护理本科人才培养模式改革探索

分析现代社会对健康需求的变化及我国护理本科教育的发展形势,根据《本科医学教育标准——护理学专业》《护士条例》对护理本科教育的要求,参考国内外护理本科人才培养模式,在现代护理教育观的指导下,通过重新确定人才培养目标、优化课程体系与教学内容、改革临床及社区实践教学、改革教学方法及成绩考核等环节来构建新的护理本科人才培养模式。     

深化社区卫生服务,探索社区康复新路

静安区是上海的中心区之一 ,总面积 7 6 2平方公里 ,下辖 5个街道办事处、84个居民委员会。 2 0 0 0年底常住人口35万 ,其中 6 0岁以上老人占人口总数的 2 1 6 5 % ,80岁以上老人占 3 74 % ,平均期望寿命 81 0 4岁 ,是上海市老龄化程度较高的区之一。辖区内各级医疗机构 18家 ,其中市级医院 5家 ,企业医院 3家 ,区属医疗卫生单位 13家。每千人口拥有病床 11 15张 ,拥有卫生技术人员 18 2 4人。近几年 ,在区委、区政府的领导下 ,我区认真贯彻全国和市卫生工作会议精神 ,按照“改革城市卫生服务体系 ,积极发展社区卫生服务”的总体要求 ,不断…     

明确发展方向,探索康复服务新路

辽宁省残疾儿童康复中心成立于 1992年 ,在省残联的领导和各级残联组织的大力支持下 ,经过近十年的积极探索和努力实践 ,逐步明确了以残疾人医疗康复为重点的发展方向 ,发挥中心为残疾人提供康复服务的特色优势 ,使中心立足于强手如林的医疗市场 ,发展成为省内康复界规模较大、设备较全、技术力量较为雄厚的残疾人康复机构。中心建筑面积 1.6万平方米 ,设有 2 2 0张床位 ,有国际先进的康复、医疗、检测等设备 ,高中级医疗康复专业技术人员 90余名 ,教育康复技术人员 13名 ,已具有立足沈阳 ,面向辽宁 ,辐射东北的服务功能。1明确中心发展方向…     

临床护士院内继续教育模式改革效果

2006年1月～2007年1月,我院护理部对部分临床护士进行了继续教育模式改革,取得满意效果.现报告如下.……     

高职护理人才培养模式的探索

为了促进高职护理专业的教学改革和创新,培养与岗位需求相链接的工学结合的护理专业人才,提出了“一个平台,三个循环,二个系列、三个职业方向”护理人才培养模式.“一个平台”指由基本素质课程、专业基础课程、专业技能课程、专业拓展课程和专业实践课程5个模块组成的护理专业能力培养基本平台,“三个循环”指“临岗-协岗-顶岗”三循环院校结合实践教学模式,“二个系列”指护理基本技能和职业基本技能培训,“三个职业方向”指临床、社区和助产3个职业方向.实践表明,该培养模式构建了护理专业“以能力为本位”的课程体系,拓宽了学生的就业渠道,提高了学生的就业率.     

护理本科人才培养模式改革进展

人才培养模式的内涵首先是一种教育思想和体现教育思想的教学运行方式,包括教育目标和培养的方式。其外延是专业设置、课程体系、教学方法、教学活动运行机制和非教学培养途径等。在人才培养的过程中,培养模式处于指导地位,并以此为核心决定着整个教育、教学活动的全过程。本科是大学教育的基础,没有高质量的本科教育,就难以有合格的     

护理本科复合型人才培养模式的探索

随着护理学科的发展,单一的护理人才培养模式,已不能满足人们日益增长的健康需求,也不能适应现代护理的快速发展。为使学生更好地适应临床护理,提高其就业竞争力,我校护理学院在国内率先进行了“4＋1心血管”复合型护理本科人才培养模式的教学改革,取得了明显成效,现报告如下。     

高职高专护理人才培养模式改革的研究进展

随着社会的发展及医学模式的转变,护理学有了更深刻的内涵和更广阔的外延,这便对我国护理人才的培养提出了广更高的要求。目前,高级护理人才被国家列为四大紧缺人才之一,加快护理人才培养成为国家人才培养的优先发展战略。但我国目前的高等护理教育,特别是高职高专层次的护理教育,与人们日益增长的卫生保健、健康维护的需求之间存在着一定的差距。     

高职院校老年护理人才培养模式改革

在人口老龄化不断加速,养老服务业迅速发展的时代背景下,社会对老年护理人才的需求量及服务质量的要求不断提升。该文针对老年护理人才培养中存在的问题进行分析,从老年护理人才培养目标、课程设置、实践教学、师资建设、孝道教育5个方面,探讨适合我国老龄化特点的老年护理人才培养模式,以期为全国各高职院校老年护理人才培养模式的进一步完善提供参考。     

以疾病为中心探索实验诊断学继续教育模式

目的在五年制临床实习生中实施以疾病为中心的实验诊断学继续教育,探索此种教学方法在医学继续教育模式中的成效。方法对实习生进行实验诊断学继续教育。(1)教学内容改革:以疾病为中心,突出病例分析,互动答疑来培养学生对各种实验项目实用性的理解,对结果的综合分析判断能力,明白实验结果的局限性及其各种影响因素。(2)教学方式改革:高学历高年资实验室人员采取多媒体教学,双语授课,学生进入临床实验室亲手体验操作等形式,将教学形象化,使学生对实验诊断学有直观认识,增加学生的学习兴趣。(3)教学评价:初次调查问卷了解实习生对实验诊断学的知识积累和认知。每次授课结束后了解授课效果。末次调查问卷比较以疾病为中心的实验诊断学继续教育实施与否对实习生的实验诊断学理论和实践的提高效果。结果通过问卷调查分析得出,以疾病为中心的实验诊断学教育方式可充分调动学生学习的主观能动性,初步培养医学生临床思维能力。结论以疾病为中心的实验诊断学继续教育方式是提高实验诊断学继续教育可行和有效的方法。     

医院信息系统人才培养与继续教育

21世纪是信息飞速发展的时代，随着计算机的不断普及和信息技术的发展应用，许多医院相继建立起了计算机网络系统。这样加大信息人才资源的开发力度，制定信息人才的培养教育，完善信息人才的激励机制，就成为一项重要的任务。本文从医院信息系统人才培养的类型、目标、素质等各方面，阐述了医院信息系统人才的技能培训，继续教育的途径和内容。     

探索紧密结合临床的高等护理人才培养模式

如何培养社会和临床需要的护理人才一直是护理教育工作者面临的问题.我院以紧密结合临床为切入点,在优化高等护理人才培养模式方面进行了积极的探索,包括教育管理与师资队伍的建设、课程体系与教学内容的革新、教学方法的改革以及学生的能力培养.我们认为,紧密结合临床的护理教育模式既有利于教师的教学与自身发展,又有利于培养"有知识、有能力、重实践、高素质”的护理人才.     

高等职业检验专业应用型人才培养模式的探索

该文从检验医学的现状及发展趋势分析，提出高等职业检验教育必须以培养应用型人才为核心，构建以任务引领型一体化专业教学体系，进行“整体化理念”教学，并强调岗位职业技能训练的重要性，以适应检验医学飞速发展的需求。     

护理高层人才培养模式的研究与探索

本文就护理研究生的培养模式进行探索，结合实际，提出有效的改革方法与措施。     

护理高层人才培养模式的研究与探索

本文就护理研究生的培养模式进行探索,结合实际,提出有效的改革方法与措施.     

高职护理紧缺人才培养模式综合改革探讨

目的：为加快高职护理技能型紧缺人才的培养而进行人才培养模式综合改革。方法：通过构建教学团队、优化课程结构、充实办学条件、革新教学方法等手段推进人才培养模式的创新。结果：将传统的基础→专业→医院实习的＂三段式＂人才培养模式,创新为＂融合式＂工学结合的人才培养模式。结论：通过人才培养模式综合改革使人才培养模式、课程、实践教学形成特色,精品课程取得了阶段性的成果。     

高职高专护理人才培养模式的改革与研究

为了培养适应 2 1世纪需要的具有综合素质和能力的护理人才 ,通过资料查询、问卷调查、座谈采访、国外考察、比较等方法 ,对高职高专护理人才培养模式进行了深层次的改革与研究。1　人才培养模式改革与研究的背景1 1　我国护理教育的学历层次偏低 ,职业素质不高。护理队伍中专学历占 95 %,中专毕业生缺乏复杂护理能力和技术 ,对先进的护理观念和护理技术普遍缺乏了解和掌握 ,职业素质不高。1 2　护理人才培养模式没有专业特色。 90年代以来 ,护理教育虽然形成中专、大专、本科、研究生多层次教育体系 ,但各个层次的培养模式一直承袭培养医学…     

改革人才培养模式培养中医护理创新人才

现行高等中医护理人才培养模式制约了创新人才的培养,必须加以改革. 我国高等中医护理人才培养存在的问题 1.专业名称混乱,培养目标不明确.如中医护理方向、中西医结合护理方向等.