健康教育在洪灾后的作用

健康教育是医疗预防保健工作的重要内容。2002年6月我县遭受了建国以来的特大洪痨灾害,几乎全县被淹没。洪灾后,我们到地段、街道、社区、乡镇开展防病、治病并进行健康教育,杜绝了传染病及食物中毒的发生,收到了较好的效果。 1 做法 洪水一退,县卫生局立即组织防疫站、县医院、中医院、消毒站,组成多个防病、治病队伍,走街串巷,挨家挨户,奔赴各乡镇开展防治工作。 1.1 我们同进入的每个街道和乡村的居委会、村委会主任取得联系,及时发现病人及时治疗。     

鞍钢开展健康教育达标效果评价

在工业企业中开展教育达标活动,涉及到每个职工,影响到每个家庭,是企业文明水平、科学水平、管理水平和职工文化素质及身体素质的综合标志之一.因此,我们在鞍钢开展的健康教育达标活动.……     

山东省学校结核病健康教育效果评价

目的了解山东省开展学校结核病健康教育与健康促进系列活动效果,为提高学生结核病防治知识知晓率、减少结核病在学校的暴发提供信息支持。方法2008年3月至2009年3月,随机抽取8个项目单位,在全部中学生中开展学校结核病健康教育与健康促进系列活动,了解活动的效果。并对每个项目地区随机抽取2个学校,每个学校随机抽取2个班级,对抽到班级的全体学生利用自制的问卷进行结核病相关知识询问式调查。结果以学校班级为单位结核病防治知识、政策和信息宣传教育覆盖率为100%;致家长一封信回收率为96.3%;7125个班级开展了不同形式的健康教育活动;学生结核病防治知识知晓率达到95%以上;每名学生把结核病防治知识传递给3名以上周围群众。结论在学校开展结核病健康教育与健康促进系列活动,强化了政府支持环境,加强了多部门合作,提高了结核病防治机构的主动性和学校对结核病防治的参与性,明显地提高了在校学生结核病防治知识的知晓率。     

浅析洪灾消退期健康教育工作的难点及对策

2003年6、7月间在淮河流域、洪泽湖地区发生了特大洪涝灾害，江苏省淮安市洪泽县老子山镇是洪泽湖地区受灾最严重的乡镇之一。本作结合该乡镇指导抗灾防病工作的实践，就洪涝灾害后期灾民健康教育工作的难点及对策作简要的分析。     

社区健康教育促进城市卫生管理的效果评价

自1995年泰安被评为国家卫生城市以来，以开展爱国卫生运动和巩固国家卫生城市成果为契机，以城市社区为重点，以提高居民卫生意识、改善生活居住环境为内容，有计划、有组织地开展了一系列健康教育活动。为使这项工作开展得扎实有效，泰安市政府于1998年初下发了《泰安市健康教育实施方案》，专门就开展城市社区居民健康教育的内容、形式和方法作了明确规定，并建立了相应的考评系统，收到了显著成效。     

从高校新生开始的健康教育／健康促进的效果评价

目的探索高校健康教育和健康促进的有效模式,为有关素质教育研究提供依据.方法整群选取青岛大学师范学院1999～2003年入学新生13194名为前瞻性5年干预实验研究的目标人群.以新生入学进行系统健康教育为切入点,实施多部门合作的综合健康促进干预模式.用标准化测试的健康指数和发病率及辍学率为观察指标,比较干预前后的变化.结果干预近期效果:大学新生健康教育后康奈尔健康指数(CMI)中身心健康总分(A-R)、心理健康总分(M-R)及生理健康(A-L)各项因子分值均降低;显示整体健康水平显著提高(P＜0.01),心理健康水平的提高尤以适应性(M)提高、抑郁(N)水平下降为著(P＜0.01).在干预过程中,在校生发病率随健康教育/健康促进目标人群的逐年增加而呈递减趋势,从2001年起降低有显著性差异(P＜0.05).干预长期效果:项目终端2003年辍学率较干预前(1998年)显著下降(1.18%∶0.63%,P＜0.01),尤以健康原因构成比下降明显(P＜0.01).结论以高校社区为基础,从新生入学开始的健康教育和多部门合作的综合健康促进干预,是增强学生体质、提高学生身心健康水平,降低发病率及辍学率的有效模式.     

职业卫生健康教育与健康促进效果评价及策略

职业卫生与职业健康是目前社会关注的热点问题,预防职业病可取得重要的社会意义和经济效益。职业健康教育对提高作业人员职业病防治水平,从源头上控制和减少职业病发生具有重要的意义[1]。预防职业病可采取多种措施,然而健康教育和健康促进具有低投入高收益以及提高作业人员预防主观能动性的特点。本研究以某大型企业作业人员为研究     

北京市顺义区某健康促进试点企业健康教育与健康促进效果评价

目的了解试点企业员工对健康知识的认知、态度现状和需求等情况,为政府制定相关政策提供依据,为有针对性地在试点企业开展健康教育与健康促进干预活动打下基础,并将试点企业的干预模式应用推广为行业应用。方法通过基线调查,了解企业员工的健康知识与健康需求现状,并采取一系列的干预措施,4年后在相同的车间采用相同的问卷进行调查并进行效果评估。结果干预后有99.2%的员工参加了工伤保险,干预后有85.9%的员工对劳动条件满意,干预后员工对职业病危害因素的告知了解增加,对职业卫生知识的需求比例提高,差异均有统计学意义（P〈0.05）。吸烟人数的比例有所降低,为26.8%,但差异无统计学意义（P〉0.05）。结论试点企业的健康教育与健康促进工作4年间取得较大的成绩,采取的健康教育与健康促进的方式与方法部分是有效的,但也存在一定的问题。通过中期的评估调查,发现干预措施的优劣,以便进一步采取有效的干预措施,提高员工的健康水平。     

厦门市农村居民健康教育效果评价

目的了解厦门市开展“全国亿万农民健康促进行动”工作后，农村居民健康知识水平与健康行为持有率的改变情况。方法以厦门市海沧区、集美区、同安区、翔安区的20多万户常住人口家庭作为调查对象，使用统一问卷，采用系统抽样的方法，于2003年10月和2005年10月分别进行两次调查。结果通过资料入户、发放宣传教育礼品、布置健康教育宣传栏、播放专题节目、发送手机短信以及“小手拉大手”等健康促进活动，农村居民健康知识知晓率和行为形成率显著提高，健康知识完全知晓率从2003年的46．1％上升到2005年的59．2％，不良行为平均持有率下降，健康行为形成率提高。结论开展“全国亿万农民健康促进行动”工作对促进农民健康知识的提高和健康行为习惯的养成是有效的。     

上海市某示范高中学生心理健康教育与健康促进效果评价

目的探索学生心理健康教育效果,促进学生心理健康水平。方法在基线调查基础上,采用政策改革、社区动员、建立"家校"支持网络、人力资源培养、建设健康学校环境、开展多种形式的心理健康教育、提供心理健康服务等方式,对在校的高一、高二年级学生开展心理健康促进。结果干预后,学生心理健康的认知率从干预前的64.19%提高到72.54%(χ~2=7.513,P0.01),学生家长心理健康的认知率从干预前的66.84%提高到77.40%(χ~2=11.592,P0.01),学生社会支持水平从干预前的(36.922±3.612)提高到(41.750±3.803,t=19.181,P0.01)。结论通过心理健康促进与健康教育,建立学校与家庭心理健康支持网络,有利于提高学生与家长的心理健康认知,促进学生的心理健康水平。     

健康教育讲义 第一讲 健康教育与健康促进的概念

当今世界 ,终身教育已成为一种国际潮流 ,营造学习化社会 ,构建终身教育体系已成为世界各国政府和人民普遍关注的问题之一。“十五”期间是我国继续医学教育发展的重要阶段。我们必须抓住新形势下带来的新的发展机遇 ,通过大力发展继续医学教育。努力提高卫生技术人员的职业道德素质与专业技术水平 ,为全面推进我省卫生事业的改革与发展 ,为建立适应社会主义市场经济要求的卫生体制提供可靠的人才保障。为适应疾病模式转变及死因顺位变化的新形势 ,更好地运用健康教育、健康促进理论指导今后疾病控制及卫生监督监测工作 ,安徽省疾病预防控制中心在 2 0 0 3年新春伊始的正月初十至十二日 ,集中三天时间组织中心业务技术人员进行了健康教育研讨 ,请国内著名健康教育专家祖光怀、陈叶纪二同志主持 ,采用参与式教学法在讲授基本理论的同时 ,结合实例进行了充分的研讨 ,本刊编辑部为了配合继续医学教育工作的开展 ,特设“继教园地”栏目 ,先期将这两位专家教学笔记连载 ,以飨读者     

社区健康教育促进高血压病康复的效果

健康教育是整体护理内容之一。为了研究健康教育在社区服务中的作用 ,对我院确诊的 10 9例Ⅱ期以上高血压病患者随机分组 ,采用 2种不同的护理方式 ,3个月后评估效果。1 临床资料 :1999年 3月在我院确诊为Ⅱ期以上的高血压患者 10 9例 ,男 70例 ,女 39例。随机分为观察组和对照组 ,观察组 5 8例 ,男 37例 ,女 2 1例 ,年龄 36～ 81岁 ,平均年龄 6 4 17± 6 6 3岁 ,平均血压 15 6 0 8/ 10 3 13ｍｍＨｇ(1ｍｍＨｇ=0 133ｋＰａ) ,采用常规护理和健康教育 ;对照组 5 1例 ,男 33例 ,女 18例 ,年龄 37～ 78岁 ,平均年龄 6 3 6 0± 6 2 2岁 ,平…     

安全注射健康教育效果评估

目的通过人际交流（培训、座谈、同伴教育）及大众传播（报纸、电视、宣传折页）等健康教育与健康促进干预策略，在目标人群中广泛传播安全注射知识，使目标人群掌握安全注射的核心知识，改变不安全注射行为。方法在肃宁县对全部乡村医生及随机抽取的500名成年农民进行干预前后问卷调查。结果肃宁县乡村医生核心知识知晓率干预前为51．30％，干预后上升到69．93％；村民的核心知识知晓率干预前为28．38％，干预后上升到66.86％，率的差异均有显著性统计学意义。自毁型注射器的使用率，干预前无使用，干预后达到15．33％。结论通过动员和政策倡导，出台了《肃宁县安全注射实施规范》，为安全注射提供了政策支持。从目标人群核心知识来源渠道分析，面对面的培训是其获取核心知识的最好途径。     

深圳市“降消”项目健康教育与健康促进效果评价

目的评价深圳市“降低孕产妇死亡率、消除新生儿破伤风”项目健康教育与健康促进的效果,更好地为政府及相关部门制定相关政策提供依据。方法通过干预前后流动育龄妇女问卷调查及常住人口中干预组孕妇与对照组孕妇比较,评价健康教育效果。结果实施健康教育后,流动孕产妇孕产期保健知识知晓率与实施前相比明显提高(P<0.05),教育前后存在显著性差异;孕妇及家属妇幼保健知识培训后相关知识的正确率明显提高,20项保健知识中有19项(P<0.05)与对照组相比存在显著性差异;与2000年底相比,2006年底全市常住人口(户籍和暂住)孕产妇死亡率下降了一半;全人口孕产妇死亡率下降了2/3;新生儿破伤风发病率(全人口)下降了163%。全市户籍人口孕产妇率及新生儿破伤风发病率已连续3年为“0”。结论深圳市“降消”项目中实施健康教育与健康促进,可有效地提高育龄妇女的自我保健意识,对降低孕产妇死亡率和消除新生儿破伤风有着不可替代的作用。     

我国健康教育的卫生经济学评价

随着我国老龄化、城市化进程的加快,慢性非传染性疾病造成的经济负担将会给我国的卫生系统带来更大挑战。健康教育以改变不良生活方式、降低或消除影响健康的危险因素为核心,对慢性病的干预和控制发挥了重要作用。健康教育项目的经济效益评估,对优化卫生资源配置有着积极意义。本文即对我国健康教育的卫生经济学评价做一概述。     

丹阳市居民结核病核心信息健康教育干预效果评价

目的评价居民结核病核心信息健康干预效果。方法分别于干预前、后采用全人群整群抽样方法,选取江苏省丹阳市导墅镇年龄≥15岁常住居民,进行结核病核心信息知晓率调查,并进行比较。结果干预后,调查对象结核病核心信息总知晓率由46.61%提高到81.28%,全部知晓率由12.79%提高到56.37%,5个问题各自知晓率由30.12%~59.99%提高到70.13%~90.70%,差异均有统计学意义(P值均0.01);不同性别、年龄、文化程度、职业人群知晓率干预前后差异均有统计学意义(P值均0.01)。结论丹阳市居民结核病核心信息干预效果较好,应根据不同人群特点,采取有针对性的干预措施。     

社区门诊留观病人健康教育效果评价

随着医学模式与健康观念的转变,人们对健康的需求已不仅仅停留在维持生命和没有痛苦的水平上,而是希望不断地保持和促进健康。在“以健康为中心”的整体护理工作中,护理健康教育是不可缺少的重要组成部分,也是现代医院为满足病人健康需求而赋予护士的职责之一,大力开展健康教育与健康促进已成为卫生保健事业的必然趋势。     

健康教育处方—医院健康教育与健康促进的有效载体

第 1 6届国际健康促进和健康教育大会明确指出[1 ] :社会在健康方面对医疗和防疫的挑战已经逐渐转向对健康教育和健康促进的挑战。《阿拉木图宣言》也提到[2 ] :健康教育是所有卫生问题、预防方法及控制措施中最重要的 ,是初级卫生保健八大要素中的第一要素 ,是对其他要素的必要支持。我院长期以来一直重视对病人及家属的健康教育工作 ,开展了形式多样的健康教育活动 ,其中 ,健康教育处方较其他形式取得了更好的效果 ,经过对病人及家属的调查以及有关部门对健康教育处方内容的审核 ,两方面的结果均令人满意。实践证明 ,健康教育处方是医院开…     

深圳市学龄儿童零食营养健康教育干预效果评价

探讨零食营养健康教育对儿童零食行为的干预效果,为开展儿童营养教育提供参考.方法 采取随机整群抽样方法,从开展干预项目的深圳市97所小学各随机抽取1个班级学生作为调查对象.干预前后分别进行问卷调查.结果 零食营养健康教育项目实施后,儿童经常食用的健康零食如水果类、牛奶类的比例上升(x2值分别为141.6,68.0,P值均<0.01),而非健康零食如糖果巧克力类、饼干薯片类、碳酸饮料类的食用比例下降(x2值分别为74.3,48.4,24.9,P值均<0.01);选择正规商店/大超市购买零食及购买零食时每次看生产日期、营养标签的比例上升(xw值分别为9.1,11.1,18.1,P值均<0.05);购买零食时考虑有营养、卫生的比例上升(x2值分别为8.7,4.6,P值均<0.05);吃早餐、喝牛奶、吃水果的频率上升(x2值分别为50.8,89.5,85.7,P值均<0.01).结论 对学龄儿童开展零食营养健康教育干预能有效提高儿童对零食营养的认知,并改善零食饮食及购买行为.     

基层医务人员的健康教育与健康促进

健康是人类生命存在的正常状态 ,是经济发展、社会进步、民族兴旺的保证。我国宪法规定 :维护全体公民的健康 ,提高各民族人民的健康水平 ,是社会主义建设的重要任务之一。世界卫生组织 (ＷＨＯ ) 1948年在其《组织法》中指出“健康不仅仅是没有疾病或不虚弱 ,而是身体的、精神的健康和社会幸福的完美状态。”健康教育是通过信息传播和行为干预 ,帮助个人和群体掌握卫生保健知识 ,树立健康观念 ,自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。健康促进是指个人与其家庭、社区和国家一起采取措施 ,鼓励健康的行为 ,增强人们改进和处…