大学生自卑心理的成因及对策

目的了解新时期大学生(90后)自卑心理的成因和表现及其产生的不良影响。方法分析产生在90后的大学生自卑心理的各种因素,给予相应的应对策略进行干预治疗。结果针对新时期大学生自卑心理的表现和影响分析原因,并采取应对政策。结论加强对新时期大学生的心理健康教育,克服自卑心理,给新时期大学生的发展提供广阔空间,实现我国成为高等教育强国的建设目标。     

大学生心理亚健康的原因分析

<正>心理亚健康是指机体在内外环境的不良刺激下引起心理发生异常变化,但尚未达到明显病理性反应程度的一种状态确切地讲,它是介于心理健康与心理疾病之间的一种状态,是一个动态的过程。心理亚健康是亚健康的核心内容之一,又是诱发亚健康的重要因素,其主要表现有精神紧张、焦虑不安、孤独自卑、忧郁苦闷、情绪低落、易感疲劳,精力下降、失眠、记忆力减退、烦躁、易怒等。大学生是亚健康的高发人群     

住院沉默病人的护理对策

护士在临床工作中,经常会遇到不说话或者突然沉默不语的病人,护士面对病人沉默时往往措手不及。现针对不同类型病人沉默的含义加以探讨,以此制订出切实可行的护理     

20例大学生水痘护理体会

<正>水痘是儿童常见的出疹性传染病,病原体为水痘-带状疱疹病毒,主要传播途径是经呼吸道传染,也可因接触患儿疱疹内的疱浆通过衣服、用具、玩具传染。水痘传染性很强,人群普遍易感,多见于儿童,常在小学校园,幼儿园等场所流行。近年来大学生患者有逐渐增多的趋势。临床上以发热、皮肤黏膜分批出现斑疹、丘疹、疱疹和结痂,并同时存在为特征。本院2008年1月—2009年6月共收治大学生水痘患者20例,现将护理体会报告如下。     

青岛市某高校173例大学生心理咨询案例分析

目的了解大学生心理问题的类型与特点,为高校有针对性地开展心理健康教育提供依据。方法对2010年9月至2011年7月青岛某高校心理咨询中心173例学生心理咨询记录进行统计分析。结果大学生咨询的问题主要是发展性问题,不同年级大学生的心理状况差异有统计学意义,针对这些心里问题,需要有不同的应对措施。结论高校应加强大学生心理健康教育工作,有针对性地采取应对措施,帮助大学生解决心理障碍。     

在校大学生患病后的心理特点及护理干预探讨

目的:分析在校大学生患病后的心理特点,并提出具有针对性的护理干预措施.方法:择取2015年2月至2016年2月我院收治的在校患病大学生108例,对所选患病大学生的临床资料进行回顾性统计,对其心理特点进行分析,并行以心理护理干预,综合性判断护理干预的效果.结果:患病后的在校大学生具有恐惧、无助、过激、敌对等心理特点,使其生理功能受到一定程度影响.结论:对患病后的在校大学生行以有效的心理护理干预对不良心理有纠正作用,利于疾病恢复.     

老年人患病后心理特点分析及护理

近几年由于社会的发展,我国人口老龄化已成为一个必然趋势。老年人生理机能降低,免疫功能下降,其抗病能力也随之降低,容易发生退行性疾病,心脑血管疾病,传染性疾病,代谢性紊乱和恶性肿瘤等,根据老年患者的特点做一下分析。     

85例在校大学生腹泻病因分析与护理措施

目的探究引发在校大学生腹泻的病因及有效的护理措施。方法选取2011年9月-2012年8月来淮阴工学院校医院接受诊疗的在校大学生腹泻患者,进行临床资料分析及给予有效的护理措施。结果 85例患者引起腹泻的原因有9项,分别为肠道感染、药物引起、食物中毒、饮食不洁、消化不良、着凉、水土不服、过敏性腹泻、精神因素。通过有效的治疗及护理措施,85例患者全部治愈。结论加强健康宣教,平时注意培养良好的卫生习惯能有效降低在校大学生腹泻的发病率。     

浅议老年病人的心理特点分析及护理对策

目的探讨老年病冬的心理特点及有效护理.根据老年住院病人的心理护理体会,从护患关系、治疗环境,疏导负性心理情绪等方面进行护理.通过心理护理达到最佳的治疗状态,加速病人早日康复.     

某校医院门诊输液大学生患者的心理护理干预

目的针对校医院门诊输液患者进行心理护理干预临床应用研究,并观察其效果。方法对468例校医院门诊输液患者进行心理护理干预,运用症状自评量表(SCL-90)对患者干预前后心理进行系统评估。结果接受心理护理干预后的门诊输液学生患者的各项因子阳性表现较干预前均有明显降低,差异有统计学意义(P<0.01)。结论通过输液事件给予心理护理干预,不仅有益于门诊输液学生患者的生理健康的恢复,还可以降低其不良心理反应,增强自我心理调节能力,提高心理素质,从而有利于其树立正确的人生观、价值观。     

大学生的心理特点及护理对策

随着生理—心理—社会医学模式的转变 ,护理心理学在整个医学上有着举足轻重的作用。南京航空航天大学医院于 1999年 10月至 12月间先后治疗 2例癔病患者 ,现将情况报告如下。1　病例介绍病例 1　患者张云 ,女 19岁 ,因被树枝碰了头 ,便大哭大叫 ,双手紧握 ,双目紧闭 ,呼吸急促 ,每分钟达 40次。声称自己不能活下去 ,被同学送往医院急诊。经初步检查 ,排除器质性疾病 ,并通过询问其同学 ,得知她因英语听力差 ,跟不上课程 ,而一直心情不好 ,存在着严重的心理障碍 ,拟诊为癔病。病例 2　患者吴晓英 ,女 2 2岁 ,因失恋心情不好 ,过于悲伤而出现…     

800名高职大学生慢性前列腺炎患病现况分析

目的调查分析我校在校男生慢性前列腺炎罹患情况,提出应对措施。方法我校在校男生每个年级中随机抽取200名,总数800名作为研究对象,首先进行NIH-CPSI问卷调查,拟诊慢性前列腺炎的,行EPS常规检查,对已经和本次确诊为慢性前列腺炎的学生进行病因、前列腺知识获得渠道、前列腺炎认知情况和就诊方式等4项调查。结果本组发病率为9.43%;久坐上网、不规律手淫、经常憋尿、泌尿系感染为本组人群常见病因;部分在校大学生前列腺知识获得渠道不正规;对慢性前列腺炎的认识存在着明显的误区;部分高职大学生患病后求治对象不正确。结论本组慢性前列腺炎发病率正常偏低;基本病因符合在校大学生发病特点;针对目前高职大学生对慢性前列腺炎存在误区,高校要加强性知识、卫生常识等健康宣教,改善卫生状况,增强高职大学生自我保健意识。     

大学生恋爱心理探析

<正>恋爱问题是大学生咨询最多、困惑也最多的问题。针对大学生恋爱认知方面的复杂心理,心理、教育工作者要正面引导,及时疏导,用积极的心理学理论和体验培养大学生的健康心态,引导大学生树立正确的爱情观,教育他们以积极、健康的生活态度处理好学习、友谊和爱情的关系。     

118例大学生慢性胃肠道疾病护理干预效果观察

目的通过对高校社区大学生慢性胃肠道疾病进行护理干预的效果观察,探讨护理干预在促进大学生身心健康中的作用。方法将118例大学生慢性胃肠道疾病患者随机分成对照组、观察组各59例,对照组只进行常规社区治疗,观察组在此基础之上进行有针对性的护理干预,比较2组患者的身心状况。结果观察组患者疾病健康知识知晓率(82.62%)、心理状态(89.93%)、自我管理(84.74%)、服药依从(76.27%)及转归率(83.1%)显著优于对照组。结论进行高校社区护理干预对提高大学生慢性胃肠道疾病患者的治疗效果,纠正不良生活方式,促进身心健康具有重要意义。     

儿童牙科畏惧症的原因分析及护理对策

<正>牙科畏惧症是指对牙科所持有的忧虑、紧张或害怕的心理状态,以及在行为上表现为敏感性增高,耐受力降低,甚至躲避治疗的现象。这种症状在儿童牙病诊治中尤为突出,临床多表现为患儿就诊时存在紧张不安,害怕,治疗中哭闹,甚至逃避治疗,使得治疗过程中与医生不能很好配合,往往延     

手术病人的心理特点及心理护理

手术作为一种刺激,往往引起病人一系列消极的心理反应,直接影响手术效果和病人预后。因此,准确分析病人的心理反应,积极实施有效的心理护理,对于手术成败有着重大的意义。     

待产妇的心理分析与护理对策

分娩是一个生理过程,0但对于母子都是一次重大的心身应激,女性怀孕以后,其心理会随着妊娠的进展而有不同的变化[1].妊娠晚期常表现为焦虑、恐惧等应激反应,这种应激心理可导致宫缩乏力,从而影响产力,而产力的强弱则可影响胎方位的变化,孕妇心理应激可经交感神经中介,影响子宫血液供应(因儿茶酚胺分泌增多导致子宫动脉收缩),从而影响胎儿的供氧,此外,产妇的紧张心理还可导致产后子宫松弛性出血.     

791名高职护生就业心理调查

目的了解当前高职护生的就业心理,为开展就业指导提供参考。方法采用自制的问卷,对福建卫生职业技术学院护理专业的高职学生就业心理进行调查。结果高职护生在择业时以自己今后发展机会为重点的比例最高,但不同年级的学生在其他择业侧重点方面的变化有不同,多数学生认为个人的综合素质是最重要的影响因素,三年级学生认为学习成绩、外表气质、社会关系对择业的影响均显著高于低年级学生,在毕业时选择马上就业的护生占据了很大部分,在就业信心方面,抱有积极自信的态度的护生比例不高。结论重视学生就业指导工作,通过学生就业指导体系,实施个性化指导,引导学生调整就业心态,提高自身综合素质,从而增强就业竞争力。     

急诊危重病人的心理特点及护理分析

目的探讨急诊危重病人的心理特点及相关因素,并对其护理进行分析,以采取相应措施。方法通过多年临床观察,对多次急诊病人案例进行分析总结。结果正确评价和认识急诊危重病人的心理特点及其相关因素,积极应用相应的护理措施,可明显降低风险发生率。结论专业护士对急诊危重病人的急救、治疗等起着重要作用。     

671名大学生学习因素与社会适应状况关系的研究

目的了解选修课及其他学习因素与大学生社会适应状况的关系,为提高大学生社会适应能力提供依据。方法以随机抽样的方法抽取调查对象,并收集大样本数据,运用检验、方差分析描述学习因素与大学生社会适应状况的关系。结果女生在总社会适应状况方面优于男生,差异有统计学意义(t=5.309,P<0.01);在校综合测评排名靠前、对学习感兴趣、学习主动性强的大学生在社会适应状况方面的表现相对较好;选修课种类对大学生的社会适应状况影响较弱,从选修课中获益的大学生的社会适应状况优于没有从选修课中获益的大学生。结论激发大学生的学习兴趣、学习动机,以及按照大学生的需求设置选修课,让大学生在选修课中获益有利于提高大学生社会适应能力。