丹东市农村小学生健康教育效果评价

学校健康教育有利于提高学生的卫生知识水平，培养健康的行为和习惯。儿童时期是健康行为形成的关键时期，从小学开始接受健康教育，使儿童及时获得相应的卫生知识，将为其成年后拥有健康的身心奠定基础。根据《学校健康教育评价标准》要求，笔者在丹东市2所乡村小学和1所城市普通小学进行了以健康教育为主要内容的系列活动，以探讨学校健康教育的效果，为进一步推动学校健康教育工作提供科学依据。     

浙江省慈溪市农村居民麻疹健康教育效果评价

目的了解干预前后慈溪市居民麻疹相关知识、信念和行为改变情况,评价健康教育在预防控制麻疹疫情中的作用。方法采取整群抽样的方法分别抽取慈溪市10个麻疹疫情高发镇的居民500人,采用自行设计的问卷在干预前后进行调查。结果干预后居民麻疹相关知识知晓率较干预前有较大提高,麻疹是＂呼吸道传染病＂知晓率达91.2%;传播途径知晓率达85.3%;预防措施知晓率达93.5%。干预前麻疹疫苗接种率为77.9%,干预后疫苗接种率达92.6%,干预前后存在统计学差异;干预后经常洗手率达76.5%,与干预前（66.1%）相比有统计学差异。结论健康教育是预防控制麻疹疫情的有效手段和措施。     

健康促进学校对小学生肥胖的群体干预效果评价

目的了解开展健康促进学校项目对小学生肥胖的干预效果,为开展小学生肥胖群体防治工作提供参考。方法抽取武汉市4所未开展"健康促进学校"活动的小学,2所为干预学校,2所为对照学校。干预学校开展"以肥胖控制为切入点的健康促进学校"活动,对照学校不开展相关活动。在基线及10个月后对4所学校所有三、四年级共1279名小学生进行身高、体重测量。结果2组学生肥胖检出率仍有增高,但干预组女生肥胖检出率有所下降。结论健康干预对女生肥胖率控制产生了一定作用,但对总体肥胖控制效果还需进一步观察。     

北京市东城区小学生健康教育效果评价

目的了解健康教育课开课情况不同的学校学生健康相关知识、态度、行为状况,评价东城区学校健康教育的效果。方法采用分层随机整群抽样方法,从东城区独立开设和未独立开设健康教育课学校中,分别抽取1 699名和326名小学生,使用自编结构式调查问卷进行调查,比较2组学生得分情况。结果独立开设健康教育课的学生健康知识水平高于未上课的学生(及格率62.7%41.7%),刷牙、吃蔬菜等健康行为的执行率也高于未独立上课的学生。结论要以健康教育课为主要途径开展学校健康教育,提高学生的健康知识水平,促进学生健康行为的形成。     

厦门市小学生肥胖干预效果评价

目的通过实施以肥胖控制为切入点发展健康促进学校项目,探讨预防和控制儿童肥胖的有效措施。方法在项目学校严格按照健康促进学校的六大方面要求进行创建活动,并有重点地开展肥胖干预,于干预前、后对学生、家长、教职工进行问卷调查和肥胖率调查。结果实施干预活动2a后,项目学校学生正确知识、态度、行为持有率显著提高,与对照校相比,差异均有统计学意义（P值均〈0.05）。结论健康促进学校项目和肥胖干预工作对学生产生了良好的教育和引导作用。     

石河子大学学生性与生殖健康教育效果评价

目的探讨与评价大学生性与生殖健康教育的模式、内容和效果，为高校性教育提供依据。方法采用前瞻性干预研究的方法，对石河子大学2000级新生2437名进行为期2a的性健康教育（包括专题讲座、同伴教育、主题班会和咨询服务等），并在教育前后进行匿名问卷调查。结果通过教育，干预组学生的性与生殖健康的知识、态度、观念和行为有了明显的提高和转变，总的回答正确率由干预前的48．32％上升到71．06％，提高了22．74个百分点。结论对大学生进行性与生殖健康教育干预是可行的，且效果比较明显。     

北京市部分高中生健康素养不同干预方法效果评价

评估手机短信、手机微信、传统面对面授课和传统发放宣传材料4种不同方法对高中生健康素养干预的效果,为制定更加有效的学生健康素养提升措施提供依据.方法 在北京市1个城区和1个郊区各选择4所学校,每所学校选择高中一年级的4个班,其中2个班作为干预组,另2个班作为对照组.4种干预方法分别为手机短信、手机微信、传统面对面授课和传统宣传材料的健康素养干预,干预时间为1个月;对照组不做特殊干预.采用“2012年全国居民健康素养监测调查问卷”,分别在于预前和干预后对干预组和对照组进行问卷调查,比较干预前后效果.同时,在于预后对部分学生进行专题小组访谈.结果 干预后每种干预方法在干预组健康素养提高的分值均高于对照组.短信干预组前后均分差值为2.66,短信对照组前后均分差值为1.74,微信干预组前后均分差值为4.98,微信对照组前后均分差值为0.77;传统授课法前后均分差值为11.89,传统授课对照组前后均分差值为3.83;传统宣传材料干预组前后均分差值为0.28,传统宣传材料对照组前后均分差值为-1.56.手机微信组(P=0.00)和传统面对面授课组(P=0.00)的干预效果好于对照组,而手机短信组(P=0.46)和传统材料干预组(P=0.29)与对照组差异无统计学意义.4种方法的成本效果比较从高到低依次是手机微信法、传统面对面授课法、手机短信法和传统发放宣传材料法.结论 在新媒体时代应用微信进行健康干预具有较好的直接效果和较高的成本效果.     

南京市中小学生营养知识健康教育效果评价

目的探索营养知识宣传教育对改变中小学生营养知识及饮食行为的作用，为在中小学生中开展营养健康知识教育提供依据。方法在南京市4所中小学分别设立对照组和干预组，干预前对所有选择对象进行问卷调查；对干预组进行营养知识宣传教育活动后，对两组学生进行第2次调查。结果通过营养宣教，中小学生的营养知识水平显著提高，饮食行为也有所改变，早餐质量有所提高，饭前洗手等行为习惯也有所改善。结论营养宣教可以使中小学生获得更多的营养知识，改正不良的饮食行为。     

中小学生恶性肿瘤防制健康教育长期效果评价

目的评价中小学生恶性肿瘤防制知识健康教育干预的长期效果,为肿瘤防制的有效干预提供依据。方法2004年随机抽取的海安县598名中小学生进行肿瘤防治知识调查,将结果与1998年621名中小学生肿瘤健康教育基线调查中的结果进行比较,分析肿瘤健康教育干预后知-信-行的变化。结果与基线资料相比,干预后的学生对预防恶性肿瘤的知识、信念、行为的正确率有显著改变,且中小学生肿瘤知识知晓率差异有统计学意义。结论对中小学生开展防制恶性肿瘤的健康教育,可增加其预防恶性肿瘤的知识,建立良好的行为习惯。     

石景山区民工子弟学校健康教育效果评价

目的评价民工子弟学校开展健康教育的效果,为民工子弟学校健康教育提供依据。方法对石景山区2所民工子弟学校三～六年级学生进行0.5a的健康干预,对干预前后2次问卷调查结果进行健康知识知晓率、健康行为形成率的效果评估。结果干预后,民工子弟学校学生健康知识知晓率、健康行为形成率明显提高,多数项目干预前、后差异显著。结论在民工子弟学校开展健康教育效果显著,应广泛推广。     

某小学学生地震逃生自救教育效果评价

了解小学生地震逃生和自救知识的知晓情况,并对课堂教育效果进行评价,为制定合理干预措施提供理论依据.方法 对方便抽取的北京市某小学四至五年级小学生112名开展地震逃生和自救知识的干预活动,通过即时评价和二次评价了解干预效果.结果 干预前小学生选择地震时躲避在桌椅之间、床边、书桌旁为正确躲避地点的学生数分别占总人数的8.0%,14.3%和13.4%;现场情景模拟中,83人(72.8%)选择躲避在课桌下面.干预后即时和二次评价中多数题目知晓率均有提高,与干预前差异均有统计学意义(P值均<0.05).结论 通过切实可行的干预活动,可以提高小学生地震逃生与自救知识的掌握情况.     

兰州市小学生安全教育近期效果评价

目的评价儿童安全教育近期效果,为提高儿童安全意识、减少突发事件的发生及突发事件对儿童的伤害提供依据.方法对3所小学三～五年级(9～11岁)的小学生采取3种不同方式的安全教育,并在教育前后采用自制儿童安全知识问卷进行调查,评价安全教育的近期效果.结果接受安全教育后,学生的安全知识水平和安全意识普遍有所提高,答卷成绩的提高与平时学习成绩有关,而基本不受是否独生子女、父母文化程度、父母职业等因素影响.结论安全教育是提高儿童安全知识水平和安全意识行之有效的措施.     

海口市小学生口腔健康教育干预效果评价

评价海口市小学生口腔健康教育干预效果,为开展小学生口腔健康教育提供依据.方法 采用随机整群抽样方法,抽取海口市4所小学二~六年级学生1 300名开展健康教育干预,经过2个月的干预,比较干预前后学生口腔健康知识和行为的调查结果.结果 健康教育后,小学生正确的刷牙方法、对牙齿有益健康的食物、刷牙出血是不正常的、牙龈出血的正确做法、定期检查口腔的重要性、牙菌斑是引起牙龈炎和龋齿的主要原因、含氟牙膏可以预防龋齿、窝沟封闭的作用等知识知晓率均有所提高,分别达64.92%,76.12%,82.30%,72.36%,83.48%,57.87%,76.74%,57.40%,与干预前差异均有统计学意义(P值均<0.01).小学生采用竖刷法刷牙、每天刷牙≥2次、每2~3月更换1次牙刷、每次刷牙时间≥3 min、使用含氟牙膏、经常使用牙线、饭后每次漱口、定期检查口腔健康等口腔卫生行为报告率均有了提高,分别达67.89%,76.27%,73.45%,63.51%,47.69%,36.26,68.36,71.73%,与干预前差异均有统计学意义(P值均<0.01).经常吃甜食(17.54%)、经常喝碳酸类饮料(8.85%)、睡前进食(6.42%)等不良饮食习惯与干预前相比均下降(P值均<0.01).结论 健康教育能有效提高小学生的口腔健康知识水平和培养口腔卫生行为,减少小学生的不良饮食习惯.     

浙江某地中学生艾滋病健康教育效果评价

目的比较艾滋病健康教育后中学生艾滋病相关知识、态度和行为变化情况,评价艾滋病健康教育的效果,为中学开展艾滋病健康教育提供依据。方法对4126名中学生进行艾滋病知识讲座、观看VCD和发放宣传资料等教育,采用自制调查问卷对健康教育前后学生艾滋病相关知识、态度和行为进行比较。结果健康教育干预后,中学生对艾滋病的认识有了明显的提高,愿意了解艾滋病预防知识并帮助艾滋病感染者的学生从干预前的41.08%上升至干预后的62.17%(χ2=367.28,P<0.01),63.23%的学生能接受同艾滋病病毒感染者或病人一起工作和学习;干预后有64.86%的学生认为在感染艾滋病后应该坚定信心,明显高于健康教育前的52.96%(χ2=120.69,P<0.01)。结论在中学生中开展艾滋病健康教育能收到良好的效果。     

长沙市113名小学生营养宣教远期效果评价

目的评价营养宣教对小学生掌握营养相关知识以及养成合理、健康饮食行为的远期效果,为制定小学生营养宣教合理方案提供科学依据。方法于2005年对5 a前(2000年)接受过营养宣教的小学一年级学生(55人)及其对照组(58人)进行营养知识、行为问卷随访调查。结果干预组在干预1 a后和5 a后的营养知识得分均明显高于对照组(P值均<0.05);干预后第5年营养相关行为干预组较对照组改善明显,但改善效果不如干预1 a后。结论营养宣教对小学生获取营养知识、培养健康的饮食行为具有长期的影响,但是这种影响有随时间逐渐淡化的趋势。因此,营养宣教应注意反复性和持续性。     

贵州省教育工作者预防艾滋病健康教育培训效果评价

目的了解贵州省教育工作者预防艾滋病知识健康教育培训效果,为加强贵州省预防艾滋病健康教育培训和宣传提出可行性建议。方法采用自填问卷方式,对贵州省320名教育工作者进行培训前后预防艾滋病知识和态度调查。结果贵州省教育工作者对艾滋病相关知识的正确了解在培训前后差异有统计学意义（P〈0.05）;艾滋病预防与治疗方面知识的正确认知率在培训前后差异有统计学意义（P〈0.01）;培训后对艾滋病的关爱态度正向率与培训前比较差异有统计学意义。结论贵州省教育工作者在预防艾滋病知识和关爱态度方面通过培训后得到了较大的提高。政府部门在师资培训方面应加大投入并扩大培训面。     

健康促进学校预防农村小学生伤害的效果评价

目的探讨健康促进学校模式在农村小学生中开展多种形式的预防伤害干预活动的效果,为农村小学生伤害预防提供依据。方法运用整体健康促进模式开展创建工作,并重点进行伤害干预,于干预前后分别对335和527名学生预防伤害的知信行进行问卷调查。结果干预后学生预防伤害知识及信念评价得分均有提高,但差异无统计学意义(P值均>0.05);干预前学生安全行为评价得分为43.6分,干预后提高到46.6分(P<0.01)。结论开展健康促进学校有效提高农村小学生预防伤害的健康促进与综合干预效果,值得推广。     

体育运动干预对羌族小学生感觉统合能力效果评价

了解体育运动干预对羌族小学生感觉统合能力的干预效果,为寻求改善羌族小学生感觉统合失调的有效措施提供理论支持.方法 分层整群抽取四川茂县、汶川、理县986名羌族一年级小学生为调查对象,采用儿童感觉统合能力发展评定量表进行调查,确定361名为实验对象,并将其分为实验组(184名)和对照组(177名).对实验组进行干预训练,对照组仅仅采用常规的感觉统合训练,不进行其他体育运动.结果 羌族小学一年级学生中有36.61%存在不同程度的感觉统合失衡问题;实验后无失调的人数比例实验组(28.80%)和对照组(11.86%)均增加,实验组高于对照组,差异有统计学意义(x2=15.89,P<0.01).实验组学生实验后感觉统合能力各方面得分均高于实验前,也高于对照组学生,差异均有统计学意义(P值均<0.01).结论 有计划有目的的体育运动干预联合感觉统合训练可以有效增强羌族小学生的感觉统合能力,比单纯性采用感觉统合训练效果显著.     

宁波高校园区大学生营养素养健康教育效果评价

目的了解高教园区大学生营养素养现状,评价营养健康教育效果,为有效改善大学生的营养健康状况提供科学依据。方法根据《2007年中国公民膳食指南》和《中国公民健康素养基本知识和技能》要求自制问卷,于2008年3-6月对宁波高教园区4所院校中参加选修课的120名学生,在进行营养健康教育前、后分别进行问卷调查和访谈。结果教育后学生得分显著提高。教育前后比较,营养知识(t=48.19,P0.01)、态度(t=7.05,P0.01)和行为(t=16.91,P0.01)差异均有统计学意义。学生对营养素养健康教育普遍满意。结论借助选修课开展营养知识健康教育和健康饮食行为的引导是行之有效的。     

泗水县山区小学生龋病健康教育干预效果分析

为了解泗水县山区小学生龋病发生情况 ,探讨适合农村小学龋病健康教育的干预模式 ,提高学生护牙爱牙意识 ,降低龋病患病率 ,笔者于 1998年选定该县 3所边远山区小学 ,对三年级、五年级所有学生采取健康教育干预措施 ,并于 2 0 0 2年对干预效果进行调查及比较分析。1　对象与方法采取整群随机抽样方法 ,于 1998年 11月从地处山区的 7个乡镇中随机抽取 3个乡镇 ,每乡镇随机抽取 1所含三至五年级小学 ,共 3所作为实验组 ,同时抽取与实验组相邻且本底资料具有可比性的 3所村级小学作对照组。对三年级、五年级所有学生进行龋病现状及口腔卫生保健…