本科男护生压力源与心理健康状况调查

目的了解医学院校男护生的心理健康状况,探讨减轻其心理压力的对策。方法采用Beck—Srivastava压力量表（BSSI）对山东省4所高校护理学院男护生145人进行调查,同时结合症状自评量表（SCL-90）对其心理健康状况进行相关评定。结果在所有参加测试的护理专业大学生中,BSSI得分最低61分,最高105分,平均（80．21±3．46）分,明显高于临界值,男护生在专业选择、社会的传统观念方面的压力高于女生,差异有统计学意义（P〈0．01）。SCL-90结果显示男护生因子与国内常模的比较,除敌对、恐怖因子得分低于国内常模外,其余各因子得分均高于国内常模,且在躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑4个因子得分差异有统计学意义（P〈0．01）。结论男护生心理健康水平低于全国青年组和女护生,教育工作者应认识到压力源对学生身心造成的不良影响,并采取有针对性的措施,帮助学生减轻压力,掌握应对压力的有效策略,提高其心理素质和社会、职业适应能力,使学生在适度压力下身心健康地学习、成长。     

男护生心理健康状况调查及影响因素分析

目的 了解某高校男护生心理健康状况及影响因素,为高校护理院系心理健康教育和心理卫生干预提供科学依据.方法 应用症状自评量表（SCL-90）及自设调查问卷对某高校护理系本、专科男护生进行调查.结果 本、专科男护生心理健康水平均显著低于常模（P＜0.05）,但本、专科男护生之间无显著性差异.本科男护生在强迫症状、恐怖因子上得分高于专科男护生（P＜0.05）.结论 男护生心理健康不容乐观,关注男护生心理健康,针对性心理健康教育亟需开展.     

男护生40例心理健康状况调查及分析

1 对象和方法 1.1对象2003/2004宁波某职业技术学院临近毕业和在我院实习的某卫校男护生共40名作为调查组,入组者既往无精神病史,无智能障碍,检查合作,年龄18～22 (21.42±0.22) 岁,均为中专.     

高职院校新护生入校时的心理状况调查

目的探讨2006级新护生的心理健康状况和男女护生不同的心理反应。方法采用症状自评量表(SCL-90)对240名不同年级的大专(高职)新护生的心理健康状况进行评定。结果新护生的SCL-90强迫、抑郁、焦虑、敌对、偏执及精神病性因子得分显著高于全国常模青年组(P<0.05或P<0.01);男护生SCL-90中的强迫、人际关系敏感、敌对及偏执因子得分显著高于女护生(P<0.05或P<0.01),女护生SCL-90中的恐怖因子得分显著高于男护生(P<0.05)。结论9项因子均分中有6项高于全国常模青年组,而且男女护生的因子均分有显著性差异,因此要结合实际因材施教,针对不同性别的新护生有的放矢地采取不同的教学方法,培养实用型护理人才。     

中职学校男护生心理健康状况的调查

目的了解中等职业学校男护生心理健康状况,以便实施科学有效的心理健康教育。方法使用SCL-90项症状自评量表对男护生进行调查,用PEMS3．1forWindows统计软件处理,采用t检验进行统计分析。结果男护生强迫症状、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性7个因子得分与全国常模比较,P〈0．05,存在显著性差异。结论男护生心理问题较为突出,中等职业学校应高度重视男护生的心理健康教育。     

1137名中小学生心理健康状况调查

目的了解中小学生心理健康状况。方法采用90项症状自评量表(SCL-90)对吴忠市1137名在读的初中、小学生进行评价,分别与有关常模、男女之间、城市与农村学生之间及学习程度间进行比较。结果有27.09%的学生存在一定的心理问题;与全国中学生常模相比,躯体化、偏执及总分的因子分低于常模,其余因子分均高于全国常模(P<0.05)。女生在抑郁、恐怖、精神病性的症状以及总分各因子分上高于男生(P<0.05);农村学生的SCL-90各项因子分及总分均高于城市学生(P<0.05);学习在中上水平的SCL-90各项因子分及总分均低于其它各成绩组(P<0.05),且学习成绩在下等水平的SCL-90各项因子分及总分得分值最高。结论中小学生是发生心理健康问题的高发群体,不同性别、城乡及学习成绩的中学生心理健康问题不同,针对不同群体应采取相应干预措施。     

143名高职护生心理健康状况调查

目的 了解高职护生的心理卫生状况．为心理健康教育提供依据。方法 采用精神症状评定量表(SCL-90)对143名高职护生的心理健康进行测试。结果 学生的总均分，阳性项目数，阳性症状均分明显高于全国青年常模，心理障碍发生率为21．7％．而低年级学生为25．5％．高年级学生为13．3％。结论 高职护生存在的心理障碍高于同龄人，低年级学生的心理问题较高年级为重．故应重视和加强心理卫生知识宣传，并有针对性地开展心理咨询。     

独生子女新兵基础训练前后心理健康状况的比较

目的 :了解基础训练前后独生子女新兵心理健康状况的变化 .方法 :应用症状自评量表 (SCL 90 )对某部参加2 0 0 2年度基础训练的 6 1 7名新兵进行测试 .结果 :①基础训练后独生子女组新兵各因子分均低于训练前 (P <0 .0 1 ) ;②训练期间独生子女组躯体化、敌对和偏执因子分与非独生子女组有显著性差异 (P <0 .0 5 ) ;③训练前SCL 90中居前 1 5位的阳性项目主要分布于强迫 (5项 )、人际关系敏感 (3项 )和焦虑(2项 )等因子 .训练后阳性项目主要分布于躯体化 (5项 )和强迫 (4项 )因子 .结论 :可针对训练前独生子女较易出现的心理问题进行有目的心理干预     

交通警察心理健康状况调查

目的评价交通污染对交通警察心理健康状况的影响。方法选择某市三个主要交通路口，计数机动车流量、监测机动车废气和噪声污染状况。选取202名外勤交通警察作为暴露组，171名其他警种警察为对照组，两组均为男性，采用SCL—90症状自评量表进行心理健康状况调查、结果各路口平均机动车流量为3055～4908辆／h;平均等效声级为75.9～77.3dB（A）;氮氧化物、悬浮颗粒物浓度超过大气环境质量三级标准。SCL—90症状自评量表结果显示;阳性项目数在交警为36.56，其他警种警察为28.82，两者差异有非常显著性意义（P＜0.01），分别比我国男性常模（25.68）高11项和3项。多元回归分析发现9组阳性症候群与警种有关，交通警得分均高于其他警种;同时随警龄增高躯体不适得分增高，精神病性得分则降低;随学历增高偏执得分降低。结论交通污染对交通警察心理健康状况已造成了一定影响。     

护理专业男生心理健康状况调查

目的探讨高校护理专业男生心理健康状况及其影响因素,并制定相应心理辅导措施。方法应用自制调查问卷,对62名新乡医学院护理专业男生进行心理健康状况调查。结果护理专业男生专业思想不稳定,对护理职业的认识有较大偏差,在学习生活中存在较大困难。结论对护理专业男生应加强心理辅导,并制定相应措施,以有利于他们今后的健康成长和工作。     

男护生心理健康教育的实践与思考

目的:应用新的心理健康教育模式,提高男护生的心理健康水平。方法:对我院60名男护生应用知—信—行模式(KABP)进行健康教育实践,为期1年。应用症状自评量表(SCL-90)在教育前和教育后分别进行测试。结果:通过健康教育,男护生在强迫、人际敏感、抑郁、焦虑等方面的得分要显著低于教育前,与教育前比较,强迫症状、人际敏感、抑郁、恐惧、精神病之间有差异(P<0.05);焦虑、敌对、偏执有显著差异(P<0.01)。结论:健康教育模式的实施,提高了男护生的心理健康水平。     

延边大学护理学院大学生心理卫生状况调研

目的：探讨延边大学护理学院不同年级、不同学历在校大学生心理卫生状况的差异及其影响因素,为当代大学生的心理卫生状况研究提供参考。方法：采用精神症状自评量表（SCL-90）对延边大学护理学院1033名在校大学生的心理卫生状况进行测评,对不同年级（一、二、三、四年级）、不同学历（高职、专科、本科）大学生各因子得分进行比较,与全国常模进行比较,并分析不同年级大学生SCL-90心理问题者所占比例。结果：各因子平均总分二、四年级明显高于一年级（P〈0．05～0．01）,二年级明显高于其他3个年级（P〈0．05～0．01）;本科生各因子得分最高,其中人际敏感、精神病性得分明显高于高职（P〈0．05）;我校本、专科生各因子得分明显低于北京市大学生和全国大学生,中专生各因子得分均明显低于中学生综合样本（P〈0．05～0．01）;二年级学生I〉2分的阳性项目数比例较高。结论：一年级大学生心理卫生状况较好,二年级心理卫生状况不容乐观,三、四年级心理卫生状况趋于稳定;高职生和专科生心理卫生状况较好;与全国大学生相比,我校护理学院本、专科及中专生的心理卫生状况较为理想。     

中专护理专业2013级新生心理健康状况调查分析

目的了解中专护理2013级新生心理健康水平,为学院开展有效的心理健康教育、合理开设心理健康教育板块提供理论支撑。方法随机抽取皖北卫生职业学院中专护理专业2013级新生160名为研究对象,运用症状自评量表SCL-90进行问卷调查测试并对调查结果进行统计分析。结果中专护理2013级新生心理健康水平总体上低于国内青年常模和中学生常模,而高于合肥某中等职业学校的学生。19.6%的新生存在中度以上的心理问题,以人际关系、抑郁、恐怖、焦虑、敌对、强迫和偏执为主。结论中职护理专业2013级新生心理健康水平不容乐观,在学院开展有效的心理健康教育势在必行!     

肾移植术后护理与健康指导

目的探讨和总结肾移植术后护理及健康指导的作用。方法对11例行同种异体肾移植术病人进行健康教育、术后生命体征监测，出入量平衡调节，引流管护理，有无排斥反应等。结果通过11例肾移植术后患者进行护理和健康指导，患者术后异常得到及时发现和处理，术后并发症减少，生活质量提高。结论通过积极仔细的术后护理和康复指导，患者术后并发症显著下降，生活质量明显提高，经随访移植器官功能良好，生活质量改善，绝大多病人已重返工作岗位。     

中职男“白衣天使”的心理卫生初探

中职男护生年龄偏小，综合素质偏低，个别学生因各种原因学习成绩差，情绪不稳定，出现性格行为异常等现象，影响学生正常心理发展。现探讨中职男护生的心理卫生，以改进工作方法，更好地为学生服务。     

护理专业学生心理健康状况及影响因素

护生心理健康状况不容乐观,影响护生心理健康状况的相关因素包括个人、学校及社会,针对护生心理健康状况的影响因素提出促进护生心理健康的策略,可为构建出适宜的具有针对性的教育模式提供有效思路,提高护理专业大学生的心理健康素养,同时进一步发展和完善护理专业大学生的心理动力系统,为高校心理健康教育提供可选择的有效模版,进而促进高校心理健康教育总目标的早日实现.     

华北煤炭医学院学生心理健康状况及其影响因素的调查

①目的 了解医学生中存在的心理问题及其主要影响因素.②方法 采用分层抽样的方法,随机抽取1185名大学生,利用一般情况问卷、症状自评量表（SCL-90）的方法,通过单因素分析和多元线性回归分析,筛选心理健康状况的影响因素.③结果 研究人群中有11%的大学生存在各种明显的心理健康问题,主要表现为强迫、人际关系敏感、偏执、抑郁等症状.其主要影响因素为自我健康判断、学习专业、学生来源、学习压力、失恋经历、经济来源等.④结论 医学生的心理健康状况不容乐观,应从个人心理问题和学习问题等因素入手,积极采取有效的干预措施.     

高职护理学生自我概念与心理健康的相关研究

目的了解高职护理学生自我概念与心理健康水平的关系。方法对天津某院校高职护理系学生579人采用田纳西自我概念量表（TSCS）和症状自评量表（SCL-90）进行调查,把结果进行统计分析。结果所调查高职护理学生自我概念总分为（266.56±30.99）分,处于较高水平。SCL-90因子分除精神病性与全国常模相比无统计学差异外,其他各因子分均低于全国常模。SCL-90各因子分与积极的自我概念各因子呈显著负相关,除精神病性因子外的SCL-90因子与自我批评因子呈显著正相关。即自我概念越积极,高职护理学生的心理健康水平越高。结论提高高职护理学生的自我概念是改善其心理健康水平的一种有效途径。     

心理支持对男性护生心理健康的影响

目的 :提高男护生的心理健康水平。方法 :采用SCL - 90症状自评量表为测评工具 ,应用心理健康教育、心理疏导、个别心理治疗、集体干预多种心理支持方式 ,对男护生的心理健康状况进行研究。结果 :心理支持后男护生的SCL - 90各因子得分较心理支持前均有所下降 ,人际敏感、抑郁、焦虑和偏执因子以及心理健康总分、阳性项目数的差异均有显著意义 (P <0 0 5 )。结论 :良好的心理支持能帮助男护生减轻心理压力 ,减少或缓解心理问题的发生 ,提高心理健康水平 ;并改变了他们的思想意识和对专业认知的偏差 ,用积极的态度面对人生