医学类高职高专院校体育课程改革初探

高等职业教育是我国教育的重要组成部分.长期以来,高等职业教育只注重职业技能的学习,针对培养目标制订完善的教学体系,但忽视了体育课程内容以及教学模式的选择与学校培养目标的结合.现从这几个方面对医学类高职高专院校体育课程改革进行探讨,为医学类高职高专院校的体育课程改革提供参考.     

高职医学专业体育课程教学内容的研究

高等职业教育发展进入了新的阶段，高职体育课程教学改革已成为高等职业教育发展中的主要任务。课程改革要重视高职人才培养目标在内涵上随社会经济发展、时代变迁而扩展。这是高等职业技术教育的目的和人才培养目标在教学内容上的具体体现。研究并制定科学的、系统的、可操作性强的体育教学课程内容，是加快高职医学教育步伐、提高医学体育课程教育改革的具体措施。形成符合高职医学人才培养目标的体育课程教学体系，是当前我国高职医学教育体育教学的重要任务。     

如何在高职院校体育教学中实施素质教育

作为各级各类教育的主导思想,素质教育已居榜首。高等职业（专科）教育培养的是生产、建设、管理、服务第一线需要的实践能力强,具有良好职业道德的德智体美等全面发展的高素质技能型专门人才,是我国高等职业教育的重要组成部分,是高职发展的特色。高职院校作为培养综合人才的健康素质教育基地,如何在体育教学中全面落实素质教育精神,就成为我们当前高职院校体育教学中的首要任务。优化高职院校体育教学模式、提高体育教师自身素质、改进体育课程教学评价模式,是实施素质教育的主渠道。     

河北省高等职业院校体育保健课的现状及对策研究

体育保健课是普通高校体育课程的重要组成部分。通过对河北省高等职业院校的问卷调查，研究职业高校体育保健课设置的现状及存在的有关问题，寻求提高保健课教学质量的方法与对策，使每一名伤残、病弱的大学生都能接受良好的高等体育教育。     

新形势下高职生特点浅析

高等职业教育是我国教育体系的重要组成部分,具有广泛的发展前景。但是高等职业教育与普通高等教育又有着诸多不同。本文科学地分析新时期高职生思想道德形成、变化的规律,准确把握其思想政治、道德及心理等方面的特点,为做好高职院校学生思想、政治工作奠定基础。     

高等职业教育课程体系改革的思考

高等职业教育是高等教育体系的重要组成部分，也是职业教育的高级层次。针对目前人们对高等职业教育还存在着认识上的偏差，在高职教育课程体系改革时，需首先界定高等职业教育的概念。针对高职教育的根本任务是培养高等技术应用型专门人才，高职教育的课程具有目标的定向性、内容的应用性、实施评价的整体性。在高职教育课程体系改革中，需树立现代课程观，确定课程能力观，同时进一步深化教学方法改革。     

基于素质拓展的体育课程模式的实践与研究

课程改革反映社会的发展与需求j从现代素质教育的理念出发,就高等职业技术院校体育与健康课程改革进行实践与研究。结果表明,基于素质拓展的体育课程模式运用于高职体育课程是实践素质教育观对传统体育课的改革和创新。它拓宽了体育课程的功能,突出了体育课程是实施素质教育的有效途径,对大学生增强体能,培养健康的心理,塑造顽强的意志,培养合作意识和团队精神,增强社会适应能力具有重要意义。     

高等职业教育护理专业《临床营养学》教材的构建

护理高等职业教育是多元学科的综合教育，其中营养学教育是一个不可分割的组成部分。由于各种原因，护理教育中营养学教育所占的分量很小，甚至部分院校没有独立开设营养学课程，护理专业学生的营养学教育主要来自基础护理学、卫生学或预防医学，涉及临床营养学的内容很少。而在一些发达国家，由于认识到营养学在临床工作中的重要性，护理专业学生均开设营养学课程。目前，国内只有部分高职院校将临床营养学作为专业基础课，纳入人才培养模式中。因此。在我国护理高等职业教育中有必要独立开设临床营养学课程，并将其纳入护理教学课程体系中。     

“四个合作”路径下的高职公共英语课程效能建设

我国高职教育'四个合作'改革与发展路径的确定加速了高职院校'工学结合、校企合作'的办学步伐。高职公共英语课程作为高职教育中覆盖面最广的必修文化素质课或技能拓展课,其课程效能的实现和优化是相关教育主体必须正视的教研课题。回顾国内外高职课程改革与研究概况并以此为基础探索相应的实践方案是课程效能建设的前提和保证。     

加强科研工作 促进高职发展

教育、科研和社会服务是高等院校应具有的3大功能,高等职业技术教育是高等教育体系的重要组成部分,也同样应该具备这3大功能。教育功能是人们最熟悉的一种功能,也是高职院校的工作重点和优势,科研工作相对薄弱,然而教学和科研是相互依存、相互促进的,我们必须清醒认识到高职院校开展科研工作的意义,找出存在的差距和原因,加强科研工作,促进高职教育健康发展。1高职院校开展科研工作的意义1.1有利于促进教育教学改革有了教育的科学,才会有科学的教育。高职院校要培养有必需理论知识和较强实践能力的实用型人才,要培养具有创新精神和创业能力…     

刍议高职专业教学体系改革的思路及实践

高等职业教育的专业教育体系改革一直是近些年来高等职业教育发展的核心问题，高职院校的办学水平和地位也主要取决于它的专业特色、专业人才培养质量和社会对其专业人才的需求量。因此，适应地方经济发展要求、为地方和行业经济建设服务，紧密依托行业、以企业需求为着眼点，牢牢把握高职人才培养目标来改革高职教育的专业教学体系。     

基础护理技术课程说课的设计

说课作为优化课堂教学的探究性教研活动,是高等教育教学改革的有效途径之一,在秉承高职院校的教学理念,提高教师全面素质,开发课堂教学资源,创新运用教学方法等方面起到了重要作用,大力开展说课活动,对提高高职院校的教学质量起着积极的促进作用。现对我院开展的基础护理技术课程进行说课的探索,从课程的性质及地位、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程特色以及改革目标7个方面进行阐     

开展体育课选项教学的几点思考

198 3年 ,我院体育教研室根据教学及竞赛的需要 ,从大学二年级开始对学生实施体育课选项课分班教学 ,先后开设了篮球、足球、排球和武术四种选项课 ,这是我院体育教学改革中的一次重大突破。实施选项教学以来 ,学生在体育专业理论、技术动作和技能方面 ,都取得了较大的进步 ,我院的运动队在湖北省高校及全国中医院校体育比赛中均取得了较好的名次。虽然初尝胜果 ,但笔者以为 :体育课选项课的步子迈得还不大 ,还受到“一等二看三再行”思想的束缚。在当今开放、改革、搞活的时代 ,体育教学工作者也应当有一种不断开拓和进取的精神 ,才能取得…     

临床医学专业高等职业教育的出路思考

高等职业教育已成为高等教育的一个类别,高职临床医学教育是高等职业教育的一种特殊形式。由于其发展时间短,缺乏经验,高职临床医学教育有课程设置“骨化”等现象;临床医学专业的毕业生在就业上也面临一些困境,现就改革专业课程体系、开展医教结合、推行“双证书”制度等方面提出一些解决设想。     

高职检验专业课程考核方法的改革与实践

为适应新形势下以培养高素质实用型人才为目的的高等职业教育教学改革,进一步贯彻素质教育的理念,建立与之相匹配的高职课程考核体系,以生物化学检验这门课程为例,结合首都医科大学燕京医学院的教学改革,总结高职院校检验专业课程考核方法的改革及实践.     

新编医学高职《体育与健康》教材的特色

医学高等职业技术教育是我国高等教育的组成部分，近年来发展迅速。为保证教育质量，规范课程设置和教学活动，促进我国高等职业技术教育的良性发展，2003年4月，卫生部教材办公室启动了高等职业技术教育文化基础课、医学基础规划教材的编写工作。随后．新编《体育与健康》教材于2003年12月由人民卫生出版社出版。笔者有幸参加了该教材的编审工作．     

高等职业教育动态性课程评价指标体系的建立

课程评价是课程建设的重要组成部分。通过对现阶段职业教育课程评价现状分析,构建了高等职业教育课程开发设置、课程实施过程和课程实施效果三个层次的动态性课程评价指标体系框架,并就评价方法提出了可行的策略方案,为进一步推进我国高等职业教育课程改革提供有益借鉴。     

推进高职公共课程改革,主动适应人才培养目标

高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重属性,其人才的培养应兼顾高素质和高技能两个方面.目前,高职公共课程约占到学校总课时的1/3,在高职课程体系中占有重要地位.近年来,我国高职院校课程改革的重点大多放在基于工作过程的课程开发,而公共课程改革与建设则略显滞后.为此,高职公共课程教学改革要突出高职办学特色,坚持"学以致用"原则,开发面向不同专业、贴近学生、贴近社会、具备特色的公共课程体系.     

对中医院校体育课程设置的探讨

体育教学作为学校教育的重要组成部分,同样应该进行教学改革。笔者认为,在高等院校,尤其是在中医院校,体育教学的改革首先应放在对课程设置的探讨上。目前,中医院校的体育教学是根据教育部颁发的     

高职高专护理专业体育教学改革之我见

在全国教育工作会议上,中央提出＂大力发展高等职业教育＂的工作要求,我国高职教育进入了蓬勃发展的历史新阶段。高职院校是培养面向一线的应用型、技能型人才的院校。高职院校的体育课程设置应针对教学对象的特点,增加对学生所学专业和与未来职业相应的职业运动训练,培养学生适应就业岗位所需的体育能力、自我保健能力、心理控制能力和终身体育锻炼的能力,使学生进入社会后在高效率、快节奏的劳动竞争或职业转换中保持良好的体质和心理状态。应从学生的职业特点出发,在进行体育基本技能教学的同时,加强对学生进行职业性体育教学,促进学生的职业发展。应以反映职业教育特色,体现学校专业特点的运动项目为主。