沙盘游戏在儿童心理治疗和教育中的运用现状

沙盘游戏疗法(Sandplay Therapy),又称为箱庭疗法,是一种以荣格心理学原理为基础,由多拉·卡尔夫发展创立的利用象征性游戏形式进行治疗的心理疗法.许多研究表明,沙盘游戏疗法不但是一种有效的儿童心理治疗方法,同时也是一种十分实用的儿童心理健康教育技术,本文着重从沙盘游戏疗法在儿童心理治疗和学校心理教育中的运用两方面介绍沙盘游戏疗法在国内外的运用现状.     

团体辅导和团体箱庭干预青少年述情障碍效果分析

探讨团体箱庭和团体辅导2种方法对青少年述情障碍的干预效果,为青少年的心理健康发展研究提供依据.方法 采用述情障碍量表少儿版筛选安徽省六安市金钥匙学校和阜阳市童庄学校五至八年级的学生759名,将选取的52名述情障碍者分为性别构成、年龄、受教育程度相匹配的团体辅导组(17人)、团体箱庭组(13人)和对照组(22人),团体辅导组和团体箱庭组分别进行相应的干预活动,为期2个月,每周1次,每次活动持续时间约为70 min,各组均进行8次;对照组不接受任何干预活动.干预结束后应用述情障碍量表少儿版评定干预效果.结果 团体辅导组述情障碍总分、情感识别障碍得分和外向性思维得分,干预后低于干预前,差异均有统计学意义(P值均<0.05);团体箱庭组情感描述障碍得分干预后得分低于干预前(P<0.05).结论 团体辅导和团体箱庭干预青少年述情障碍都有一定的效果.     

箱庭疗法对有行为问题儿童的治疗作用探讨

目的:探讨箱庭疗法对有行为问题儿童的治疗作用。方法:选择在儿童保健门诊就诊的有行为问题的65例儿童,在治疗者的陪伴下,来访者自由挑选沙具,在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现,作品完成后进行箱庭作品的理解和对话。结果:57例治疗后部分症状得到改善,其中40例原有问题明显改善,8例原有症状无改善,未发现治疗后症状加重者。结论:箱庭疗法不需太多语言作为支持,能促使儿童心理往成长、成熟的方向发展,是一个较好的儿童心理咨询方法,并有双重咨询效果,值得推广应用。     

团体箱庭疗法对学龄期注意缺陷多动障碍共患焦虑情绪儿童的临床效果观察

目的 探讨团体箱庭疗法对学龄期注意缺陷多动障碍(ADHD)共患焦虑情绪儿童的临床效果。方法 将2018年6月—2020年6月福建省妇幼保健院收治的60例学龄期ADHD共患焦虑情绪儿童作为研究对象,随机分成两组,对照组30例儿童采取药物治疗方案,观察组30例儿童在药物治疗基础上,接受团体箱庭疗法。治疗前后采用Conners父母症状问卷(PSQ)、注意缺陷多动障碍评定量表父母版(SNAP-Ⅳ)、睡眠习惯问卷(CSHQ)、焦虑自评量表(SAS)及儿童焦虑性情绪障碍筛查量表(SCARED)评价临床效果。结果 干预前,两组儿童PSQ问卷品行问题、学习问题、心身障碍、多动/冲动、焦虑及多动指数因子得分,SNAP-Ⅳ量表注意缺陷、多动冲动因子得分,CSHQ、SAS及SCARED量表总分比较,差异均无统计学意义(均P>0.05)。干预后,观察组儿童PSQ问卷学习问题、心身障碍、多动/冲动、焦虑及多动指数因子得分分别为1.0(1.0,1.3)分、0.3(0.2,0.3)分、1.0(0.9,1.3)分、0.3(0.3,0.5)分、1.1(0.8,1.2)分,SNAP-IV量表注意缺陷、多动冲动因子得...     

儿童游戏疗法历史回顾与研究述评

游戏是儿童的主导活动,也是儿童教育的重要手段,游戏疗法正是基于此产生的心理治疗方法。本文通过回顾儿童游戏疗法的历史,梳理儿童游戏疗法的研究现状,分析目前我国儿童游戏疗法研究的不足,由此探讨发展方向,为今后相关研究提供参考。     

心理学中沙盘游戏疗法浅析

沙盘游戏疗法即治疗师提供沙盘、沙、水及有关的物件和材料，让个体在沙盘所限定的区域里，运用这些道具发挥自己的想象和创造力，在沙盘里制造出一些场景的过程。其目的是通过这种方式，让个体获得自由和安全的环境释放自己的意识及潜意识里被压抑的部分，从而逐渐自我康复。沙盘游戏疗法既可以应用于儿童，也可以应用于成人、夫妻、家庭及团体，它可以作为心理治疗的辅助手段，弥补其他治疗方法的不足。     

游戏疗法对注意缺陷多动障碍儿童的干预效果

目的探讨游戏疗法对注意缺陷多动障碍儿童干预效果的影响。方法选取南通市妇幼保健院儿童保健科就诊的注意缺陷多动障碍儿童92例为研究对象,随机分为干预组(48例)和对照组(44例),对照组进行常规干预(学校教育、常规咨询及家庭辅导),干预组在常规干预基础上加游戏疗法,干预3月后通过IVA-CPT和Conners父母问卷评定,观察游戏疗法对注意缺陷多动障碍儿童的干预效果。结果实施游戏疗法后干预组IVA-CPT的注意力商数、警醒商数及集中商数值均明显高于对照组,差异有统计学意义(均P0.05);Conners量表各因子分均降低,冲动-多动、焦虑及多动指数3个因子得分显著改善,品行问题、学习问题两个因子得分也有下降,差异有统计学意义(P0.05)。结论游戏疗法内容丰富,操作简便。本次研究选择音乐刺激,让注意缺陷多动障碍儿童获得愉悦感受,缓解了不良情绪,有效减少了心理行为问题的发生,促进儿童身心健康发展。     

团体箱庭疗法对改善高职学生人际交往能力效果评价

探究团体箱庭疗法对改善高职学生人际交往能力的可行性与有效性,为改善高职学生心理健康状况提供参考.方法 以自愿参与的福建生物工程职业技术学院60名在校高职学生为研究对象,随机分为实验组与对照组(各30名),实验组进行5次团体箱庭治疗,实验前后使用“人际交往能力问卷”评估人际交往能力.结果 实验前实验组与对照组主动交往、适当拒绝、自我表露、冲突管理、情感支持及总分差异均无统计学意义(t值分别为-0.965,-1.210,-1.766,-0.051,0.200,-1.185,P值均>0.05).对照组实验前后主动交往、适当拒绝、自我表露、冲突管理、情感支持及总分差异均无统计学意义(t值分别为-0.126,-0.308,1.251,-0.401,1.220,1.099,P值均>0.05).实验组实验前后人际交往能力在主动交往、自我表露、冲突管理及总分差异均有统计学意义(t值分别为-4.700,-4.275,-3.574,-5.896,P值均<0.05),适当拒绝与情感支持差异均无统计学意义(t值分别为-1.220,-1.438,P>0.05);实验后与对照组仅在主动交往、自我表露、冲突管理、总分差异均有统计学意义(t值分别为2.107,2.160,2.211,2.055,P值均<0.05).箱庭操作呈现明显的协调性与阶段性.结论 团体箱体疗法对高职学生人际交往能力有一定改善作用,可以在校园心理健康建设中持续开展.     

儿童的行为治疗 游戏疗法

矫形外科医生能凭借手术来矫正儿童的身体缺陷,而医学心理学专家则可以利用行为治疗来矫正儿童的心理。 大家知道,游戏不仅能锻炼孩子们的身体,而且还会使孩子们的心理得到健康发展、对于身心健康的儿童来说,由家长或教师带领他们做短途旅行、登山、植树、唱歌、跳舞、捉迷藏等等,毫无疑问会启 矫形外科医生能凭借手术来矫正儿童的身体缺陷,而医学心理学专家则可以利用行为治疗来矫正儿童的心理。 大家知道,游戏不仅能锻炼孩子们的身体,而且还会使孩子们的心理得到健康发展。对于身心健康的儿童来说,由家长或教师带领他们做短途旅行、登山、植树、唱歌、跳舞、捉迷藏等等,毫无疑问会启迪他们的智慧,陶冶他们的情操,培养他们坚韧的性格,激励他们对生活的向往。那么,对于那些有心理障碍的儿童(诸如孤僻少动、沉默寡言、活动过甚、注意力不能集中等),通过游戏,对他们的行为加以诱导,能否改善其不健康的心理呢?答案也是肯定的。近年来,一些国家在运用游戏疗法来治疗情绪异常儿童方面,已取得明显的效果。以下是几种常见的游戏疗法、 母子模仿步伐游戏母亲拉着孩子的手,轻缓地漫步,让孩子模仿,从而使孩子体验到对成人的依承关系和协调动作。 拉扯游戏 母亲与孩子相拉纸条或拉衣眼玩,甚至可以突然抽掉孩子     

心理咨询师心理健康团体心理辅导干预效果评价

团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式,它是通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中观察、学习、体验,认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,以促进良好的适应与发展的助人过程[1].团体心理辅导现在已广泛应用于教育、医疗、企业机关等群体,且团体心理辅导的指导者一般由心理咨询师担任.长久以来,人们更多的把目光聚焦于社会公众或儿童青少年群体,而较少有人关注心理咨询师这一团体的心理健康状况.心理咨询师的职业特点和服务对象也导致其产生职业压力,也会产生心理问题.     

团体沙盘游戏与心理辅导对大学生人际交往能力的干预效果比较

比较团体沙盘游戏与团体心理辅导对大学生人际交往能力的干预效果,为大学生人际交往障碍的干预提供新的思路.方法 使用大学生移情问卷与人际交往能力问卷筛选某高校大学生,选择人际交往能力与移情能力得分均处于40%低分段的44名大学生,随机分为团体心理辅导组与团体沙盘游戏组,进行为期6周的心理干预,分别于干预后1周、2个月后,采用大学生移情问卷、人际交往能力问卷、SCL-90的人际关系敏感因子评估心理干预效果.结果 认知移情、行为移情、适当拒绝与自我表达的得分在团体沙盘游戏干预后以及2个月后的得分均高于干预前(P值均<0.05),人际关系敏感在团体沙盘游戏干预后低于干预前(t=2.671,P<0.05);情感移情、适当拒绝得分在团体心理辅导干预后高于干预前(P值均<0.05),主动交往得分在团体心理辅导干预结束2个月后高于干预前(t=3.233,P<0.05);对照组的自我表达得分高于干预前(t=3.095,P<0.05),但干预结束2个月后与干预前差异无统计学意义(t=1.900,P>0.05).结论 团体心理辅导与团体沙盘对大学生人际交往能力的干预效果具有互补性,将两者结合起来可以使干预效果更好.     

沙盘游戏对7～14岁焦虑性情绪障碍儿童的影响

目的 探讨沙盘游戏疗法对7～14岁焦虑性情绪障碍儿童生活质量的改善情况.方法 随机将20例7～14岁焦虑性情绪障碍儿童分为治疗组和对照组.治疗组接受8次沙盘游戏治疗,每周1次,每次50分钟;对照组不接受沙盘游戏治疗.采用儿少主观生活质量量表心理测验工具对两组儿童治疗前、后进行评估.结果 经沙盘游戏治疗后,治疗组与对照组或治疗组治疗前比较,除生活环境无明显变化外(t分别为-1.271和-2.012,均P>0.05),其余量表项目均有显著提高(均P<0.05),其中生活质量的总分均值、认知成份和情感成份的得分满意度均极显著提高(t分别为-7.961或-11.353、-5.041或-5.484、-7.049或-8.730,均P<0.01).结论 沙盘游戏疗法能够提高焦虑性情绪障碍儿童的生活质量,可作为治疗儿童焦虑性情绪障碍的方法 之一.     

团体沙盘游戏与认知行为疗法对医学专科生学业效能感的干预效果比较

探讨团体沙盘游戏与团体认知行为疗法对医学专科生学业效能感的干预效果,为寻找更有效的医学生精神卫生干预途径提供参考.方法 使用“学业自我效能感量表”从湖南省某医学专科学校中筛选出总分低于69分或分量表低于36分的48名学生,随机均分成团体沙盘游戏组、认知行为组和对照组,进行为期7周的心理干预,分别于干预1周、1个月后,再次使用该量表评估心理干预的效果.结果 干预前,沙盘游戏组、认知行为组及对照组在学习能力自我效能、学习行为自我效能及总分上差异均无统计学意义(F值分别为1.238,0.233,0.324,P值均>0.05).干预1周、1个月后,沙盘游戏组与认知行为组除干预1个月后学习行为自我效能感得分与干预前差异无统计学意义外(P值均>0.05),学业自我效能感其余各维度得分较干预前均明显升高,且差异均有统计学意义(P值均<0.05).结论 团体沙盘游戏疗法对医学专科生学习行为自我效能感的干预持久性优于认知行为疗法.     

团体心理辅导提高受欺负儿童人际适应水平的实验研究

目的 探讨人际训练团体心理辅导在改善和提高受欺负儿章人际适应水平方面的可行性和有效性,为促进有过受欺负经历儿童的心理健康提供依据.方法 通过多维度受欺负量表测查及访谈等方法,从某中学筛选出22名受欺负初中生,采用随机分配方法将被试分为实验组和对照组.实验组接受为期7周的人际训练团体心理辅导,对照组不进行实验处理.采用人际冲突解决策略量表和团体活动反馈表进行评估.结果 实验组问题解决、内倾化和外倾化因子辅导前后变化值均显著大于对照组,90.9%的团体成员认为团体心理干预有效,人际交往得到了改善.结论 团体心理辅导提高了受欺负儿童使用问题解决策略的能力,降低了内倾化和外倾化水平,也提高了人际适应能力.     

焦点解决疗法团体心理辅导在胃癌患者围术期的应用研究

目的 探讨焦点解决疗法团体心理辅导在胃癌患者围术期的应用效果.方法 80例胃癌手术患者随机分为焦点解决疗法团体心理辅导组与对照组各40例,对照组接受胃癌常规护理,心理辅导组在常规护理模式的基础上采用焦点解决疗法团体心理辅导;对比两组胃癌手术患者干预前后的应激反应、焦虑与抑郁情绪、希望水平.结果入院时,两组患者的心率与收缩压及焦虑、抑郁、希望水平差异均无统计学意义(P>0.05);进入手术室后麻醉前,心理辅导组患者的心率与收缩压低于对照组,焦虑、抑郁、希望水平情况均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 胃癌围术期患者接受焦点解决疗法团体心理辅导,可以显著缓解患者的应激反应,改善焦虑、抑郁情绪和希望水平.     

儿童发育性协调障碍的严肃游戏干预研究进展

运动疗法是儿童发育性协调障碍(DCD)的主要治疗方法之一,但是传统的运动干预措施存在训练形式较为单一,训练环境比较枯燥,患者依从性较弱等问题。而严肃游戏采用电子游戏结合运动疗法的治疗思路,构建了以任务为导向的DCD干预形式,在治疗的灵活性,内容的丰富性以及患者的依从性上有着良好表现,并且严肃游戏干预儿童发育性协调障碍的疗效已经获得了初步的实验证据支持。根据国内外研究结果表明,严肃游戏干预儿童DCD有着一定程度的积极意义。     

游戏并分享阅读对恶性肿瘤患儿心理应对能力的干预效果

目的 探讨游戏结合分享阅读团体辅导对提升恶性肿瘤患儿心理应对能力的效果。方法 选取唐山市4家三级综合性医院内就诊的白血病等恶性肿瘤患儿58例, 随机分为干预组(n=30例)和对照组(n=28例), 干预组进行游戏结合分享阅读的团体辅导, 时间为3个月, 对照组不接受干预措施。在团体辅导前后分别应用慢性病儿童应对方式量表(Coping With a Disease, CODI)中文版对患儿进行评测。结果 在干预后, 干预组在幻想、自我安慰、远离和接受的得分高于对照组和干预前(P<0.05);在逃避和负性情绪反应的得分低于对照组和干预前(P<0.05)。结论 游戏结合分享阅读团体辅导能提升恶心肿瘤患儿的心理应对能力。     

3～5年级在校儿童社会交往能力心理干预研究

目的:探索提高儿童社会交往能力的方法。方法:把社会交往能力差的儿童随机分配到干预组和对照组中,对干预组的儿童进行社会交往能力团体心理干预。结果:干预组与对照组社交能力总分及各因子差异有统计学意义(P0.05)。结论:经过团体心理干预后,儿童社交能力不同程度提高,团体心理干预有效。     

沙盘游戏疗法在行为问题儿童中的应用

沙盘游戏疗法是一种心理治疗方法。由于其特殊的表现和体验过程,在应用于儿童行为问题方面有其独特的优势,近年来在儿童行为问题的评估及治疗中沙盘游戏都展现出其他治疗方式无法替代的效果。本文在回顾沙盘游戏应用于儿童行为问题治疗和评估中取得的成果的基础上,对其未来发展进行展望。     

给孩子自由包容的成长天地

鲁迅先生有句名言：“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。”有一群这样的人,他们的工作就是通过游戏帮助孩子解决心理与行为的问题,他们就是沙盘游戏咨询师。