某军队三级甲等医院护理人员灾害应急知识现状调查与分析

目的了解某军队医院护理人员灾害应急知识掌握现状,评估护理人员灾害应急知识培训需求,以便针对性地加强护理人员的培训,为医院储备灾害救援护理人才,提高护理人员的灾害应急水平。方法采用自行设计的护理人员灾害应急知识问卷对北京市某三级甲等医院的219名护理人员进行调查。结果219名护理人员综合平均得分为（3．25±0．72）分,其中对特殊护理及隔离和去污方面得分最低为（2．91±0．45）分;不同学历、继续教育学分、工作岗位差异有统计学意义,不同年龄、职称、工作年限差异无统计学意义。结论护理人员普遍掌握灾害应急知识一般,需加强低学历护士的灾害应急知识学习,鼓励不同科室的护士参加灾害护理方面的继续教育,提高护士的灾害应急能力,为医院储备灾害护理人才。     

四色应急预警预案在医院应对突发公共卫生事件中的实践

目的探讨医院突发公共卫生事件应急预案的制定及应用效果。方法参照国际、国家预案,根据医院的实际情况,制定以颜色和级别相对应的突发公共卫生事件应急预警预案。对所制定的应急预案进行规范培训、定期演练及实战应用。并及时评价效果,不断完善预案体系。结果规范的应急预警预案能明显提高医院应对突发公共卫生事件的能力。通过演练,医护人员掌握应急急救基本技能的普及率98%,应对突发事件抢救成功处置率≥97%。结论健全的应急系统,完善应急措施,并保持常备不懈、经常演练。使医院在多起突发公共事件的救援中取得了很好的社会效益。     

广西边境地区疾控机构突发公共卫生事件应对能力状况调查

目的 了解广西边境地区疾控机构突发公共卫生事件应对能力现状.方法 采用统一问卷对广西边境地区3市8县11所疾病控制机构进行调查.结果 广西边境地区各级疾控机构针对不同突发公共卫生事件有一定的应急反应能力,应急体系初步形成,但整体应对能力存在不足,尤其是专业人员素质、实验室能力亟需提高.结论 突发公共卫生事件应急能力建设具有社会性、长期性、技术性,在现有的基础上,应加强边境地区疾控机构的实验室能力建设,提高专业人员素质,加强现场处置能力的培训.     

急诊急救工作中医护配合问卷调查研究

目的 调查急诊急救中医护配合现状,为提高急诊急救医护人员配合意识和医疗质量提供依据.方法 采用自制问卷对北京4所三级甲等医院从事急诊急救一线工作的医生、护士进行调查.结果 医生和护士对目前医护关系评价得分处于中上水平(4.28±0.77 vs 3.82±0.87,P<0.05),75.86%的医生认为护士是医生的合作者,24.14%认为护士是医生的助手;8.62%的医生认为与之配合的护士急救知识不足,20.41%的护士认为自身急救理论知识不足.20.69%的医生和12.25%的护士认为护士的急救技能尚不能很好的完成日常急救任务.结论 "并列-互补"型医护关系正在形成,为良好的医护配合打下基础,急救护士应加强护理急救知识和技能的学习,促进医护间的配合.     

基于ADDIE模型的混合式科研培训模式在提高护士科研能力中的应用

目的 设计并评价基于ADDIE理论框架的混合式科研培训模式对提高护士科研能力的作用。方法 于2019年10月陆续为武汉某三级甲等医院32名护士开展基于ADDIE模型的混合式科研培训,包括“钉钉”线上授课、腾讯会议线下讨论、思维导图项目汇报、一对一导师视频指导等。培训前后测评护士科研能力自评得分、科研理论成绩、满意度等指标。结果 培训前后护士的科研能力自评得分[(53.56±15.42) VS(84.75±5.77)]、科研理论成绩[(66.31±10.21) VS (83.44±5.91)]、护士对科研培训的满意度等指标均有所提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于ADDIE模型的混合式科研培训模式展现了线上与线下混合式培训模式的互补作用,达到学习时间碎片化与知识系统化的统一,提高了护士的科研能力,可以考虑进一步推广。     

乌鲁木齐市非急救体系医护人员应急救援能力培训效果评价

目的 培养医院非急诊科医、护、技人员应急救援能力,为医院应对突发公共卫生事件储备人力.方法 选择乌鲁木齐市两家三级甲等综合性医院2010年以前进院的非急诊科医生、护士、医技人员作为研究对象,分为研究组和对照组,对研究组开展相关应急救援知识和技能的培训,对照组未采取任何干预措施.对所有研究对象进行培训前、后的5项（理论知识考核、心肺复苏技能、止血与包扎技能、伤员搬运技能、急救器材的使用）应急能力的考核,采用SPSS17.0统计软件对考核成绩进行分析。结果 培训前两家医院所有研究对象考核成绩均较低,     

天津市社区居民急救培训效果分析

目的调查天津市社区居民灾害急救培训效果。方法根据培训内容设计社区居民灾害现场急救知识技能问卷。随机抽取天津市800名居民进行问卷调查。结果社区居民急救意识有待提高，培训前基本理论知识得分最低，均低于5分。5大基本技术得分偏低，但是高于基本理论。培训后各部分得分提高，差异有统计学意义，P〈O．05。结论被调查的社区居民急救意识有待提高，有效的培训方式，能够提高居民的急救意识及提高灾害现场急救及防护能力。     

上海市松江区740名居民应急救护知识现状及其影响因素分析

目的了解上海市松江区居民应急救护知识现状,分析其影响因素,为制定和开展有效的居民培训提供依据。方法采用分层抽样的方法对松江区乡镇街道的常住居民进行调查,了解松江区居民应急救护知识现状,分析其影响因素。结果740例调查对象的应急救护知识平均知晓率为62.60%,具备基本应急救护知识的调查对象占60.00%。知晓率前3位的依次是急救电话号码120(97.57%)、火灾逃生(95.41%)、煤气中毒(93.65%)的应急处理。知晓率后2位的是急救电话正确拨打(10.00%)和他人晕倒在地施救第一步(20.68%)。全部回答正确者仅占(0.27%),其中心肺复苏实施第一步知晓率低(38.24%)。多因素Logistic回归分析显示,文化程度是影响松江区居民基本应急救护知识水平的重要因素,初中及以下(OR=2.233,95%CI:1.166~4.278)居民的应急救护知识水平较低。调查对象中有36.08%接受过应急救护相关培训。97.46%的社区居民认为应该掌握常见的急救知识与技能;74.46%的居民完全愿意在突发情况时给予伤员施救。结论松江区居民心肺复苏知识与技能知晓率低,文化程度是影响松江区居民急救应急救护能力的因素,应设计适合居民学习的培训方案,促进居民应急救护能力的提高。     

北京公共卫生应急体制和能力建设研究

近年来,各类突发公共卫生事件、自然灾害、事故灾难、社会安全(统称突发公共事件)时有发生,引起世界各国极大关注.2003年突发SARS特大疫情防控取得阶段性成果以来,我国党和政府高度重视突发公共卫生应急体制和能力建设.     

仿真情景模拟教学在儿科医务人员急救知识培训中的效果分析

目的通过仿真模拟急救知识培训提升医务人员急救能力,以期进一步提高儿科急救技术能力。方法采取随机抽样法选取2019年湖南省儿童医院1456名医务人员为研究对象,实施仿真情景模拟教学法开展急救知识教学,培训前后采用自制《应急技能相关知识问卷》对培训对象儿科急救知识进行测评,利用问卷星平台设置考卷,比较培训效果,通过统计答题用时判断其培训前后急救反应能力。结果培训后不同职称、年龄、职业等特征医务人员急救知识知晓水平、答题用时明显提高,差异具有统计学意义(P<0.05),急救系统医务人员与其他系统比较优势明显,培训后知识得分达(98.36±15.04)分。结论仿真情景模拟教学对于儿科医务人员急救知识水平提升具有积极的意义,能有效提升其急救反应能力,可进一步推广实施。     

汶川地震期间医院规范化培训护士地震认知及心理健康状况分析

目的了解汶川大地震期间震区规范化培训护士掌握地震相关知识的情况及心理健康状况,为提高培训内容的针对性提供参考依据。方法采用自设问卷及抑郁自评量表（SOS）、焦虑自评量表（SAS）对随机整群抽取的200名2006、2007和2008年级的在校规范化培训护士进行调查。结果73．02％的规范化培训护士对地震的相关知识及避震的措施基本不了解,26．98％的规范化培训护上基本了解。被试规范化培训护士抑郁总分为44．88±9．38,显著高于全国常模[（41．88±10．57）,u=2．31,P〈0．05];焦虑总分为（34．19±4．30）,显著高于国内常模[（29．78±10．07）,U=3．23,P〈0．011;学员组间焦虑和抑郁得分比较,2006级学员得分最高,显著高于其他两个年级（均P〈0．01）;2007级与2008级学员之间无统计学差异。结论地震对规范化培训护士心理健康影响较大,启动灾难相关知识及应对的培训与教育十分必要。     

保安人员心肺复苏知识现状调查及其影响因素分析

目的 了解保安人员心肺复苏(CPR)知识现状及其影响因素,为制定保安人员CPR培训方案提供参考.方法 采用方便采样法,对上海市2家三甲医院、1个机场、16个商务楼,10个大卖场和14个社区的保安人员共600例进行调查,采用自行编制保安人员心肺复苏调查问卷,用单因素和多因素分析法分析影响保安人员CPR知识的影响因素.结果...     

社区医护人员参与急救技能培训的成效分析

目的 分析急救技能培训对社区医护人员急救能力提升的成效.方法 对闵行区279名社区医护人员按照急救技能操作规范进行强化培训,培训前、后分别进行7个方面测评,分析培训效果及培训认可程度.结果 社区医护人员在培训前、后的急救理论测试成绩分别为（64.7±12.8）、（85.1±2.4）,P＜0.05,急救技能测试成绩分别为（58.1±16.4）、（91.1±3.8）,P＜0.05,效果显著,培训认可程度为93.7％.结论 社区医护人员急救知识及技能有待加强,应定期开展急救技能培训,提升社区医护人员的急救能力.     

基于急诊综合平台的工作坊教学模式研究

目的探讨基于急诊综合平台的工作坊教学模式对医学生急救能力的培训效果。方法将进入急诊科学习的40名医学生根据入科成绩,参考学历层次、年龄和性别进行两两配对,随机将一个分配至对照组,另一个分配至试验组,每组20人。对照组采用以带教老师为中心的传统带教方法进行教学培训,试验组采用急诊科综合平台工作坊模式进行教学,两组学员连续培训1.5个月,比较两组学员在急救理论、技能、设备操作和院外急救知识方面的出科考核成绩,以及对教学模式的反馈评分。结果两组学员入科考核时的理论和技能成绩均未达到及格水平,对照组和试验组学员在分数上无统计学差异(P>0.05),研究具有可比性。经培训后,对照组学员急救理论、技能、设备操作、院外急救知识的得分分别为(70.33±6.26)、(73.87±5.27)、(58.93±7.28)、(57.49±5.37)分,试验组学员在此四个方面的得分分别为(78.64±5.93)、(82.65±7.11)、(78.82±6.36)、(75.80±8.67)分,试验组出科成绩明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。出`科时对照组对教学的反馈评分为(70.13±3.28)分,试验组学员对教学的评分为(85.75±5.62)分,两组比较,差异具有统计学意义(t=10.735,P<0.01)。结论急.诊综合平台工作坊教学模式是一种培养医学生急救能力的有效教学模式。     

初级创伤救治培训在新生儿重症监护室低年资护士中的应用成效分析

目的分析初级创伤救治(primary trauma care,PTC)培训在新生儿重症监护室低年资护士中的应用效果。方法选取2018年2月-2019年2月哈尔滨医科大学新生儿重症监护室工作时间在3年以内的护士48名,对其采取初级创伤救治培训,比较培训前后,理论和技能成绩、应急能力及评判性思维能力。结果应用初级创伤救治培训后,低年资护士的理论考试成绩,技能操作考核成绩均明显高于培训前,P相似文献   

广西二级医院突发公共卫生事件的监测能力现状研究

目的了解广西二级医院突发公共卫生事件的监测能力现状。方法应用量表法对广西136家二级医院进行调查,调查内容包括：二级医院突发公共卫生事件的发现和识别能力一般情况、二级医院监控指标、二级医院预警指标等三个方面28个评价指标。结果一共有126家二级医院按要求填写量表,占92．6％。调查反映出广西二级医院症候监测系统不完善,没有建立完善的监控指标和预警指标。结论,广西二级医院对突发公共卫生事件的监测能力有限,需要加强建设。     

急救模拟培训对提高急诊科护士急救技能的作用

目的通过对急救模拟培训前、后急诊科护士急救技能水平的比较,探讨急诊科急救技能教学方法的改进。方法由护士长带领选拔2名操作技能优秀的急诊科护士担当小教员,对在急诊科护士进行急救模拟培训,1次／年,3年共计34名护士进行培训。在示教室设置场景,规范操作,实战练习,边叙述边操作,培训1次／周,时间1～2h,共培训7周。由过去的单纯讲课提问改为集体授课,分组模拟培训,并对培训前、后急诊科护士急救技能水平进行比较。结果模拟培训后急诊科护士掌握急救知识和急救操作技能均较培训前水平有明显提高（P〈0．01）。结论模拟培训可以进一步增强急诊科护士急救意识,进一步规范急诊科护士抢救程序。