地方医学院校教学质量影响因素的分析与探索

全面提高教育教学质量是高等教育改革发展的核心任务.本文通过分析影响地方医学院校教学质量的主要因素,结合贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》的文件精神,提出了“控制医学教育招生规模、增加教育经费投入、优化教学质量管理、强化教师队伍建设、规范实践教学过程、完善教学质量保障体系”等对策和措施,以提高地方医学院校医学教育的教学质量.     

中医教学质量评估在教学中的作用

教学管理的核心是教学质量的管理 ,教学质量的优劣来源于教学过程。中医教学的质量评估是提高教学质量、发展中医高等教育的需要。文章从教学质量评估的保障、教学管理的中心环节及管理中的地位等方面入手 ,论述了中医教学评估在教学管理中的作用。     

高等院校教学质量问题的成因与对策

世纪之交,我国高等教育的发展开始进入“大众化”阶段。在这个过程中,高等教育发展速度惊人。在千万学子皆大欢喜地跨过高校的“门坎”以后,教育教学质量问题开始浮出水面,成为牵动人心的热点问题。本文围绕高等教育的现状,分析了目前高等教育教学质量存在问题的成因,并提出相应对策。     

医学院校体育教学过程质量监控体系的构建

本科教育是高等教育的主体和基础，抓好本科体育教学是提高整个院校体育教学质量的重点和关键，对体育教学过程进行质量监控是提高体育教学质量的有效手段。     

规范教学过程管理 提高本科教学质量

本科教育是高等教育的主体和基础,抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键。因此,必须加强教学过程管理,完善教学内容和课程体系建设,有效地促进教学的科学化、规范化管理,提高本科教学质量。     

妇产科精品课程建设体会

建设精品课程是创办一流高职教育的必然要求。“质量工程”建设是我国“十一五”期间高等教育的重要任务，其目标是提高高等教育教学质量，推动高等教育教学改革，促进优质教学资源共享。这一具有前瞻性的举动是高等教育开展教学改革的又一推动力量。多年来，我们虽然在提高教学质量方面做了很大努力，但是由于种种原因，高职毕业生仍不能完全适应社会需要，存在社会责任感、爱岗敬业意识淡薄，     

马尔可夫链模型在医学高等教育教学质量评价中的应用研究

文章首先介绍了医学高等教育教学质量评价中的马尔可夫链模型基本原理,基于医学高等教育的教学过程带有诸多随机因素的特点,运用马尔可夫链建立相应的动态的随机过程模型进行分析和质量评价。通过流行病与卫生统计学学科的教学质量评价的实例检验,证明了将马尔可夫链模型应用到医学高等教育的教学质量评价中的科学性和可行性。最后总结了该方法的优缺点并提出了对其进行改进的思路。     

医学院校构建内部质量保障体系的思考与探索

高等教育大众化阶段,随着国家教育发展中心由规模向质量转向,特剐是教学质量作为下一轮教学评估的核心,教学质量的关键地位更加突出。医学院校应坚持精英教育质量观念,依据医学高等教育质量管理规律,科学定位,确定人才培养目标,达成质量共识,采取多种措施,构建完善的内部教学质量保障体系。     

构建我院教学质量保证与监控体系的实践探索

教学质量是高等学校的生命线 ,提高教学质量是高等教育永恒的主题。在高校办学自主权和招生规模不断扩大的新形势下 ,如何切实保证并不断提高教学质量和人才培养质量 ,已成为全社会关注的热点问题。因此 ,尽快建立一套系统、科学并行之有效的高校教学质量保证与监控体系是解决这一问题的有效途径和重要方法 ,也是近几年教育研究的一个重要课题〔1,2〕。教学质量保证与监控体系是以提高教学质量为核心 ,以培养高素质人才为目标 ,把教学过程的各个环节、各个部门的活动与职能合理组织起来而形成的一个任务、职责、权限明确 ,能相互协调、相互…     

浅析高校内部教学质量监控长效机制的建立

如何适应时代变化,不断提高人才培养质量,是高等教育发展的战略要求,也是高等学校自身可持续发展中必须解决的一个紧迫问题。随着招生规模的扩大和高等教育大众化的到来,生源质量有所下降。师资队伍、管理水平和教学设施的准备不足,在某种程度上已严重影响到高等教育的质量。高等教育的质量问题已成为学生、家长和全社会共同关注的焦点。因此,努力稳定和提高教学质量已经成为高校最重要的工作,而高校内部教学质量监控是提高教学质量的重要措施,其关键在于建立长效机制。一、建立内部教学质量监控长效机制的意义1.高等教育大众化的必然要求高等教育大众化给高校发展带来了重大的机遇,同时也是严峻的挑战。高校普遍存在着经费投入不足、师资队伍紧缺的情况,教学条件亟待改善,教学管理工作急需加强。同时由于高等教育毛入学率的提高,高校的生源质量也不同于精英教育阶段,高校教学与管理工作面临着新情况、新问题。面对高等教育的新形势,高等学校必须根据学校实际和办学目标,确立高等教育大众化背景下的质量观,认真分析教学工作现状,紧紧抓住教学质量这根主线,找问题,找差距,有的放矢,不断改进教学工作,唯此才能提高教学质量。2.高等学校自身可持续发展的要求随着我国加入世界贸易...     

基于危机管理理论构建高等医学院校附属医院教学质量长效监控体系的探索

<正>高等教育教学质量(以下简称教学质量)体现了高等教育的功能与价值,反映出高校为社会与经济发展、科技进步的贡献力。2007年,国家教育部、财政部联合启动了"高等学校本科教学质量与教学改革工程",就是将提高质量作为高等教育的重点工作。各高校快速启动本校的"教学质量工程"建设,其中构建或完善教学质量监控体系是最重要的工作     

浅析教学过程质量管理体系的建立

高等教育的根本目的在于培养人才，而人才的培养又与教学质量息息相关。教学质量的优劣在很大程度上决定了人才水平的高低。因此，在深化教育改革的今天，建立良好的教学过程质量管理体系是保证教学质量，进而培养高素质人才的重要保障。     

关于高等教育教学质量与教学管理的思考

高等教育是培养高级专业人才的教育活动,与基础教育有本质区别。如何在新形势下提高高等教育的教学质量已成为各个高校面临的重要问题。本文结合当前高校教学管理中的实际问题,就如何辨证地理解教学质量和教学质量管理以及如何正确地实施教学质量管理作一些探讨。     

构建医学高职高专院校内部教学质量评估体系的实践研究

1构建医学高职高专院校内部教学质量评估体系的背景和意义高等教育肩负着培养数以千万计的高素质专门人才和一大批拔尖创新人才的重要使命,而高等医学教育承担着培养高素质卫生人才的重要使命,医学高职高专教育是高等医学教育的一个重要组成部分。提高高等教育教学质量,尤其是医学教育教学质量,既是高等教育自身发展规律的需要,更是为经济     

加强内涵建设 提高教学质量

提高教学质量，是高等教育的一个永恒主题，在中医高等教育中，注重教研室建设和师资的培养是提高教学质量的基础，深化教学改革，完善教学质量监控机制是提高教学质量的必要手段之一，而加强后期实验实习环节教学，增强学生实际动手能力，是提高教学质量，使学生适应社会需要的关键因素。     

加强课程建设 培养高质量医学人才

学校的教学是实现人才培养目标的途径,是学校经常性的中心工作。由于课程是教与学的中间环节,课程建设是学校的基本建设之一,对教学过程具有十分重要的意义。一个学校课程建设水平的高低决定着这个学校的教学质量,所以抓好课程建设工作是提高学校教学质量的有效途径。１　提高教学质量是开展课程建设的原动力在高等教育中提高教学质量是一个永恒的主题,也是我国面向２１世纪高等教育发展战略的重点和难点。从医学教育来看,目前我国平均每千人口医师数己达１．６５人,医生的数量已趋于平衡,医学教育改革和发展的重点应从数量增长转向…     

提高成人高等教育质量的探讨

教育是社会有组织有计划有目的地向受教育者施加影响的过程 ,教育是现代社会培养人的重要手段 ,以育人为本 ,以提高教育教学质量为中心 ,为社会培养所需要的高质量人才 ,是各级各类学校的基本任务 ,也是成人高等教育的根本任务。在全面建设小康社会 ,实现现代化的进程中 ,把提高教育教学质量作为中心工作 ,对于成人高等教育来说 ,就显得更为迫切与重要。1　对教育质量的认识教育质量 ,是成人高等教育的生命线 ,那么如何衡量成人高等教育质量的高低呢 ?对这个问题的回答 ,历来都是“仁者见仁 ,智者见智”。考察教育质量 ,不同的部门、不同的…     

警示教学法在临床教学中的应用探讨

教学质量是高等学校的生命线,是高等教育的永恒课题。我国《高等教育法》明确指出培养人才是高等教育的根本任务和高等学校的中心,保证教育教学质量达到国家规定的标准是高等学校必须履行的法律义务。随着高等教育的快速发展,高等学校之间在生源、教育资源、资金投入、就业市场等竞争均日益激烈,这些竞争归根结底都取决于人才培养质量的竞争。为了提高教学质量,教师需要改变传统的灌注式授课方式,探求新的教学方法。     

普通高校构建内部教学质量监控体系的探析

自高等教育扩招以来,高等学校人才培养质量问题凸现出来,作为学校各项工作核心的教学工作成为焦点,而教学质量的监控与保障成为教育工作者研究的重中之重。因此,构建科学的教学质量监控体系,是提高教学质量、实现高等教育可持续发展的重要举措。     

提高课堂教学质量是高等教育教师队伍建设的根本目标

2007年我国"高等学校本科教学质量与教学改革工程"(简称质量工程)的启动,切实把高等教育重点放在了提高质量上,这是我国高等教育史上的又一个里程碑。教师队伍是学校教学工作的核心资源,高素质的教师队伍是提高高等教育教学质量和学校可持续发展的根本。目前我国对于教师的综合素质没有明确的标准,导致在教师队伍建设过程中出现了"重师资结构达标轻综合素质"、"重行政管理轻专业发展"及"重‘工程’项目轻制度建设"的问题。本文研究了教师学历或学位、职称及年龄等因素对教师课堂教学质量的影响,提出提高课堂教学质量是高等教育教师队伍建设的根本目标,在教师队伍建设上应以课堂教学质量作为衡量教师综合素质的根本标准,实行"目标驱动"的建设和管理机制,并借鉴国外教师队伍建设的先进经验,建立高素质的高校教师队伍,切实提高高等教育的教学质量。