五年制针灸推拿学专业留学生全英文教学的探索与实践

以“中医走向世界”为宗旨,为培养国际高级中医针灸推拿医师,而对留学生全英教学进行探讨。五年制针灸推拿学专业留学生全英教学是创建国内一流、国际知名中医药大学的重要手段．以突出临床实践能力培养、强化传统中医特色的办学思路设置课程计划,同时应注重留学生全英教学教师、教学对象、教学教材、教学方法、教学考试等的选择。     

传染病学临床实践教学方法的探索

在传染病学临床实践教学中,带教老师需要不断进行教学方法的改革和创新,灵活运用多种教学手段,从而调动学生的学习积极性,培养学生的临床操作技能、临床综合思维能力、科研能力和高尚的职业道德,提高临床教学质量。     

病案教学在《传染病学》教学中的应用

传染病的发病一般与季节、生活环境等多种因素有关。在传染病的教学过程中有时不能满足学生的课间临床见习要求,利用病案教学不失为缓解、解决这一矛盾的有效方法。1病案教学实施的原则首先要选取典型病例,最好是教师本人在临床上治疗的患者,不管在治疗过程中是否成功,成功病例     

合作学习在传染病学教学中的应用

进入21世纪以后,伴随着人类社会的不断进步,传染病的发展也尤为迅猛。而传染病学的教学却面临着教材陈旧,教学内容和方法落后,基础课与临床课联系不够,理论教育与应用实践结合不紧密,学生所学知识难以对抗严峻的病情发展形势,难以实现创新教育的培养目标等等诸多问题。本文着眼于合作学习与传染病学教学的结合,其目的是通过将合作学习教学方式引入传染病学的教学,以改变落后的传统教学模式,启迪学生的临床科研思路和科学思维方法,使他们在学习过程中的临床思维能力得到较大提高。     

如何提高传染病学教学质量初探

面对目前传染病学教学中存在的困境,本文从传染病学教学内容、教学方法和教学手段等方面人手进行初步探索,旨在提高传染病学教学质量．     

中医传染病学学科建设构想

中医药在传染病的防治中作出了突出贡献,显示出中医传染病学的重要性.但中医传染病学发展缓慢,与现代医学结合不足;学科建设不突出;没有形成具有当代中医特色的学科体系,以上因素严重制约了学科的发展.本文根据目前中医传染病学学科现状,从学科建设的必要性、目标及发展规划等方面进行了思考和探讨.     

试论戾气学说与中医传染病学的发展

关于疫疠、瘟疫,中医书籍中很早就有记载,而且对疫疠流行的论述非常客观真实。在《黄帝内经》、《诸病源候论》就已提出了＂染易＂的概念,认为疫疠具有传染性。至明代,＂传染＂一词已出现在中医著作中,可以说传染病的概念是中医学最先提出的。明·吴有性的《瘟疫论》更是提出了＂戾气＂学说这一伟大创见,极大地促进了中医传染病学的发展。几千年来,中医在抗击疫疠的斗争中做出了非常重要的贡献,有许多防治疫疠的经验,但时值甲型H1N1流感横行的今天,中医理论体系中仍然没有传染病学这一重要的亚专业,以至现代防治流行性传染病的时刻,中医往往处于辅助的尴尬地位。今后应充分利用现代检测技术,深入研究疫疠和戾气,以丰富中医传染病学科理论。     

韩国留学生中医儿科学教学探讨

随着中医药在国外影响的不断扩大,不少高等中医药院校先后招收海外留学生。河南中医学院开展留学生教育十余年,其中很大一部分是韩国留学生。文章就韩国留学生的中医儿科学教学存在的问题进行了探讨。     

对留学生伤寒论教学的实践与探索

随着中医教育事业的迅速发展,特别是进入20世纪90年代以来,随着改革开放的不断深入,我国与国际间的合作与交流不断加强,外国留学生来我国学习中医药的人数逐年增多.据资料报道,在中国,每年来自世界各地学习中医药的学生人数有3 000余人,居我国自然科学教育招收留学生人数之首.在这种大环境下,我校的留学生教育工作也得以顺利开展,不仅校内的留学生人数逐年增加,而且还与境外一些国家和地区建立了合作关系,开展中医药对外教育.     

对中医传染病学学科建设与发展的思考

中医传染病学作为一个新兴学科,发展中医传染病学引起各方高度关注。从明确学科发展目标,稳定学科方向;构建发展平台,汇聚人才队伍;组建交叉学科,以科研促发展;创新管理与运行机制,促进学科协调持续发展等方面探讨中医传染病学科建设的关键问题及解决方法。     

以针灸推拿学双语教学为契机 推动留学生教育事业

在针灸推拿学教育中实施双语教学不仅是培养21世纪新型针灸推拿人才的需要、教育全球化的需要，也是培养从生物医学模式转入生物心理社会医学模式过程中医学新人才的迫切需要。目前双语教学是衡量高校教育教学水平的重要指标之一，在针灸推拿学教育中开展双语教学更高层次的意义是为促进和：发展留学生的全英教学奠定基础。     

以留学生为主体的线上教学探索——以伤寒论为例

留学生群体受网络状态、时差、语言等因素影响,在疫情防控阶段开展线上教学环境复杂.面向该群体设计有针对性的教学方案是落实"停课不停教,停课不停学"的关键.通过反复调研后,在课程思政与有效教学理论指导下,确定以在线视频学习、有声PPT录制、Ding talk直播以及问卷星测试等为主的混合式教学手段,并结合伤寒论课程特点,通...     

建构主义理论视角下的中医院校博士英语课程改革探索

以建构主义理论为指导,对其教学目标、教学内容、教学方法和考核方式进行改革,指出中医院校博士英语课程存在教学内容陈旧、教学方法单调的问题,不能满足博士生科研和工作需求,提出经过各方面的改革可提高博士生学习的自主性和积极性,努力培养可使其成为中医文化的传播者和国际学术交流的生力军。     

标准化病人配合视频案例带教模式在感染科护生教学中的应用

目的 探究与分析标准化病人配合视频案例带教模式在感染科护生教学中的应用.方法 选取2017年6月-2019年6月在中国医科大学附属第一医院感染科实习+见习护生60名.按照时间顺序分为对照组(2017年6月-2018年7月)与观察组(2018年7月-2019年7月),每组30名.对照组给予传统带教模式,观察组给予标准化病...     

中职医药学校传染病护理教学现存问题及对策

通过增强意识、调整教学模式,加强传染病教学的实用性,普及传染病基本知识等方法引导学生对传染病学习的兴趣,提高教学质量,培养应用型临床专科护生。     

PBL教学在留学生中医临床课程教学中的应用

根据留学生自身特点提出以问题为中心的教学模式(problem-based learning,PBL)。选择北京大学第三医院中医科国际交流学生74名,其中中医妇科学40名,针灸学34名,分别按照PBL教学法和以授课为中心(lecture-based learning,LBL)的教学法授课,以试卷和临床操作以及问卷调查评价教学效果。PBL组留学生在理论和操作方面均优于LBL组留学生,问卷调查发现留学生更能适应PBL教学模式。     

中医药院校留学生生理学全英语教学模式的探讨

通过对参与国际课程培训后的体验,引发对生理学这门课程全英语教学的思考,并针对师资水平、教材建设、教学理念、教学评价等主要因素进行分析,提出促进留学生知识应用能力及综合素质全面提高的基本思路和具体措施,并探寻适合中医药院校留学生生理学全英语教学的模式。     

中医院感染科中医护理述要

护理是医疗活动中重要的组成部分,尤其是中医院感染科,更因其患者的特殊性需要采取针对性的护理措施。所以相关护理人员应当在护理活动中依据自身特色总结护理经验,从而提高中医院感染科中医护理水平。     

中医药防治新发传染病疫情简析

通过了解中医学防治疫病的历史及新发传染病的治病特点,分析中医药防治新发传染病的参与基础、应对策略及优势所在,提高广大公众对新发传染病的认识,并且提出今后发展方向,希望中医药防治新发传染病能得到国际医学界的认可。