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目的 分析我院开展临床输血不良事件监测的数据,探讨哨点单位开展临床输血不良事件监测体系的建立和效果评价。方法 2020~2021年依据《血液安全监测指南(T/CSBT001-2019)》对输血链中临床输血不良事件开展监测实践,收集两年监测数据并进行回顾性分析。结果 分析对比近两年临床输血不良事件在各环节中报告例数及报告率显示,2021年新增输血不良事件9类,减少输血不良事件8类,其中报告率增加以TS-B01(χ2=5.49,P=0.02)、 T S-B 05(χ2=8.46,P <0.01)及TS-F04(χ2=9.81,P <0.01)差异有统计学意义,报告率减少以TS-D12(χ2=4.80,P=0.03)及TSI 06(χ2=15.07,P <0.01)差异有统计学意义。两年内,不良事件发生环节均主要集中在“输血前评估及输血申请T S-B”环节(152例,46.63%)。而其他发生环节的占比在两年间有所变化,其中“实验室检测”比例从17.42%下降到6.... 相似文献
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<正>2007年美国胸外科医师学会(STS)和心血管麻醉医师学会(SCA)联合制订了《心脏手术血液保护指南》[1](以下简称《指南》)。2个学科共同制订1个专科指南,凸显心脏手术血液保护的重要性。2011年对《指南》做了新的修订[2],吸收了3年来血液保护研究进展和循证医学成果,旨在进一步强化心脏手术的血液保护,减少心脏手术围术期失 相似文献
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《国际检验医学杂志》2021,42(18)
目的探讨临床路径贯穿《临床实验室自动化与质量管理》的整合式实习教学的方式和可行性。方法以实际糖尿病患者的临床诊疗路径为例,细化出患者→样本→检测→结果→患者的过程,与《临床实验室自动化与质量管理》的授课进行整合,引导建立学生理论结合实践的思维,强化锻炼学生动手操作的能力。结果 2018-2020年经过多次课程行教并改进课程设置,学生考核成绩稳步提升,课程获得较高的认可度。结论临床路径贯穿《临床实验室自动化与质量管理》的整合式课程能够在检验实习教学中开展,提高带教效果的同时也能提升学生的综合素质。 相似文献