提高学生学习人体解剖学兴趣的教学方法

调动学生的学习兴趣对学好人体解剖学至关重要,笔者在教学中通过激发学生的好奇心、应用多媒体授课、适当联系临床、运用解剖学知识自编短信、自制手工模型、组织知识竞赛等方法,有效提高了学生的学习兴趣.     

任务驱动法在内科护理教学中的应用

目的 探讨任务驱动法在内科护理教学中的应用.方法 选取北海市卫校2006 级普通中专护理两个班的学生共120人作为研究对象,1班为对照组(62人),2班为实验组(58人).对照组采用传统教学法,实验组采用任务驱动法进行授课.授课结束后对两组学生进行教法评价和理论考试成绩比较.结果 实验组的学生理论考试成绩、学习主动性和学习兴趣等均明显高于对照组.结论 采用任务驱动法进行教学可以提高学生的学习兴趣,调动学生学习积极性,活跃课堂气氛.     

合作性学习在儿科护理学实验教学中的应用

采用合作性学习的授课方式开展儿科护理学的教学,通过理论、实验成绩和对合作性学习的评价显示,合作性学习组的理论、实验考试成绩显著优于传统授课组.合作性学习有助于提高学生的学习成绩和沟通能力,有助于提高学生运用知识、促进整体护理思维的能力,还有利于激发学生的学习兴趣、培养其团队精神.     

多环节引入临床病例,提高麻醉生理学教学效果

麻醉生理学是生理学和临床麻醉学之间的桥梁课程.通过授课前导入、授课中穿插、授课后总结以及课下讨论等多种方式,将临床病例引入麻醉生理学教学,不仅加深学生对麻醉生理学知识的理解和掌握,而且激发学生的学习兴趣,提高学生解决临床实际问题的能力.     

案例教学法在药物分析教学中的探索

药物分析是药学专业理论性很强的一门专业课程.在药物分析授课中,设计案例教学实施方案,通过典型案例的引入,改善课堂学习氛围,进一步激发学生学习兴趣,提高教学效果.     

高职高专妇产科学教学改革探讨

目前高职高专妇产科学教学授课学时少,临床实践匮乏.对于如何在有限的课堂上取得理想的教学效果,提高学生的临床实践能力,本文探微了几点改革措施:一、运用教学举例,激发学生的学习兴趣.二、充分利用现代化教学手段,模拟诊疗.三、尽量克服临床教学面临的困难,提高学生的临床实践能力.     

组织学与胚胎学实验教学的体会与探讨

在组织学与胚胎学实验课的教学过程中,从各章节授课顺序、显微镜使用所占的课堂比例、授课方式方法的改变以及对各专业学生教学侧重点的不同等方面,就如何进一步提高教学质量,激发学生学习兴趣进行探讨.     

激发高职学生学习《妇产科护理学》兴趣的体会

通过讲究授课中的语言艺术,以典型病例分析进行教学,重点内容结合实例教学,合理运用教学用具与多媒体课件教学,实训课采用形象化教学等多种方法,激发高职学生学习妇产科护理学兴趣,从而提高教学质量.     

模块式教学法在医学微生物学中的应用

医学微生物是一门重要的医学基础课程,由于传统教学方法的广泛使用,使得医学微生物教学存在理论脱离实际,基础脱离临床,教学方法单一,学生缺乏学习兴趣、学习被动等问题.模块式教学法能有效整合教学资源,改变上述教学中存在的问题,提高授课效率,变学生被动学习为主动,促进学生对基础理论知识的理解和掌握,加强学生分析问题和解决问题等综合能力的培养,为今后临床课程的学习打下坚实的基础.     

健康评估与护理学基本技术联合教学的应用

目的：将健康评估与护理学基本技术操作练习相结合并与传统授课方式相比较.方法：试验班的实践教学由两门课程的授课教师通过案例教学共同完成,对照班采用传统的教学方法进行授课,课程结束后,学生对课程进行评价、教师对学生的综合操作能力进行考核.结果：试验班与对照班在课程的评价及考核成绩上均有显著性差异（P＜0.05）.结论：健康评估与护理学基本技术联合教学有利于激发学生学习兴趣、培养了学生临床思维等能力,提高了学生的学习效果.     

提高医学免疫学教学效果探讨

为让学生在学习医学免疫学的过程中易懂易学,增加学习兴趣,提高教学效果,在进行本科医学免疫学教学实践中,把握初学者的认知规律,换位思考,从学生思维角度出发,根据学生的认知特点,合理安排授课内容和次序、前后知识滚动强化、多种教学手段结合使用、应用PBL教学理念等进行教学,取得良好的教学效果.     

医学英语选修课教学策略及效果评价

在医学英语选修课教学中,采用教师授课、情景教学、学生自主学习、团队学习、小组报告等多种教学方式。经问卷调查表明,此教学策略可培养学生对医学英语的兴趣,加强其主动学习的意识,提高其学习效率。     

应用互动式教学提高医学免疫学教学效果

在互动式教学中,教师根据学生的基本情况和课堂反馈有针对性地进行教学,具体体现在互动式教学要求教师在授课之前更好地了解学生;在授课中激发学生的学习兴趣,有针对性地讲解重难点;在授课即将结束时进行课堂总结.互动式教学可以提高教学效果的根本原因就在于通过教师的有效引导,使学生由“要我学”转变为“我要学”和“我会学”,达到学生独立、自主、高效学习的效果,更好地体现“以学生为主体”的教学原则.     

研究性学习在<解剖>教学中的应用效果

目的 探讨研究性学习在<解剖>教学中的应用效果.方法 按照<解剖>教学大纲要求,将101名学生随机分为实验组(51名)和对照组(50名),对照组采用传统方法授课,实验组以研究性学习教学方法为主,传统方法为辅授课.结果 实验组学习威绩及学习兴趣明王高于对照组(P<0.05).结论 研究性学习能调动学生学习的积极性并能提高学生的创新能力.     

“翻转课堂”教学模式应用于《生物化学》教学的初步探索

生物化学是医学院校学生必修的一门专业基础课程,其理论知识和相关技术涉及基础医学、临床医学的各个领域,是从事临床、科研工作的重要工具.目前,生物化学教学中一直存在着教学内容广泛、概念抽象枯燥、理解记忆较难等现实性问题,传统的授课方式很难如期完全达成教学目标,因此影响了教学质量和效果.如何提高课堂教学效果,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力已成为当前教育教学改革面临的重要课题.     

辩论式教学在护理概论中的应用

目的 探讨辩论式教学在护理概论中的应用.方法 选取我校2005级三年制中专护理专业2个班的学生作为研究对象,将其分为实验组和对照组.在护理概论教学中实验组采用辩论式教学适时举办辩论会;对照组按传统教学法讲授.对2组学生对授课效果的评价、学习成绩进行统计学分析.结果 实验组学生的理论成绩、学习兴趣、满意率均明显高于对照组.结论 采用辩论式教学,培养了学生的主动参与意识和团队精神,提高了学生的学习兴趣.     

中职医药营销专业药物学课堂教学改革探索

在中职医药营销专业药物学课堂教学中,根据医药营销专业的岗位定位,优化课堂教学内容,努力激发和培养学生的学习兴趣,综合运用案例教学、启发式教学和学生授课等教学方法,提高药物学教学效果。     

人体解剖学教学中学生心态分析及授课方式探讨

通过对学生的思想和心态方面的分析,了解学生在学习人体解剖学中存在的问题,进而改进授课方式。根据学生在各个阶段不同的学习心态,针对各章节授课内容的特点,在教学过程中综合运用活体演示、归纳总结、角色互换等教学方法,有利于增强学生学习的兴趣,提高学习的积极性,进而达到良好的教学效果。     

对药学无机化学的教学体会

根据药学专业无机化学的学科特点出发，就课堂授课过程中如何改革教学方法、激发学生学习兴趣、设计合理的教学过程等方面进行探讨，以提高学生认知能力和自主学习的欲望，达到善于总结和提高学习效率的目的。     

人体解剖学神经系统教学探讨

神经系统是解剖学教学的重点和难点,文章从强调神经系统总论的教学,营造学生良好开端的学习氛围;应用多种教学方法授课,提高学生学习的兴趣和效率;加强实验教学,提高学生对知识的理解和掌握;联系临床病例,培养学生分析问题和解决问题的能力等方面对神经系统的教学进行探讨。