践性很强的基础学科。实验课是生物教学中的重要组成部分。组织好实验课这个实践环节，对于提高教学质量、培养学生的动手能力和学习能力具有极为重要的...     

利用解剖实验课培养学生的综合能力

解剖学是医学的基础课之一,也是非常重要的一门学科.恩格斯说过:没有解剖学,就没有医学.精辟的论述了解剖学在医学中的重要地位.各层次的医学生只有学好了解剖学,才能为后面所学的各门学科打下坚实的基础.但解剖学是一门以形态描述为主的学科,学习解剖学的主要方法是通过对人体形态结构的观察,这种方法的确定是通过实验课来实现的,所以上好实验课是提高解剖教学质量中一个必不可少的重要环节,同时还可以利用解剖实验课来培养学生的综合能力.     

试论合作性学习在培养学生解决问题能力方面的作用

目的探讨在护理学基础教学中合作性学习在培养学生解决问题能力方面的作用。方法采用随机整群抽样法,42人以个体为单位参与学习活动作为对照组,43人以小组为单位参与学习活动作为实验组,比较2组不同学习方式对培养学生解决问题能力产生的作用。结果从学生的技能考核成绩及临床实习反馈结果看,合作性学习提高了学生解决问题能力及人际沟通能力。结论合作性学习强调学生的参与意识,调动了学生的学习积极性,增强了学生的团队意识,是培养学生解决问题能力的有效途径。     

组织学与胚胎学实验课中培养学生能力的教学尝试

<正>本文就如何提高组织学与胚胎学实验课的教学质量、在实验中培养学生观察能力,分析问题的能力和运用知识的能力,逐渐建立和熟悉组织学与胚胎学的学习方法。在改进授课内容,活跃实验课气氛,激发学生学习的热情等方面谈几点体会。     

在生物医学信号检测与处理综合实验课中培养学生综合能力

第四军医大学生物医学工程专业在生物医学工程实验课的教学改革中 ,增设一门生物医学信号检测与处理综合实验课程 ,要求学生针对某一实验题目 ,进行检测硬件设备及相应信号采集处理软件系统的设计与制作。经对 6届学生教学实践 ,效果良好。在教学中应明确实验目的要求 ,精心设计实验题目 ,备足所需材料 ,严格管理及考核。