影响临床实习质量的因素及建议

医学是一门实践性很强的科学，临床实习是医学教育的重要组成部分，是培养实习生基本的临床知识、操作技能及临床思维能力的重要时期，是完成实习生向临床医师过渡的主要阶段^[1]。随着医学教学改革的不断深化，保证并提高临床实习质量备受人们的关注。     

实习生临床思维能力的培养体会

临床实习是医学教育的重要阶段，是医学生在校学习的最后阶段，是从理论到实践，从课堂到临床，由医学生向临床医生角色转变的关键时期。临床实习生诊治疾病能力的强弱，取决于其临床思维能力的好坏，而作为医学院校及教学医院，肩负着国家输送合格医学人才的使命。因此，本文对实习生临床思维能力的培养进行了研究及分析。     

浅谈急诊外科实习生临床思维的培养

目的 加强急诊外科实习生临床思维的培养,以适应新时期急诊医学后备人才培养的需要.方法 剖析当前形势下急诊外科实习生在临床思维形成过程中普遍存在的问题,提出相应的解决对策.结果 可有效促进实习生临床能力的提高,初步形成较为科学严谨的临床思维.结论 针对实习生特点,积极加强心理适应能力训练,通过病例讨论、情景模拟等形象教学方法可以有效提高实习生的临床思维能力,加速其由学生向医生角色的转变.     

老年医学临床实习生带教方法研究

通过分析临床带教质量的主要影响因素,总结如何提高带教质量。通过加强带教教师的知识储备,培养师生沟通技巧,提高实习生的积极性,培养实习生的临床思维能力,增强实习生的服务意识,强调规范医疗的重要性,从而提高临床带教质量。     

医学检验技术专业临床实习面临的主要问题及应对策略

目的 探讨医学检验技术专业临床实习面临的主要问题及应对策略。方法 分析医学检验技术专业实习带教过程中存在的问题,建立健全教学管理制度、完善教学质量考评体系;对实习生进行岗前培训和生物安全教育;加强带教老师的队伍建设和规范化管理,运用科学严谨的教学方法,充分调动实习生学习的主观能动性,切实提高实习生的思维能力。结果 加强了实习生临床医学知识的巩固及扩展,培养了实习生临床沟通能力和科研创新思维,提升了实习生提出问题、分析问题和解决问题的能力。结论 通过分析医学检验技术专业临床实习面临的主要问题,找到了应对策略,提高了实习生的综合素质,为医疗机构提供了高素质的医学检验技术专业人才。     

老年医学科临床带教体会与思考

老年医学科是一新兴学科,临床一线教师做好该学科的临床教学工作,对提高老年医学人才的培养质量、促进老年医学整体水平的进步、延长人类寿命、提高人们生活质量具有重要作用。在实习生带教工作中,采取教学查房、病例讨论、读书报告与专业讲座、出科考核等举措,对培养老年医学实习生临床思维能力具有重要意义。     

在病理生理实验教学中进行临床思维能力培养的研究

临床思维能力的培养是一个综合性的、涉及各个教学环节的中心问题。现阶段，医学教育改革总的趋势是面向临床，以诊断能力为中心，贯穿临床思维能力的训练和培养，医学教育的终极目标是学生临床思维能力和实践技能的培养。如何提高医学教育的最终成果——医学生的临床思维能力和实践能力，许多医学教育工作者从不同角度进行了各个方面的探讨。笔者从基础医学通向临床医学的桥梁学科——病理生理学的实验教学中进行了临床思维能力培养的研究与探讨，现将方法与体会介绍如下。     

医学影像学实习生临床工作能力的培养

医学影像学是近年来医学领域中知识更新最迅速的学科之一，它把临床诊断提高到一个新的水平，促进临床医学的发展。如何培养适应现代医学发展需要的一批高质量的医学影像学专业人才，是目前医学影像专业教育面临的一个重要问题。临床实习是培养影像诊断专业临床医师的前期准备工作，实习期间既要求实习生学习掌握基础知识、基本理论和基本技能，又要培养实习生的临床工作能力。进入临床实习阶段实习生的临床工作能力的培养就显得非常重要，近几年的人才招聘会上     

医学实习生岗前基础培训的意义

实习阶段是医学生进入职业医疗生涯的一座桥梁。而实习前的岗前培训是临床实习的基础，只有打好这块基石，实习工作才能顺利进行。如何提高医学实习生临床实习质量，培养合格医学人才，是我们不断探索和完善的一个永恒课题。本文结合我院的具体做法，就加强医学实习生岗前培训谈以下体会。     

加强医学实习生岗前培训的意义

实习阶段是医学生进入职业医疗生涯的一座桥梁。而实习前的岗前培训是临床实习的基础，只有打好这块基石，实习工作才能顺利进行。如何提高医学实习生临床实习质量，培养合格医学人才，是我们不断探索和完善的一个永恒课题。本文结合我院的具体做法，就加强医学实习生岗前培训谈以下体会。     

浅谈实习医生如何培养医患沟通的能力

在实习阶段培养医学实习生的医患沟通能力具有重要意义和现实意义,能有效避免和减少医疗纠纷的发生。如何建立良好的医患沟通,引导医学实习生建立和谐的医患关系,应把倡导医学人文精神,树立以病人为中心的观念作为岗前教育培训的内容之一,重视临床带教,注重沟通技巧培训,使他们尽快成为一名合格的医生。     

思维导图教学培养医学影像实习生诊断思维能力的应用探索

目的 探讨思维导图教学在培养医学影像实习生诊断思维能力中的价值。方法 选取2019年7月～2021年12月在本院医学影像科实习的67例实习生作为研究对象。按不同教学模式将其分为实验组(n=36,思维导图教学)与对照组(n=31,传统教学)。比较两组阅片能力、临床思维能力及教学满意度。结果 实验组阅片方法及程序、征象及描述分析、主要诊断及次要诊断、鉴别诊断得分及临床思维能力各维度得分、总分均明显高于对照组(P <0.05)。实验组教学满意度为94.44%,明显高于对照组的77.42%(P <0.05)。结论 思维导图教学更有利于医学影像实习生对知识体系的把握,提高其阅片能力、思维能力及教学满意度。     

选择典型病例应用CBL教学法培养口腔科实习生的临床思维

随着现代医学模式的转变和医疗改革的深入开展,医学教育也在不断更新教学理念和培养模式,更加注重对实习生动手能力和临床思维等医学素养的综合培养。临床实习是医学生教育的重要组成部分,是医学生将理论知识转化为临床经验,逐步走向临床医师的过渡阶段[1,2],所以,教学医院的带教理念和带教医师的教学经验尤为重要,有针对性地开展临床带教实习,培养临床思维能力,能够使医学生毕业后尽快实现临床医师的角色转换,独立开展临床工作。     

培养临床实习生撰写医学文献综述的尝试

为了培养临床实习生的自学和查找临床工作所需要知识的能力,拓展实习生的医学知识面,借助本院丰富的网络信息资源和图书馆,尝试开展临床实习生撰写医学文献综述的工作,通过撰写医学文献综述,开拓学生的认知视野,巩固专业知识,提高查找所需知识的能力.     

军队教学医院实习生临床实习教学的做法

军队医科院校学员是军队医学的未来,军队教学医院是培养军队医学人才实践基地,为适应新时期军队现代化建设需要,培养既有军事技术,又能适应未来战争需要的合格军事医学人才,抓好实习生的临床实习教育非常重要,本文结合本院实际,就实习生临床教育学的做法,论述如下:     

培养护理实习生临床思维能力的探讨

目的:探讨提高护理实习生在临床实习期间的临床思维能力的方法。方法:将260名实习护生随机分为对照组和干预组各130名,对照组予常规带教,干预组予典型病例的查房形式与PBL教学,比较两组干预前后的临床思维能力。结果:不同层级的护理实习生在经历临床典型病例护理查房的启发下,临床思维能力得到不同程度的提高,其中干预组提高幅度较对照组高(P0.05)。结论:临床护理实习阶段是护理学生由理论走向实践的过程,其间培养学生的临床思维能力对将来临床护理工作意义重大。     

探讨妇产科临床教学面临的问题与对策

临床教学在医学教育系统中具有重要的作用,应切实提高教员的临床教学能力,加强实习生临床思维能力培养。本文从目前妇产科教学的现状及问题出发,总结妇产科临床教学的方法,分析其未来发展方向,及妇产科临床实习带教面临的问题,总结提高妇产科临床实习带教质量的措施。针对临床教学中面临的诸多问题,通过总结多年临床教学经验,提高了妇产科临床实习带教质量,也提高了教员的临床教学及实习生临床思维能力。     

临床带教应重视实习生的心理辅导

临床实习是理论与实践的关键，是学生获得临床感性认识，培养独立思考与实际工作能力的重要教学形式，但实习生在实习中普遍存在一些心理困惑，临床带教老师必须加以重视，加强辅导使实习生顺利完成学业，健康步入社会成为医学人才。     

如何提高临床思维能力

临床思维指临床医师由医学生成长为一名合格医师所应具备的理论联系临床,依据患者情况进行正确决策的能力.循证医学模式下,对疾病诊治做出正确决策非常重要,这要求我们不断进行思维锻炼,掌握临床思维模式,提高临床思维能力,以指导临床实践.笔者对如何认识、培养和提高临床思维能力提出以下几点意见.     

内科实习生临床操作技能的培养

临床实习是医学生转变为医师的重要过程，临床操作技能的培养是内科实习教学中关键的一步。由于医疗安全与质量的顾虑、某些教师重理论而轻操作的教学方式、实习生重考研复习而轻实习、医院的医院内感染防控要求等原因，使实习生进行内科临床技能操作的机会大大减少。这些问题给实习生的临床操作技能的培养提出了新的挑战。该文结合当前内科实习生临床操作技能培养的现状、“生物-心理-社会医学模式”的时代发展要求和该院多年的内科教学经验，打破传统医学教育的壁垒，探讨在扎实相关理论与培养临床思维、线上教学与网课自学、模拟训练与临床实际操作、教学反馈与考核等方面如何进行创新，以增强实习生对临床操作技能的信心，促使其更好地胜任实习工作。